2020年部編版二上語文第七單元表格式教案

1、年級一語文總課時二次修改備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間課題18、古詩一首第課時教學目標：1 .認識12個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。2 .訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩義的意思；啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。3 .指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。4 .激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點、難點：1.指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。2.激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學準備：1、課前布置學生預習，了解詩歌的一些情況。2、準備生字卡和相應的一些課件。教學過程（一）創(chuàng)設情境，展示目標：創(chuàng)設引入1、出示課文插圖，簡述圖意。2、揭示課題

2、。展小目標：1 .認識12個生字，會寫8個生字,認讀生字組成的詞語。2 .訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩義的意思。（二）自主學習，合作交流自由朗讀，初步感悟。3 、自由讀課文，讀準子首，讀通詩句2、同桌互相讀，互評3、質(zhì)疑，同學互答（三）檢查學生自學情況再讀課文，認識生字。細讀課文，理解內(nèi)容。自主學習，整體感知。（四）教師精講點撥熟讀成誦，入情入境1.過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”。先看第一行。（課件出示3）:危樓高百尺。（1）學生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專浚ㄕn件出

3、示4）學生查新華字典，危：險；損害；高。從三個義項中找出一個合適的解釋就是。（板書：百尺危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？（課件出示5）:出示插圖高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣,（2）指導朗讀這一行。第一行先寫樓高，這樣寫一一齊讀：“危樓高百尺”。要讀出樓的高。學生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學生反復練習朗讀。大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。2 .接著讀第二行：（課件出示6）:手可摘星辰.（出示“星辰”卡片）（1） “辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里

4、指什么？指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。（板書：辰）請同學們用手勢表示“手可摘星辰”。學生據(jù)詩意抬手摘星。想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應該是怎樣的？應該推窗伸臂，斜勢向大，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離大多近？學生朗讀。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來？（板書：可）從“可”字體現(xiàn)出來的。朗讀時要讀好這個“可”字。學生朗讀強調(diào)“可”字。這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3 .指導第三、四行詩句。（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。.齊讀第

5、三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。.（1）這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠？相距咫尺。（2）這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。學生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。學生：高昂地讀。教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。（板書：恐）學生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情?，F(xiàn)在同學們用上述兩種讀法各自練習朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，

6、為什么。學生嘗試用兩種方法朗讀。4 .在表情朗讀的基礎上，背誦、默寫全詩。5 .小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學習古詩的一股方法。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。6、試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。）（五）課堂鞏固訓練認讀生字，指導書寫1、集體認讀生字，游戲形式鞏固2、出示要寫的字觀察交流指導練習。（六）課堂小結(jié)拓展、提升有感情地朗讀課文，試背誦。板書設計：夜宿山寺唐李白危樓高/百尺，手可/摘/星辰。不敢高聲/語，恐驚天上/人。年級一語文總課時備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間二次修改課題18、古詩一首第課時教學目標：1 .認識12個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語

7、。2 .訓練學生行行朗讀，字字思考，推敲詩義的意思；啟發(fā)學生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。3 .指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。4 .激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學重點、難點：1 .指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。2 .激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學準備：3 、課前布置學生預習，了解詩歌的一些情況。4 、準備生字卡和相應的一些課件。教學過程（一）創(chuàng)設情境，展示目標創(chuàng)設情境，1 .師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（課件出示10）（課件出示：大草原圖片并配樂）2 .師：你看到了什么？你想到了什么？指名學生回答。3 .師：天藍藍，山高高，牛羊

8、成群，多美的畫卷呀！我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩敕勒歌吧！4 .板書課題，齊讀課題。（板書：敕勒歌）展示學習目標：1 .認識6個生字，會寫5個生字，認讀生字組成的詞語。2 .止確、流利地朗讀占詩。背誦占詩。3 .結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。（二）自主學習，合作交流1 .自由讀占詩，讀準子百，結(jié)/日注釋，讀通占詩。2 .檢查生字（課件出示11）出示田字格課件：似廬籠蒼茫（板書：似廬籠蒼茫）3 .多種形式認讀生字4 .學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么？5 .指

9、名朗讀，師生評議。（評議從讀正確方面進行）（三）檢查學生自學情況自由朗讀，初步感悟6 、借助拼首，自由朗讀課文，讀準子首，讀通詩句7 、學習要認的字指名讀，開火車讀8 、同桌互讀課文，互幫（四）教師精講點撥（課件出示12圖片）草原上，高高的青山下，有許多的家占包。（1）你看到了什么？學生說出大意即可。（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容？指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你肩什么不懂的地方？學生質(zhì)疑。老師針對課件講述；（課件出示13）敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看天空

