聞一多先生上課課外閱讀理解提高(含答案)

1、聞一多先生上課副標(biāo)題題號一總分得分一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 1小題，共30.0分）1. 聞一多先生上課汪曾祺1 聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學(xué)，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團， 聞先生參加步行， 萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上 有，是所謂 山羊胡子”，而上髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。 有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實， 很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。2 聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上

2、。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫學(xué)無不暇簇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。3 西南聯(lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。4 我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。5楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗,我們能抽煙的也點著了煙（聞先生的課可以抽煙的），聞先生打開筆記，開講：痛飲酒，熟讀離騷，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正 楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都 收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功

3、夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂 的只有兩句 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 "。也許還可加上幾句：成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古?！?聞先牛教古代神話，非常 叫庫”。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理 學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過 整整一座昆明城。聞先生講課圖文并茂他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女蝸的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低 抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女蝸，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽 聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一 座

4、城，也值得。7 能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、河岳英靈集，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的pointlism （點畫派），說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的 內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐第1頁，共5頁詩的妙悟，應(yīng)該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本聞一多論唐詩， 出版了， 這是大好事。8 我頗具歪才，善能胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低

5、一班的同學(xué)代筆寫了一篇關(guān)于李賀的讀書報告 西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時交一篇讀書報告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學(xué)說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新， 不怕怪， 而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。一九九七年三月十二日我們曾學(xué)過臧克家的說和做 記聞一多先生言行片段，想一想，汪曾祺筆下的聞一多與臧克家筆下的聞一多有哪些相似之處？至少兩點，并分別簡析之。汪曾祺認(rèn)為，語言應(yīng)當(dāng)氣韻生動有音樂性。他說，語言的奧秘

6、，主要在于長句子與 短句子的搭配。請結(jié)合本文中的實例，簡析汪曾祺語言的這個特點，并品味語言背 后的情感。按要求回答問題。1）觀察畫線句，說說它們在文中的作用。2）為了表現(xiàn)聞一多先生上課受歡迎，第6 段主要用了什么表現(xiàn)手法，試簡析之。本文題為“聞一多先生上課”，但第一段與上課無關(guān)。可否刪去呢？第 6 頁，共 5 頁答案和解析1.【答案】【小題1】兩文都寫到了聞一多學(xué)者與民主戰(zhàn)士的特點。臧克家的聞一多先生言行片斷中寫到聞一多在情況緊急的生死關(guān)頭，長須飄飄走在游行隊伍的前列；本文寫到聞一多性格強烈堅毅，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。都體現(xiàn)了聞一多是一個為民族的自由解放而吶喊抗?fàn)幍拿裰鲬?zhàn)士。臧克家的聞一多

7、先生言行片斷中他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓；本文寫他把自己整天關(guān)在圖書館里治學(xué)，圖書館在樓上，他就總不下樓。都體現(xiàn)了他作為一個學(xué)者潛心鉆研的特點?！拘☆} 2】示例：第6段中 池用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女蝸的各種畫像，條理嚴(yán)密，文采斐然，伏羲女蝸，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。”在長句中穿插幾個四字短語，形成長短句的錯落分布，使語言靈動而富有音樂性，很好地表現(xiàn)了聞先生的課富有極強的魅力；能突出地表現(xiàn)作者對博學(xué)多才的聞先生的景仰與贊美之情?！拘☆} 3】（ 1）這三句放在段首起到領(lǐng)起本段的作用，在結(jié)構(gòu)上，使文章主體部分層次清晰；從內(nèi)容上來講，

8、三句都寫聞先生上課的影響力，（表明聞先生上的古代神話和唐詩是極受學(xué)生歡迎的課；同時，楚辭由于種種原因上課的人不多，但先生依然“一筆不茍”。）表現(xiàn)出不管人多人少，先生都極有激情地投入地上課，表明先生的可敬與學(xué)識淵博。（2）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。聞先生講課圖文并茂 聞先生是一個好演員。才華的美”，直接寫聞先生上課的特點，就是直接描寫；而“不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽是通過寫不同系的同學(xué)穿城來聽課就是側(cè)面描寫?！拘☆} 4】不能刪。第一段是對當(dāng)時背景的介紹，也是對聞一多民主戰(zhàn)士形象的刻畫。在這樣的戰(zhàn)亂的背景下，不少人自顧不暇，聞一多不僅仍站在講臺上，而且還能像下

