比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)人教

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科： 物理 日期：課 題比熱容課型新授教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象（2）能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算（3）了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性過程與方法：（1）通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力（2）通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)”情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備水、煤油、酒精燈、鐵架臺、溫度計(jì)等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、

2、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新課烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽，同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？ 演示實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)吸熱的情況1、敘述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、與學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的基本方法；3、解決實(shí)驗(yàn)前的思考問題；3、演示實(shí)驗(yàn)。2、 出示目標(biāo)，有的放矢 小黑板出示或教師板書關(guān)鍵詞。學(xué)生聽講，思考問題。學(xué)生聽講，思考問題：1、猜想哪些因素影響物質(zhì)的吸熱能力？2、實(shí)驗(yàn)中需要控制哪些變量。3、實(shí)驗(yàn)中怎么比較吸收熱量的多少？閱讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程3、 自主合作，探究新知（1） 知識點(diǎn)：比熱容的概念、單位、物理意義（要求記住水的比熱容）教師講解：1、以引課時創(chuàng)設(shè)的情境為例，教師用標(biāo)

3、準(zhǔn)的語言敘述解答。2、教師舉例，學(xué)生嘗試解答。（2） 知識點(diǎn)：熱量的計(jì)算提問：1、比熱容的物理意義；2、總結(jié)出計(jì)算公式。（三）知識點(diǎn)：用公式計(jì)算講解例題：以書中想想議議中的計(jì)算題為例，講解解題思路，板書解題過程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。自學(xué)指導(dǎo)一1、 閱讀教材；2、 結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成“基礎(chǔ)知識整理一”3、 教師巡視；4、 小組展示交流；5、 教師明確。自學(xué)指導(dǎo)二1、 閱讀教材完成“基礎(chǔ)知識整理二”2、 教師巡視；3、 小組交流展示；4、 學(xué)生總結(jié)計(jì)算公式；5、 教師明確答案。自學(xué)指導(dǎo)三1、 獨(dú)立解答基礎(chǔ)知識中的計(jì)算題； （各別同學(xué)板演）2、 針對板演解題學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)；教學(xué)過程4、 知識整理，課堂小結(jié)五、習(xí)題檢測，知識升華將你學(xué)到的知識寫在黑板上，看誰補(bǔ)充的多。1、水的比熱容是 ，它的物理意義是 。2、在“探究不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，通過比較 來比較吸收熱量的多少。3、比較吸熱能力的兩種方法： 4、質(zhì)量為2kg的某種物質(zhì)溫度從20升高到40時，吸收的熱量是1.88×104J，該物質(zhì)的比