10、就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。（3）誰愿意來讀讀這4句詩呢？趕快試試吧！學生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、2句。師評：草原可真大呀！“天似穹廬，籠蓋四野?！笔痉蹲x第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2 .詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。（課件出示14）:大蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。（課件出示15圖片）課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么？小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原！你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美??！

11、（板書：草原的大、美）誰來說一說這幾句的意思？天地無邊無際風吹過去把草吹倒，看見了牛羊。3 .請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4 .評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。熟讀成誦，入情入境（五）課堂鞏固訓練書寫指導（一）交流識記字形。1、出示要寫的字，認讀2、指名讀，說說識計方法3、范寫臨摹4、練習寫字（六）課堂小結(jié)拓展、提升1 .今天我們學習敕勒歌這首詩，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2 .大草原就是幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它回卜來吧！課外作業(yè)新設計1 .解釋詞語似：。穹廬：。蓋：。2 .把這首詩帶

12、動作背給爸爸媽媽聽。3 .制作一期以“草原”為主題的手抄報。參考答案：1.似：好像。穹廬：大帳篷。蓋：罩。八、板書設計敕勒歌蒼蒼茫茫靜（遼闊無邊）草低見牛羊動（茂盛肥壯）年級一語文總課時備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間二次修改課題19、霧在哪里第課時教學目標：1、正確認讀11個生字；正確書寫8個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；止確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2、能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的諦言。3、感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學重點、難點重點：止確書寫“躲、失”等字；讀好含有多

13、個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，展示目標（一）生活導入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談談知道霧的哪些知識？（春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）二、自主學習，合作交流師：請同學們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語和句子做一下標記。1、學生按老師要求自讀課文。三、檢查自學情況。1

14、、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。2、質(zhì)疑：學生不明白的地方提出來。（其他學生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）四、教師精講點撥1、學生自由練讀霧說的幾句話。“我要把大海藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把海岸藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”“我要把自己藏起來?！?、教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。五、課堂鞏固訓練指明同學理解大意。說說課文的內(nèi)容。六、課堂小課結(jié)拓展、提升交流分享七、板書設計霧在哪里霧淘氣頑皮藏大海天空、太陽海岸、城市自己年級一語文總課時備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間二次修改課

15、題19、霧在哪里第課時教學目標：1、正確認讀11個生字；正確書寫8個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；止確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2、能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的諦言。3、感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學重點、難點重點：止確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，展示目標讓學生自主識字，讀通課文。1、感

16、受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。二、自主學習，合作交流（一）理解課文。1、分自然段指讀課文。2、說說你們讀了課文有什么感受？三、檢查自學情況讓學生在課文找出喜愛的段落。四、教師精講點撥1、教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）頑（頑劣）（頑皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（躲藏）（躲避）3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查讀課文，指導學生反復

17、練習難度的句子，如第6自然段霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。他躲在城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。借助拼音，自讀詞語。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導正音。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應該”。重點指導識記：梁一一為何有“三點水”有“木”（滲透自理）；該一一刻、孩（與形近字區(qū)別）。4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。五、課堂鞏固訓練1、指導寫

18、字2、整體感知課文內(nèi)容，逐段學習課文，深入理解課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設計大海霧藏天空、太陽都看不見了（淘氣）海用、城巾自己（都看得見了）年級一語文總課時備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間二次修改課題20、雪孩子第課時教學目標：1、認識本課15個生字，能止確、美觀地書寫8個生字。2、能止確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。教學重點、難點1、學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫止確、美觀。2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手

19、的道理。3、通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽?！焙汀帮w呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，展示目標小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：白色花，無人栽，一夜北風遍天地，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟貉?。一個寒冷的冬天，卜.了一場大雪，房子上、樹上、地片白。(播放動回)兔什家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一

20、件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀雪孩子，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。二、自主學習，合作交流師：請同學們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語和句子做一下標記。1、學生按老帥要求自讀課文。三、檢查自學情況。1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。2、質(zhì)疑：學生不明白的地方提出來。(其他學生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。)四、教師精講點撥1、自由閱讀課文，提出要求。(1)畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。(2)讀準生字讀音，難讀的字多讀幾遍。(3)想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？2、生

21、字過關(guān)。(1)自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。(2)帶拼音齊讀生字。(3)開火車去拼音讀，老師及時正音。(4)學生齊讀。過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，f能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們f能！五、課堂鞏固訓練指明同學理解大意。說說課文的內(nèi)容。七、課堂小課結(jié)拓展、提升交流分享板書設計：雪孩子舍己救人可愛年級一語文總課時備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間二次修改課題20、雪孩子第課時教學目標：1、認識本課15個生字，能止確、美觀地書寫8個生字。2、能止確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助

22、之手的道理。4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。教學重點、難點1、學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫止確、美觀。2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。3、通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。”和“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，展示目標讓學生自主識字，讀通課文。展小目標1、能止確、美觀地書寫8個生字。2、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理

