青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的城市 統(tǒng)計(jì)（折線統(tǒng)計(jì)圖）》教案

1、.青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?獲“結(jié)合國(guó)人居獎(jiǎng)的城市 統(tǒng)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖?教案教學(xué)目的：1、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)。2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)威海嗎？威海是一個(gè)美麗的海濱城市，榮獲了2019年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)結(jié)合國(guó)人居獎(jiǎng)。為什么威海市是最合適人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海，理解威海，用數(shù)學(xué)的目光分析一下其中的

2、奧秘。請(qǐng)看120頁(yè)信息窗一，說(shuō)一說(shuō)你理解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：20192019年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情況怎樣呢？ 20192019年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣，激活有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，突出了統(tǒng)計(jì)的作用。二、合作探究，解決問(wèn)題一解決紅點(diǎn)問(wèn)題：20192019年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情況怎樣呢？初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。1、嘗試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。談話：201920

3、19年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情況怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)答復(fù)你能把這個(gè)變化情況用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出嗎？老師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì)，先自己選擇適宜的方法表示出，做完跟同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。談話：20192019年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？引導(dǎo)他們明確，條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地表示變化情況談話：有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？結(jié)合教材，邊演示，邊講解，總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，再用線段依次連接各點(diǎn)。3、比照分析，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。談話：剛剛有的同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)

4、展分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展分析，你覺(jué)得解決日處理才能的變化情況這樣的問(wèn)題用那種方法比較適宜？為什么？談話：解決像日處理才能的變化情況這樣的問(wèn)題，最好用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗苤庇^地反映出事情的變化情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立考慮、合作交流的根底上，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)展比較，有利于學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢(shì)。二解決綠點(diǎn)問(wèn)題：20192019年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)。1、獨(dú)立制作。談話：剛剛我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了20192019年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情況。前面同學(xué)們還提到了許多問(wèn)題，比方，20192019年全

5、市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個(gè)變化情況，應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描繪取水量的變化情況嗎？先自己畫圖分析，再和同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2、班內(nèi)交流。談話：誰(shuí)愿意展示你畫的折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的嗎？根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥畫法根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見(jiàn)嗎？根據(jù)學(xué)生的交流強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析事情的變化情況， 有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，體會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)的好處-能直觀地反映同一個(gè)內(nèi)容不同時(shí)間的增減變化趨勢(shì)。三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、自主練習(xí)第1題，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。1

6、獨(dú)立填寫。2班內(nèi)交流。關(guān)注學(xué)生對(duì)第4小題的答復(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化考慮。2、用折線統(tǒng)計(jì)圖描繪其它事件的變化情況。四、全課總結(jié)。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,