語文課題心得體會3篇

1、語文課題心得體會3篇興趣作為學生學習語文的出發(fā)點及動力來源 ，在語文教學中有著 不可替代的基礎性地位。下面是 為大家準備的語文課題心得體會， 希望大家喜歡！我參與了我校農村小學中高年級語文個性化作業(yè)設計 課題的 研究。我是語文教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與 課題研究、教學實踐等工作。在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾 個方面談談自己做課題這個過程中的體會：一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人 的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經驗做支撐， 這就迫使自己認真地去學習，

2、研究。在課題研究前期，我們在課題主 持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架 ；在教研組活動上，學 習了與課題有關的資料，案例。自己也查閱了專家的學術著作，這些 都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文 本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學， 突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后 延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。二、課題研究需要好的研究氛圍。我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質的團 隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設計來說，從作業(yè)設計的環(huán)節(jié)， 內容的修改到設計名稱的敲

3、定，設計的定稿，經過多次修改。這需要 我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。 我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。有了這次課題研究的經驗，我們已經形成了一支科研能力較強的 隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努 力。語文課題心得體會范文23月21日，我有幸參加了赤壁市小學 語文課題研究活動，成為了赤壁市小語青研中心的一員。 整個活動下 來，很受感動。感動市教育局周青、江清秀兩位教研員對小語工作的 執(zhí)著與孜孜不倦，感動課題組長們對小語工作的艱辛付出，感動小語 工作者們的敬業(yè)

4、精神與無私奉獻。 通過學習，使我對我們的語文課題 有了一個整體認識，對今后的語文課堂教學也有了一個全新的認識?；顒又?，江老師的精彩主持，兩位老師的片段教學，三位組長有 針對性的課題階段性總結，以及其他教師代表發(fā)言，都給我留下了深 刻的印象。下面我將從幾個方面談談自己的體會：一、在課題研究中肯定可以提高科研理論水平和教學能力。通過這次活動，我明白課題研究不能只是根據(jù)個人的喜好而制定 出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經驗做支撐，這就迫使我們教師自己認真地去學習，研究。聽了幾位課題組長的總結發(fā)言，我知 道了：在課題研究前期，在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解 模式的框架；然后在教研組活動上，

5、學習與課題有關的資料，案例。 還要查閱斯霞、崔巒等專家的學術著作，這些都極大地豐富了參與者 的知識量，提高了自身素質。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也 不斷增強。二、課題的研究氛圍很好。三個多小時的參與，學習，一點都不覺得累，反而直到結束了還 意猶未盡。我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素 質的團隊伍中來。就拿我們“低年級語文教學目標與方法”來說，對 于一篇課文課時劃分的研究，需要我們課題組通過備課，說課，聽課, 評課，反復地進行討論、分析。在階段匯報會上，聽取課題組成員的 意見，認真修改才提煉出適合低年級學生學習的課時劃分。在這里， 我想要感謝市教研員周青老師和江清秀老師對青

6、語會成員的耐心指 導。聽組長邱輝說：每當她遇到困惑時，兩位教研員就會親自對她進 行指導，給她指點迷津，使我她如沐春風，增強工作的信心，認真努 力地做好每一階段的工作。正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀 點與思路，不斷地產生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得 預期的研究成果。三、課題研究活動的實踐會讓我成為思考者。通過課題研究工作的開展，我會向組內成員學習，針對自己的語 文課堂教學認真進行反思。把在青研中心學到的好的教學模式， 好的 教學方法等推廣給其他老師，總結哪里做得好，哪里還有待改進，讓 我們的語文課堂真正“活”起來。我想：通過自己不斷反思和實踐獲 得的經驗，一定會大大提高教學效率

7、。？加入了小語青研會，使我真正的體會到世上無難事，只怕有心人。 留意課堂教學中的小小細節(jié)，從日常教育教學點滴事情做起，及時反 思，及時改進，真正把新課程理念的種子播撒到教學中的每一句話、 每一個動作、每一個神態(tài)之中，做到細微深處見真情。我相信，在課 題研究活動的過程中，我與我的同仁們一定會共同成長。 就讓我們在 課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強自信，提高自己，服務學生。語文課題心得體會范文 3作為一名長期處于傳統(tǒng)語言教學第一 線的教師，最近幾年真的挺郁悶?，F(xiàn)在臺灣那邊又吹來一陣風，文章 要群讀了 ！哎其實，群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式。 通過選擇性的劃 分同類型卻不同風格水平的文章進行

8、對比閱讀， 使閱讀者形成一定的 鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學造詣。這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會，倒不失為一種快速 提高閱讀能力的方法。呵呵，不發(fā)牢騷了 ！還是將這段時間嘗試應用群文閱讀于教學工 作中的心得和感悟寫下來與大家分享！當然也有一些困惑！反正大家一 起思考討論！不吝賜教！與我預想的一樣，想在實際教學工作中順利實施群文閱讀， 教師 的鑒賞能力和文學底蘊必須達到一定的水準 ！文章的選擇和孩子們的 閱讀感悟是衡量群文閱讀教學是否成功的唯一標準。幾篇文字一堂 課，不但可以提高孩子們的文學修養(yǎng)和底蘊，甚至能夠陶冶和凈化孩 子們的內心和靈魂。當然，這是最理想化狀態(tài)！現(xiàn)實中的我們因為各種認知差異和條 件局限，學生的感悟與收獲完全取決于我們教師的水平！這也是群文閱讀教學的一個癥結！其實一線教師們或許已經發(fā)現(xiàn)，新編語文教材已經嘗試以課文單 元為基礎，開始對孩子們進行指向性的引導閱讀， 這完全可以