【小學(xué)語文】小學(xué)六年級(jí)語文下《魯濱孫漂流記》ppt課件

1、設(shè)想有一天你身處這樣的困境：設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個(gè)人被困沙黃沙漫漫，無邊無垠。你一個(gè)人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了水，只夠用兩天了你該怎么辦？你該怎么辦？魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記笛福笛福學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)（一）讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。存下來的。（二）學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的（二）學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。方法。

2、（三）培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的（三）培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。大無畏精神。笛福笛福 是英國是英國18世紀(jì)啟世紀(jì)啟蒙文學(xué)的重要作家，他的蒙文學(xué)的重要作家，他的代表作魯濱孫飄流記代表作魯濱孫飄流記是一部流傳很廣、影響很是一部流傳很廣、影響很大的文學(xué)名著，這部小說大的文學(xué)名著，這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭(zhēng)吵，被海上與船長發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長遺棄在荒島上，四年船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么在荒島上并沒有作

3、出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，是西方文學(xué)中第一個(gè)物，是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。理想化的新興資產(chǎn)者形象。 魯濱孫漂流記是長篇小說，作于1719年。主人公魯濱孫因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。作

4、作品品介介紹紹字詞鞏固字詞鞏固: : 泅（泅（ ） 沮（沮（ ）喪）喪 擱（擱（ ）淺）淺 （ ）痕）痕 凍餓之虞（凍餓之虞（ ） 聊（聊（ ）以自慰）以自慰qij g zhuylio 梗概梗概 圈養(yǎng)圈養(yǎng) 野蠻野蠻 教化教化 介意介意鄭重其事鄭重其事 知足安命知足安命 與世隔絕與世隔絕不毛之地不毛之地 不可思議不可思議 聊以自慰聊以自慰 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)字詞詞語注釋詞語注釋簡陋：住的地方狹小，不華美。簡陋：住的地方狹小，不華美。叛亂：武裝叛變。叛亂：武裝叛變。畏懼：害怕。畏懼：害怕。宴會(huì)：賓主在一起飲酒吃飯的集會(huì)。宴會(huì)：賓主在一起飲酒吃飯的集會(huì)。（指比較隆重的）（指比較隆重

5、的）凄涼：寂寞冷落，凄慘，本文用來形容凄涼：寂寞冷落，凄慘，本文用來形容環(huán)境。環(huán)境。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。相隔極遠(yuǎn)。桅桿：船上掛帆的桿子。桅桿：船上掛帆的桿子。流落：窮困潦倒，飄泊外地。流落：窮困潦倒，飄泊外地。木筏：用長木材結(jié)成的筏子。木筏：用長木材結(jié)成的筏子。援救：幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。援救：幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。寂寞：孤單冷清。寂寞：孤單冷清。穗子：稻麥等禾本科植物的花或果實(shí)聚穗子：稻麥等禾本科植物的花或果實(shí)聚生在莖的頂端部分。生在莖的頂端部分。圈養(yǎng)：在棚欄中飼養(yǎng)。圈養(yǎng)：在棚欄中飼養(yǎng)。野蠻：（野蠻：（1）不文明；沒有文化。（

6、）不文明；沒有文化。（2）蠻橫殘暴。蠻橫殘暴。掙扎：用力支撐。掙扎：用力支撐。停泊：（船只）停留。停泊：（船只）停留。魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記課文欣賞課文欣賞 1 1、自讀課文，思考：課文講了、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？一件什么事？ 本文寫的是一位叫魯濱孫的英國本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。終于獲救回到英國的一件事。 整體感知：整體感知：2、課文中魯濱孫的心情前后各是怎、

7、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？樣的？孤立無援孤立無援知足安命知足安命3.課文按什么順序?qū)懙?寫了哪幾件事?按時(shí)間順序?qū)懙膷u上遇險(xiǎn)、建房定居、養(yǎng)牧種植、救“星期五”、回到英國學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？ 方法：方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫批注；、先獨(dú)立思考，勾畫批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見；意見；3、舉手示意。、舉手示意。流落荒島，無住所流落荒島，無住所用木頭和船帆搭了用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳篷一個(gè)簡易的帳篷食物吃光了食物吃光了

