小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末模擬試卷(人教版 )

1、.小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末模擬試卷人教版 小學(xué)是我們整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的根底，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末模擬試卷，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!一、填一填。1.5/6的分?jǐn)?shù)單位是/，再添個(gè)這樣的單位就是最小的質(zhì)數(shù)。2.能同時(shí)被2、3、5整除的最大兩位數(shù)是。最小的三位數(shù)是。3.a=2235，b=257，a和b的最小公倍數(shù)是，最大因約數(shù)是。4.把兩個(gè)棱長(zhǎng)是10厘米的正方體粘合成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積是平方厘米，體積是立方厘米。5.把3米長(zhǎng)的繩子平均分成7段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的/，每段長(zhǎng)/米。6.有一組數(shù)據(jù)8、9、9、8、10、10、8、9、1

2、0、11、8、8，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是，中位數(shù)是，平均數(shù)是。7.3/8=/16=24=15/=化成小數(shù)。8.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是165，這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是，其中最大的數(shù)是。9.在下面每組的括號(hào)里填上、或=。13/429/8316/728/841/317/500.3510.3.85立方米=立方分米，4升40毫升=升。二、我是小法官。對(duì)的打，錯(cuò)的打1.互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)。2.一個(gè)假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù)就一定能化成帶分?jǐn)?shù)。3.長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。4.五角星是軸對(duì)稱圖形，它只有1條對(duì)稱軸。5.做一個(gè)零件，甲用了1/2小時(shí)，乙用了1/3小時(shí)，甲的效率高。6.把分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上4，分?jǐn)?shù)的大小

3、不變。7.大于1/5而小于3/5的分?jǐn)?shù)只有1個(gè)。8.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是12厘米，體積是1立方厘米。三、選一選。在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)1.下面幾個(gè)分?jǐn)?shù)中，不能化成有限小數(shù)的是。A.3/5B.2/6C.1/8D.7/282.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各擴(kuò)大2倍，它的體積擴(kuò)大倍。A.2B.4C.6D.83.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是。A.所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)B.整數(shù)都比分?jǐn)?shù)大C.兩個(gè)奇數(shù)的差一定是奇數(shù)D.是4的倍數(shù)的數(shù)一定是偶數(shù)4.一個(gè)無(wú)蓋的水桶，長(zhǎng)a厘米，寬b厘米，高h(yuǎn)厘米，做這個(gè)水桶用料平方厘米。A.abhB.abh+2abC.ab+2bh+ah5.一個(gè)長(zhǎng)方體的底面是面積為4平方米的正方形，它的側(cè)面

4、展開圖正好也是一個(gè)正方形，這個(gè)長(zhǎng)方體的側(cè)面積是平方米。A.16B.64C.48四、解決問題。1.一路和四路公共汽車同時(shí)從陽(yáng)光車站出發(fā)，1路公共汽車每隔6分鐘發(fā)一次車，4路公共汽車每隔8分鐘發(fā)一次車，這兩路公共汽車同時(shí)出發(fā)以后，至少過(guò)多少分鐘才第二次同時(shí)出發(fā)?列式：答案答：至少經(jīng)過(guò)分鐘才第二次同時(shí)出發(fā)。2.一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，從里面量長(zhǎng)、寬均為2dm,高18cm,向容器中倒入5L水，再把一個(gè)雪梨浸沒在水中，這時(shí)量得容器內(nèi)的水深是15cm。這個(gè)雪梨的體積是多少?列式：答案答：這個(gè)雪梨的體積是立方厘米。3.希望小學(xué)有一間長(zhǎng)10米、寬6米、高3.5米的長(zhǎng)方體教室。1這間教室的空間有多大?列式：答案答：

5、這間教室的空間米。2如今要在教室四面墻壁貼1.2米高的瓷磚，扣除門、窗6平方米，這間教室貼瓷磚的面積是多少平方米?列式：答案答：貼瓷磚的面積是平方米。4.工人們修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的1/4，第二天比第一天多修了全長(zhǎng)的1/5。1兩天一共修了全長(zhǎng)的幾分之幾?列式：答案答：兩天一共修了全長(zhǎng)是/。2還剩幾分之幾沒有修?列式：答案“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒

6、食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。答：還剩/沒有修。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。5.有15瓶口香糖，其中有一瓶被甜甜偷吃了一些，給你一架天平，至少稱次能保證找出被偷吃的那一瓶。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末模擬試卷 ，可以幫助大家學(xué)好學(xué)科這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好根底!這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以