小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上第一單元5動(dòng)滑輪與定滑輪PPT課件

1、定滑輪和動(dòng)滑輪定滑輪和動(dòng)滑輪教師：王偉勝教師：王偉勝邊緣有槽、能繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪滑輪 升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？什么國(guó)旗就往上升上去了呢？ 定滑輪定滑輪 像國(guó)旗頂端的滑輪那樣，像國(guó)旗頂端的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)的滑輪叫做定滑輪定滑輪定滑輪活動(dòng)與思考活動(dòng)與思考 當(dāng)我們用定滑輪提升當(dāng)我們用定滑輪提升重物時(shí)，應(yīng)該朝什么方重物時(shí)，應(yīng)該朝什么方向用力？說明定滑輪有向用力？說明定滑輪有什么樣的作用？什么樣的作用？ 利用定滑輪可以改利用定滑輪可以改變力的方向變力的方向思考思考

2、 利用定滑利用定滑輪來提升物輪來提升物體，能不能體，能不能起到省力的起到省力的作用呢？作用呢？ 你能證明你的猜想嗎？你能證明你的猜想嗎？該怎樣來設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)該怎樣來設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃研究計(jì)劃1.研究的問題：定滑輪能否省力。2.我們的猜測(cè)：3.我們的實(shí)驗(yàn)步驟： 4.要注意的事項(xiàng)：（1）小組內(nèi)要有明確的分工。（2）實(shí)驗(yàn)要多做幾次。（3）及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄。 左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù) 定滑輪的狀態(tài)（平衡或不平衡）我們的發(fā)現(xiàn)11平衡左邊的鉤碼數(shù)和右邊的一樣定滑輪才能保持平衡。說明說明:定滑輪不省定滑輪不省力也不費(fèi)力力也不費(fèi)力22平衡33平衡44平衡53不平衡定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表 定

3、滑輪在使用的過程中，不能省力，但定滑輪在使用的過程中，不能省力，但可以改變力的方向可以改變力的方向 那么有沒有能夠省力的滑輪呢？給人們那么有沒有能夠省力的滑輪呢？給人們的工作帶來輕松！的工作帶來輕松！像這樣可以隨著重物移動(dòng)的滑輪像這樣可以隨著重物移動(dòng)的滑輪,我們把它叫做我們把它叫做動(dòng)動(dòng) 滑滑 輪輪1.1.要使重物上升，人必須要使重物上升，人必須往哪個(gè)方向拉繩子？往哪個(gè)方向拉繩子？這說明動(dòng)滑輪能不能改變這說明動(dòng)滑輪能不能改變用力的方向？用力的方向？2.2.使用動(dòng)滑輪省不省力？使用動(dòng)滑輪省不省力？ 動(dòng)滑輪能省力嗎？我們這樣來研究：1.組裝一個(gè)動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)裝置。2.用測(cè)力計(jì)直接提升鉤碼，記錄用了多大的力。3.借助動(dòng)滑輪提升同樣多的鉤碼，記錄用了多少力氣。4.比較兩次使用的力的大小。你有什么發(fā)現(xiàn)？組裝一個(gè)動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)裝置，用它來提升重物。動(dòng)滑輪有什么作用？直接提升重物的力（N)用動(dòng)滑輪提升重物的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)10.52131.54252.5用動(dòng)滑輪提升重物要比直接提升重物省一半的力。定滑輪動(dòng)滑輪LL支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)L2L支點(diǎn)用力點(diǎn)阻力點(diǎn)如果說定滑輪和動(dòng)滑輪也是杠桿，能找到它的三個(gè)點(diǎn)的位置嗎？ v我們?cè)谑裁?/p>