8、打獵、捕魚、畜養(yǎng)山羊、打獵、捕魚、畜養(yǎng)山羊、種糧食種糧食 遇野人襲擊遇野人襲擊勇敢斗爭(zhēng)，救下勇敢斗爭(zhēng)，救下“星期五星期五”發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂救出船長救出船長 魯濱孫的優(yōu)秀品質(zhì)魯濱孫的優(yōu)秀品質(zhì) 勇敢堅(jiān)毅勇敢堅(jiān)毅 勤勞善良勤勞善良 積極樂觀積極樂觀富于智慧富于智慧有冒險(xiǎn)精神有冒險(xiǎn)精神 自讀課文，想一想精彩片段與梗概相比有什么不同？ 精彩片段采用第一人稱來描精彩片段采用第一人稱來描寫寫“我我”遇難后的遭遇，細(xì)膩的遇難后的遭遇，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫，是小說的真實(shí)性心理活動(dòng)描寫，是小說的真實(shí)性增強(qiáng)。增強(qiáng)。分析“精彩片段”重點(diǎn)句段 1. 現(xiàn)在我要開始過一種世現(xiàn)在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂

9、郁而寂寞的界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。生活了。 魯濱遜除了面對(duì)吃穿住魯濱遜除了面對(duì)吃穿住的困難，還有孤寂和絕望。的困難，還有孤寂和絕望。 2.我并不想它替我銜什么東我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不我只想它同我說說話，它卻辦不到。到。 魯濱遜希望狗能開口說魯濱遜希望狗能開口說話，反映出魯濱遜的孤獨(dú)和話，反映出魯濱遜的孤獨(dú)和無奈。無奈。 3、 總起來說，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不總起來說，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒?，即幸處境，是世界上很少有的?？墒?，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東使在這樣的處境中

10、，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。西或積極的東西值得感謝。 魯濱孫分析現(xiàn)狀，心存希望和感激，魯濱孫分析現(xiàn)狀，心存希望和感激，是他知足安命思想的集中體現(xiàn)。是他知足安命思想的集中體現(xiàn)。 探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)從孤立無援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心從孤立無援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了哪些活下去的理由？哪些活下去的理由？方法：方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫批注；、先獨(dú)立思考，勾畫批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見；、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見；3、舉手示意。、舉手示意。、同船的、同船的1111個(gè)人中，死了個(gè)人中，

11、死了1010個(gè)，就他一個(gè)，就他一人活著，是上帝對(duì)他的關(guān)照。人活著，是上帝對(duì)他的關(guān)照。、從船上獲得了維持生活的大量必需品，、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的恩賜。這是上帝對(duì)他的恩賜。、而他的日記本上所列出的六大、而他的日記本上所列出的六大“好好處處”，最集中體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去，最集中體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。的理由。3.壞處 好處 * 我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。*我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。*我與人類隔絕，仿佛一個(gè)隱士。*我沒有衣服穿。*我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。*我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。*但我還活著，沒有想我

12、同船的伙伴們一樣，但我還活著，沒有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。被水淹死。*但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死，但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。*但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之地。地。*但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。也穿不住。*但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣

13、？怎樣？*但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。終身用之不盡。 中心 本文講叫魯濱孫荒島上生活二十多年，最終回到了英國的故事，贊揚(yáng)了他不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的優(yōu)秀品質(zhì)。 魯濱孫的經(jīng)歷給了我們魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際的？應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。談一談。 拓展聯(lián)想拓展聯(lián)想1：拓展聯(lián)想拓展聯(lián)想2： 設(shè)想有一天你在野外迷設(shè)想有一天你在野外迷了路，你如

14、何獲得水、食物，了路，你如何獲得水、食物，如何辨別方向？如何辨別方向？（）如何獲得水？（）如何獲得水？收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水, ,掘大土掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水（）如何打獵獲取食物？（）如何打獵獲取食物？釣魚采野果爬樹掏鳥窩釣魚采野果爬樹掏鳥窩挖陷阱逮野生動(dòng)挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜 （）如何辨別方向？（）如何辨別方向？ 要是你在野外迷了路，太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，可要是你在野外迷了路，太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，可千萬

15、別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：千萬別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向： 中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。地上中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。的樹影正指著北方。 北極星是盞指路燈，晴天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。北極星是盞指路燈，晴天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來幫忙。要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是大樹也會(huì)來幫忙。要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。 雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪積雪會(huì)給你指

16、點(diǎn)方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。辨別方向辦法 利用北極星、利用北極星、 利用太陽、利用太陽、 利用指南針、利用指南針、 利用地物特征。利用地物特征。夏令營的較量夏令營的較量 1992年的年的8月月,77名日本孩子來到了中國的內(nèi)名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古蒙古,與與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營令營,他們年齡在他們年齡在11至至16歲之間歲之間.在英雄小姐妹龍?jiān)谟?/p>

