如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

1、淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 韓馬小學(xué) 王愛玲上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時也是彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)，但眾所周知，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課十分難上，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢，下面我談一下自己的一點看法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)課原本就是對已學(xué)過的知識的再學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，較難再引起學(xué)生注意，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得特別輕松、愉快。首先要注重復(fù)習(xí)方案的設(shè)計。復(fù)習(xí)課前，教師首先要對學(xué)過的知識進(jìn)行整理，找出書中涉及到本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的題

2、目。然后進(jìn)行富有創(chuàng)意的設(shè)計，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容作有機(jī)的組合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，我在復(fù)習(xí)圓的周長時，首先創(chuàng)設(shè)教師上街購物的情境，然后讓學(xué)生看一看老師都買了什么（用課件展示），學(xué)生特別感興趣，積極觀察并思考老師所買物品的共性。又如復(fù)習(xí)“人民幣的認(rèn)識”時，我借創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)一起去選自己喜歡的物品的情境。讓學(xué)生自己在購物中解決問題。這樣設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓數(shù)學(xué)從學(xué)生的生活中走出來，使數(shù)學(xué)知識貼近學(xué)生的生活，孩子們學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂上學(xué)習(xí)的氣氛更加濃厚、每個孩子都參與了進(jìn)來。 其次，注重復(fù)習(xí)方式的新穎性

3、、趣味性、多樣性，通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動中來，并靈活運用教學(xué)方法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的題目，通過復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。激勵學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。例如針對小學(xué)生心理特點，適當(dāng)組織學(xué)生參加有趣的編題活動，讓學(xué)生更主動地參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行有效的利用，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。因此，復(fù)習(xí)課的教

4、學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)問題情境或數(shù)學(xué)活動，組織引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，激勵每一個學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上再深入研究思考。讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識自主進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，從而比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，達(dá)到鞏固知識、發(fā)展能力的整理與復(fù)習(xí)效果。如我在教學(xué)圓的周長復(fù)習(xí)課時，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)所買物品的共性是都是圓形時，讓學(xué)生自己總結(jié)一下對圓形的認(rèn)識有哪些，獨立思考后同桌交流，總結(jié)效果較好。同時在幫助老師解決怎樣讓老師買的菜墩更結(jié)實時，學(xué)生積極思考踴躍發(fā)言，根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生想出了捆一圈鐵絲的辦法，應(yīng)該準(zhǔn)備多長的鐵絲，學(xué)生很容易想到用圓的

5、周長來解決，更有學(xué)生想到一圈不結(jié)實，應(yīng)該捆兩圈，學(xué)生的主體意識被充分調(diào)動起來。三、精心設(shè)計練習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率復(fù)習(xí)離不開必要的練習(xí)，這就要求教師要精心設(shè)計學(xué)生的練習(xí)。通過學(xué)生有效的練習(xí)，切實提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和技能，促進(jìn)學(xué)生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先，復(fù)習(xí)課的練習(xí)不能簡單重復(fù)新課學(xué)習(xí)中的習(xí)題，要避免簡單機(jī)械重復(fù)的無效勞動。其次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要重視有針對性的單項練習(xí)，也要注意綜合性的練習(xí)，要有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性。再次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)在內(nèi)容和要求上要具有一定的開放性，讓不同層次的學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中獲得不同的創(chuàng)新發(fā)

6、展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。四、注重分層次練習(xí)，提高解決問題的能力。 在復(fù)習(xí)階段，分層次的練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)把握知識的連接點，做到一道練習(xí)題擊中多個知識點，通過題型或問題情景變化，促進(jìn)學(xué)生獲得熟練解決問題技能。同時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不同層次的習(xí)題，利用學(xué)生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學(xué)生喜愛的活動，讓學(xué)生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。還可以通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，圍繞一些故事情景設(shè)計幾個不同層次的練習(xí)或者設(shè)計一些生動有趣的學(xué)習(xí)競賽、解決一些生活中的實際問題?？傊瑪?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在