青島版數(shù)學(xué)《數(shù)的運(yùn)算》說課稿

1、.青島版數(shù)學(xué)?數(shù)的運(yùn)算?說課稿您如今正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)?數(shù)的運(yùn)算?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版數(shù)學(xué)?數(shù)的運(yùn)算?說課稿尊敬的各位專家、評(píng)委老師們，大家好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊回憶與整理總復(fù)習(xí)第117頁知識(shí)與技能部分二數(shù)的運(yùn)算。數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算意義和計(jì)算法那么、運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算以及四那么混合運(yùn)算三部分。?整理和復(fù)習(xí)?中將小學(xué)階段的計(jì)算知識(shí)和技能進(jìn)展了系統(tǒng)整理：1進(jìn)展比較對(duì)照，溝通了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的意義，看到四那么運(yùn)算間的關(guān)系。2通過復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便算法 及其應(yīng)用，加深對(duì)算理

2、的理解。3通過復(fù)習(xí)四那么混合運(yùn)算，在掌握運(yùn)算順序的根底上，學(xué)會(huì)在計(jì)算過程中根據(jù)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，合理靈敏地選擇計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。對(duì)于數(shù)與計(jì)算，學(xué)生在生活中有一定的認(rèn)識(shí)和理解，又經(jīng)過前邊單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義和特點(diǎn)有了比較詳細(xì)的理解，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，靈敏選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步感受計(jì)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)與計(jì)算與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)感，進(jìn)步計(jì)算才能。說目的：本節(jié)課的教學(xué)目的是：1、系統(tǒng)歸納、整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，并能正確靈敏運(yùn)用運(yùn)用。2、學(xué)生對(duì)生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)

3、的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以解釋，培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮、分析的數(shù)學(xué)意識(shí)，經(jīng)過分析、考慮、討論、爭論，得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。靈敏選擇計(jì)算方法，把枯燥的計(jì)算與生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深化。3、體會(huì)合作交流的實(shí)際意義，在合作交流中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以分析解決。教學(xué)難點(diǎn)是：能靈敏地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：預(yù)習(xí)與回憶法讓學(xué)生對(duì)將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)展回憶，調(diào)動(dòng)自己頭腦里的相關(guān)記憶，并對(duì)將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)展自我學(xué)習(xí).自主梳理，整理歸納法梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是將一樣的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來，二

4、是把不同的知識(shí)點(diǎn)分開來，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化.整理歸納法是老師在研究教材和學(xué)生的根底上，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)按一定的方式予以分類，整理，以求系統(tǒng)連接，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與進(jìn)步.比較法比較是重要的也是常用的思維方法.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識(shí)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，便于對(duì)知識(shí)的理解和記憶.討論法便于有針對(duì)性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問題，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果.同時(shí)也便于老師及時(shí)掌握復(fù)習(xí)過程的反響信息，以便更有效地進(jìn)展下一步復(fù)習(xí).您如今正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)?數(shù)的運(yùn)算?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版數(shù)學(xué)?數(shù)的運(yùn)算?說課稿三、說學(xué)法：本課屬于復(fù)習(xí)課，內(nèi)容和形式非常特殊。雖然

5、這一階段的學(xué)生的思維才能仍以詳細(xì)形象思維為主，但其抽象邏輯思維才能已獲得了一定的開展。他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自學(xué)考慮的才能。對(duì)于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動(dòng)回憶，主動(dòng)復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)詳細(xì)要求有序地展開考慮、討論、從而獲得豐富的知識(shí)再現(xiàn)?？梢哉f，他們有才能去將尚不明晰的相關(guān)知識(shí)加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。因此本課讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過交流回憶，調(diào)整起點(diǎn) 合作交流自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)，整體提升獨(dú)立練習(xí)當(dāng)堂反響，小結(jié)反思.等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷自己建構(gòu)知識(shí)的過程，到達(dá)掌握知識(shí)、培養(yǎng)才能、在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)這個(gè)目的，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

6、真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這個(gè)目的。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)回憶，先行復(fù)習(xí).課前我先安排學(xué)生根據(jù)教材預(yù)習(xí)并注意做好預(yù)習(xí)筆記，這既是讓學(xué)生先回憶，調(diào)動(dòng)自己頭腦里的相關(guān)記憶，對(duì)將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)展自我學(xué)習(xí)，也為老師組織課堂復(fù)習(xí)提供根底.二、交流回憶，調(diào)整起點(diǎn).在上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)我先安排同桌交流預(yù)習(xí)情況，在此根底上再組織全班進(jìn)展交流，既是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，反響，也是希望通過兩個(gè)層次的交流讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中再次體驗(yàn)加，減，乘，除四那么運(yùn)算的意義，調(diào)整全體學(xué)生的學(xué)習(xí)指向與起點(diǎn)，為系統(tǒng)建構(gòu)運(yùn)算的意義做準(zhǔn)備.三、自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu).在學(xué)生體驗(yàn)回憶了四那么運(yùn)算意義的根底上，我通過一組題的獨(dú)立考慮與交流，意圖在

7、于引領(lǐng)學(xué)生能在詳細(xì)的問題中尋找所學(xué)過運(yùn)算的原型，比較系統(tǒng)地構(gòu)建四那么運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義.四、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí).此環(huán)節(jié)主要是通過小組，全班交流學(xué)過的運(yùn)算定律有哪些，應(yīng)如何應(yīng)用。五、拓展深化，進(jìn)步認(rèn)識(shí).本環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生研究四那么運(yùn)算各部分間的關(guān)系，拓展深化學(xué)生對(duì)四那么運(yùn)算的認(rèn)識(shí).主要分兩步：首先解決應(yīng)用與反思的第四題，體會(huì)四那么運(yùn)算中合理選擇計(jì)算方法。其次，出示118頁，紅點(diǎn)問題，讓學(xué)生體會(huì)采用合理的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。六、總結(jié)內(nèi)化，形成系統(tǒng).本環(huán)節(jié)在引領(lǐng)學(xué)生全面回憶，體會(huì)四那么運(yùn)算意義與關(guān)系，各部分間的關(guān)系的根底上，通過我們本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí) 這個(gè)問題，讓每一個(gè)學(xué)生再

8、一次經(jīng)歷全面，系統(tǒng)地總結(jié)四那么運(yùn)算的意義與關(guān)系，形成相應(yīng)的知識(shí)體系.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