科學(xué)七年級上浙教版1科學(xué)探究課件1

1、 23提出問題：提出問題：雞蛋是生的還是熟的？雞蛋是生的還是熟的？猜想和假設(shè)：猜想和假設(shè)：雞蛋是生的雞蛋是生的雞蛋煮熟了雞蛋煮熟了.設(shè)計實驗方案：設(shè)計實驗方案：熟的雞蛋轉(zhuǎn)起來比生的雞蛋快熟的雞蛋轉(zhuǎn)起來比生的雞蛋快實驗，收集事實證據(jù)實驗，收集事實證據(jù)：檢驗假設(shè)，得出結(jié)論：檢驗假設(shè)，得出結(jié)論：4天花和牛痘的故事天花和牛痘的故事5討論：討論：琴納是怎樣進(jìn)行琴納是怎樣進(jìn)行科學(xué)探究活動呢科學(xué)探究活動呢6天花實在是太可怕了，這天花實在是太可怕了，這么多人的生命被奪走了。么多人的生命被奪走了。我作過調(diào)查，奇怪的發(fā)現(xiàn)我作過調(diào)查，奇怪的發(fā)現(xiàn)患過牛痘的女工不會感染，患過牛痘的女工不會感染，另外得過天花的人也不會另

2、外得過天花的人也不會再次感染。這是為什么呢？再次感染。這是為什么呢？一定有秘密在其中。一定有秘密在其中。我是琴納醫(yī)生我是琴納醫(yī)生提出問題提出問題7或許人得過一次天花以后或許人得過一次天花以后就會產(chǎn)生免疫力?？梢缘志蜁a(chǎn)生免疫力。可以抵抗病毒的入侵。那我一定抗病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以要好好想一下，如果可以讓人們像擠奶女工那樣先讓人們像擠奶女工那樣先感染牛痘，就不會得天花，感染牛痘，就不會得天花，那該多好?。∥以撛趺磳嵞窃摱嗪冒?！我該怎么實驗?zāi)兀窟@是個很難做的決驗?zāi)?？這是個很難做的決定。定。沒有任何人沒有任何人會讓會讓我拿我拿他們他們的孩子做的孩子做實驗實驗 。建立假設(shè)建立假設(shè)制

3、定計劃制定計劃8盡管還有很多人懷疑，盡管還有很多人懷疑，但是實驗成功了。這但是實驗成功了。這個小男孩很勇敢，他個小男孩很勇敢，他種了牛痘之后，就再種了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒也不怕天花了。太棒了！我的假設(shè)是正確了！我的假設(shè)是正確的。那我們以后就可的。那我們以后就可以通過種牛痘來預(yù)防以通過種牛痘來預(yù)防天花了。天花了。獲取事實證據(jù)獲取事實證據(jù)交流交流檢驗假設(shè)檢驗假設(shè)9建立猜想和假設(shè)建立猜想和假設(shè)收集事實證據(jù)收集事實證據(jù)交流交流科學(xué)探究的基本過程發(fā)現(xiàn)問題、提出問題發(fā)現(xiàn)問題、提出問題制定計劃制定計劃 設(shè)計實驗設(shè)計實驗 檢驗假設(shè)檢驗假設(shè)10我們一起來探究11問題問題猜想猜想思路思路對象對象工具工

4、具簡單的探究報告簡單的探究報告:腳印的長度與身高有什么關(guān)系？腳印的長度與身高有什么關(guān)系？腳印的長度可能與身高成正比。腳印的長度可能與身高成正比。分別測量分別測量各種不同的人（根據(jù)體各種不同的人（根據(jù)體形、年齡、性別等進(jìn)行分類）形、年齡、性別等進(jìn)行分類）的的腳的長度與身高，尋找兩者間的腳的長度與身高，尋找兩者間的關(guān)系關(guān)系學(xué)校里的同學(xué)或老師學(xué)校里的同學(xué)或老師刻度尺刻度尺12對象的特征對象的特征身高身高(cm)(cm)腳印的長度腳印的長度(cm)(cm)結(jié)論結(jié)論體形較瘦體形較瘦17323體形較胖體形較胖13歲男孩歲男孩13歲女孩歲女孩13科學(xué)家們測量了許多人的身高和腳印長度科學(xué)家們測量了許多人的身高

5、和腳印長度之后，得出了從腳印長度推算身高的公式：之后，得出了從腳印長度推算身高的公式： 身高身高(厘米厘米)腳印長度腳印長度(厘米厘米)6.876 14 盒子里面裝了什么呢？盒子里面裝了什么呢？有沒有信心利用科學(xué)的過程有沒有信心利用科學(xué)的過程找出找出“最好的最好的”答案答案? ?15搖一搖，搖一搖，估計物估計物體的大體的大小，即小，即體積。體積。掂一掂，掂一掂，估計物估計物體的質(zhì)體的質(zhì)量。量。用磁鐵吸用磁鐵吸一吸，判一吸，判斷物體能斷物體能不能被吸不能被吸引。引。翻一翻，翻一翻，判斷物判斷物體的形體的形狀。狀。 還有什么辦還有什么辦法可以判斷物體法可以判斷物體的其它性質(zhì)？的其它性質(zhì)？16討論：

6、討論：1 1、“黑盒子實驗黑盒子實驗”一定是黑的嗎？一定是黑的嗎？這里表示什么意思？這里表示什么意思？2 2、實際生活中，你還可以舉哪、實際生活中，你還可以舉哪些些“黑盒子黑盒子”問題呢？問題呢？答：不是答：不是表示不能直接觀察和測量的問題表示不能直接觀察和測量的問題17醫(yī)生通過聽診器看病醫(yī)生通過聽診器看病18提出問題建立猜想和假設(shè)制定計劃合作與交流小結(jié)科學(xué)探究的一般過程：獲取事實與證據(jù)檢驗與評價191 1. . 美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇稱不宇稱不守恒守恒”的問題，最終被科學(xué)家吳健雄證實。結(jié)果楊振的問題，最終被科學(xué)家吳健雄證實。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。這一事例充分說寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。這一事例充分說明：科學(xué)探究過程中，首要的工作是明：科學(xué)探究過程中，首要的工作是 （ ） A. A. 詳細(xì)觀察詳細(xì)觀察 B. B. 實驗驗證實驗驗證C. C. 提出假說提出假說 D. D. 提出問題提出問題D2. 小李在探究影響魚呼吸速率（即魚每分鐘開閉鰓小李在探究影響魚呼吸速率（即魚每分鐘開閉鰓蓋的次數(shù)）的因素時，請你補(bǔ)全小李的猜測：蓋的次數(shù)）的