23、。3、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。二、自主學習，合作交流1、指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導朗讀(如學生讀/、好，教師相機范讀)。2、組織學生活動：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？三、檢查自學情況讓學生在課文找出喜愛的段落。四、教師精講點撥1、來到小白兔家，你看到了什么？2、指導朗讀第1-3自然段。(1)自由讀并感受這美景。(2)這么美的景色，快讀給你的同桌聽。(3)老師也想讀一讀這美景。(4)齊讀，用你的語百和動作表達出這美景。3、自讀4-9自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。4、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著

24、火了，心里怎樣想？雪孩子是怎樣跑的？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？5、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？(高興的語氣、傷心的語氣學生各抒己見)指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？(生再次朗讀，全班仿讀、齊讀)6、小組選擇喜歡的形式讀，評價。7、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。五、課堂鞏固訓練指導寫字1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”(1)指導學生觀察寫法，說說怎么記住它們。(2)書空這8個字的筆順。2、打開“優(yōu)教

25、學生字”，進一步講解生字的意義與寫法。3、學生臨寫生字。六、課堂小課結(jié)拓展、提升七、板書設計雪孩子(剪影)一一救小白兔一一化成水變成美麗的玄朵年級一語文總課時二次修改備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間課題語文園地七第課時教學目標：1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。教學重難點：1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。2、了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。課前準備：多媒體課件教學過程：一、識字加油站。1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。2、讀一讀：自由讀、

26、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、按一定的標準將這些詞語分類。4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？第T:確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的貞碼。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。(2)、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、中、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學幫忙。(3)、同桌交流。(4)、全班交流。(5)、總結(jié)方法。(6)、學習擬人句。1、自由讀句子?！拔乙炎约翰仄饋??！膘F把

27、自己藏了起來。風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。2、你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？3、感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。4、我也來寫寫擬人句。5、請同學匯報交流。三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。年級一語文總課時二次修改備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間課題語文園地七第課時教學目標：1、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。2、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。教學重難點：1、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。2

28、、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。課前準備：多媒體課件教學過程：一.談話導入，激發(fā)興趣。師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？二、看圖說詞語。1、（課件）出示圖片：師：請你仔細觀察圖回，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師：同學們積累的詞語真多！你們f能完成這次寫話訓練。三、看圖寫話指導。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖回，圖上回的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在黑板上板

29、書：時間、地點、動物、事情、想像。師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。（一）指導觀察圖回。師：我們的觀察順序是：整體-部分-整體。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。師：看了圖回，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。學生說。（有f）師：圖畫面的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。學生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。學生說一說。（玩電腦）師：這時貓在哪里？師：想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導寫話。師：卜時我們進行寫話訓練，就以貓和老鼠為題寫一寫。師出示

30、例句：有f,老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（）,老鼠見到貓，（）。師：說得真好！師：讓我們T讀例文。生：齊讀。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。1、寫話。2、師巡視，并指個別指導。3、指名讀一讀寫的話。五、小結(jié)。師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生：看板書說一說。師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們卜節(jié)課評出看圖寫話小能手。年級一語文總課時二次修改備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間課題語文園地七第課時教學目標：1、聯(lián)系生活實際，觀察圖回。6、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事

31、的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。教學重難點：1、聯(lián)系生活實際，觀察圖回。6、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。課前準備：多媒體課件教學過程：一、談話引入新課。1 、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯卜去？2 、全班交流。3 、師：今天我們將學習解決易錯字的方法。二、1、看看其他同學是怎樣處理易錯字的，T來看看吧。棉被-潑水紙巾-低頭帶領(lǐng)一展現(xiàn)戰(zhàn)士一土地散步一南瓜今天一口令帶領(lǐng)一穿戴果園一圓心以后一已經(jīng)汽水一氣體再見一-正在心情-晴天

32、2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。3、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記卜來，時刻提醒自己。4 、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記卜來。5 、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。三、日積月累1 、出示數(shù)九歌。2 、學生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。3 、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。4 、簡要理解數(shù)九歌的意思。5 、試著背一背。四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。年級一語文總課時二次修改備課人經(jīng)玲教者經(jīng)玲授課時間課題語文園地七第課時教學目標：1、熟讀并試著背誦數(shù)九歌，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的

33、情感，感受生活的美好。2、自由閱讀數(shù)星星的孩子，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。3、繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。教學重難點：1、熟讀并試著背誦數(shù)九歌，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。2、自由閱讀數(shù)星星的孩子，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。3、繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。課前準備：多媒體課件教學過程：一、導入1 、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？2 、今天我們就來學習數(shù)星星的孩子。二、初讀課文。1 、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標上序號。2 、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？三、研讀課文1、讀了課文