17、雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原,兩國孩子要兩國孩子要每人負(fù)重每人負(fù)重20公斤公斤,按要求按要求,至少要步行至少要步行50公里路公里路,但但日本人的計(jì)劃日本人的計(jì)劃,則應(yīng)步行則應(yīng)步行100公里公里! 剛上路時(shí)剛上路時(shí),日本孩子的背包鼓鼓囊囊日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿了食裝滿了食品和野營用具品和野營用具;而有些孩子的背包卻幾乎是空的而有些孩子的背包卻幾乎是空的,只背點(diǎn)吃的只背點(diǎn)吃的.才走一半路才走一半路,有的孩子便把水喝光、有的孩子便把水喝光、干糧吃盡干糧吃盡,只好靠別人支援只好靠別人支援,他們并不懂什么生存他們并不懂什么生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí)意識(shí)和環(huán)境意

18、識(shí). 說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時(shí)，他說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時(shí)，他們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了極好的理由。于是爭(zhēng)先恐后地將偷懶制造了極好的理由。于是爭(zhēng)先恐后地將背包扔進(jìn)馬車?yán)?，揉揉勒得酸痛的雙肩后，背包扔進(jìn)馬車?yán)?，揉揉勒得酸痛的雙肩后，輕松得又說又笑起來?？上?，有個(gè)漂亮女孩輕松得又說又笑起來?？上?，有個(gè)漂亮女孩背的是軍用品，挺結(jié)實(shí)，不能丟背的是軍用品，挺結(jié)實(shí)，不能丟,盡管有男孩盡管有男孩子照顧，走幾里路還是病倒了，一見醫(yī)生淚子照顧，走幾里路還是病倒了，一見醫(yī)生淚如滾珠。于是，被送回大本營。如滾珠。于是，被送回大本營。 矮

19、小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領(lǐng)隊(duì)讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：國領(lǐng)隊(duì)讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：“我是來我是來鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥當(dāng)晚鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥當(dāng)晚7 7點(diǎn)，隊(duì)伍抵達(dá)了目的地點(diǎn)，隊(duì)伍抵達(dá)了目的地大井梁。大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準(zhǔn)備就地野炊和宿營。日本孩子將黃孩子們支起了十幾頂帳篷，準(zhǔn)備就地野炊和宿營。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請(qǐng)大人們瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請(qǐng)大人們吃，自己才狼吞虎咽起來。吃，自己才狼吞虎咽起來。

20、倒霉的中國孩子，以為會(huì)有人把飯送到自己面前。凡是又白又胖抄著倒霉的中國孩子，以為會(huì)有人把飯送到自己面前。凡是又白又胖抄著手啥也不干的手啥也不干的, ,全是中國孩子全是中國孩子. .中方大人批評(píng)他們中方大人批評(píng)他們:”:”你們不勞而獲你們不勞而獲, ,好意好意思吃嗎思吃嗎?”?”于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？了，屈有何用？ 第二天早飯后，探險(xiǎn)隊(duì)伍分成第二天早飯后，探險(xiǎn)隊(duì)伍分成1010個(gè)小組，從不同方向朝大本個(gè)小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進(jìn)。茫茫草原沒路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果營狼宿海前進(jìn)。茫茫

21、草原沒路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果難以預(yù)料。難以預(yù)料。 出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車趕出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車趕來看望。這時(shí)，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多來看望。這時(shí)，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多人以為他會(huì)將孫子接走。誰知，他鼓勵(lì)了幾句，乘人以為他會(huì)將孫子接走。誰知，他鼓勵(lì)了幾句，乘車離去。而一天前車離去。而一天前:當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，某當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶。電掣地沖出艱難地帶。 經(jīng)過兩天的長途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達(dá)經(jīng)過兩天的長途跋涉，中

22、日兩國孩子勝利抵達(dá)了目的地狼宿海。了目的地狼宿海。 在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩?？芍袊⒆訁s走一路丟一路東西起來，提醒大家不要踩?？芍袊⒆訁s走一路丟一路東西 當(dāng)夏令營宣告閉營時(shí)，宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生作了總結(jié)。他特意大聲問日本孩子：當(dāng)夏令營宣告閉營時(shí)，宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生作了總結(jié)。他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？草原美不美？” ” 7777個(gè)日本孩子齊聲吼道：個(gè)日本孩子齊聲吼道：“美！美！” “天空藍(lán)不藍(lán)？天空藍(lán)不藍(lán)？”“”“藍(lán)！藍(lán)！” “你們還來不來？你們還來不來？”“”“來！來！” 這幾聲狂吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)中國人。天哪！這就是大和民族精神嗎？當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的這幾聲狂吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)中國人。天哪！這就是大和民族精神嗎？當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。