9、文所寫那樣仍兢兢業(yè)業(yè)”一筆不茍”地治學(xué)、 上課， 不管有多少學(xué)生，這樣的先生多么令人敬仰。所以，第一段是對作為學(xué)者、作為先生的聞一多形象的豐富（鋪墊或蓄勢）?！窘馕觥勘?題 考 查 學(xué)生 對 文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力。解題時 學(xué)生通 過 感知文本內(nèi)容，繼 而理解文本的中心主題 以及人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?人物的 評 價性 詞語 ；也可以 結(jié) 合文章中描寫的重點，自己概括 總結(jié) ； 還 可以遵循 “找原文 細(xì) 分析 得 結(jié)論 ”思 維 的 過 程。學(xué)生學(xué)會結(jié) 合文本內(nèi)容來進 行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。結(jié) 合文本分析，兩文都寫到了 聞 一多學(xué)者與民主戰(zhàn) 士的特點

10、。臧克家的聞 一多先生言行片斷中寫到 聞 一多在情況緊 急的生死關(guān)頭 ， 長須飄飄 走在游行 隊 伍的前列；本文寫到 聞 一多性格 強 烈 堅 毅，聲言：抗戰(zhàn) 不 勝 ，誓不剃 須 。都體 現(xiàn) 了 聞 一多是一個為 民族的自由解放而吶 喊抗?fàn)幍拿裰鲬?zhàn) 士。臧克家的聞 一多先生言行片斷中他從唐 詩 下手，目不窺 園，足不下樓；本文寫他把自己整天關(guān)在圖書館 里治學(xué)， 圖書館 在樓上，他就總 不下樓。都體現(xiàn) 了他作 為 一個學(xué)者潛心鉆 研的特點。本 題 考 查 學(xué)生 對 文章 語 言特點的分析能力。揣摩記 敘文的 語 言特色，體會記敘文 語 言的客 觀 化、個性化、情感化、細(xì)節(jié) 化、深刻化是如何在一

11、篇文章中構(gòu)成和 諧 的完美的整體的；仔細(xì) 推敲文章的字、詞 、句等 語 言材料，尤其是含義深刻的 語 句。示例：第6 段中 “他用整 張 的毛 邊紙 墨畫出伏羲、女媧 的各種畫像，條理嚴(yán)密，文采斐然，伏羲女娟，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞 先生 講課讓 人感到一種美，思想的美，邏輯 的美，才 華 的美。 ”在 長 句中穿插幾個四字短語 ，形成 長 短句的 錯 落分布，使語 言靈 動 而富有音 樂 性，很好地表 現(xiàn) 了 聞 先生的 課 富有極 強 的魅力；能突出地表現(xiàn) 作者 對 博學(xué)多才的聞 先生的景仰與贊 美之情。（ 1）此 題 考 查 理解文中重要語 段的作用的能力。句子作用要從兩個角度去考

12、慮 ：一個是 結(jié) 構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié) 構(gòu)上的作用要看這 句 話 所在地位置，內(nèi)容上的作用要結(jié) 合文本具體內(nèi)容具體分析。結(jié) 合文本內(nèi)容，這三句放在段首起到領(lǐng) 起本段的作用，在結(jié) 構(gòu)上，使文章主體部分層 次清晰；從內(nèi)容上來 講 ，三句都寫聞 先生上 課 的影響力，（表明聞 先生上的古代神話 和唐詩 是極受學(xué)生歡 迎的 課 ；同 時 ，楚辭由于種種原因上課 的人不多，但先生依然“一筆不茍 ”。）表 現(xiàn) 出不管人多人少，先生都極有激情地投入地上課 ，表明先生的可敬與學(xué)識 淵博。（ 2）此 題 考 查 學(xué)生 對 文章表 現(xiàn) 手法的分析能力。正側(cè) 面描寫相 結(jié) 合，是 記 敘文寫作中最常見

13、 的寫作手法。能夠識別 正面描寫和側(cè) 面描寫，深刻理解二者的關(guān)系以及彼此配合運用的好處 ，能 夠 熟 練 的運用正 側(cè) 面描寫相 結(jié) 合手法， 對于 閱讀 和寫作，有著非常重要的意義 。運用正面描寫和側(cè) 面描寫相 結(jié) 合的手法，能 夠 立體塑造人物形象，描寫角度多變 ，筆法靈活。能夠 突出人物的思想感情、精神品質(zhì) ，塑造的人物形象更鮮 明。 結(jié) 合文本分析，第6 段主要用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。聞先生講課圖文并茂聞先生是一個好演員。才華的美”，直接寫聞先生上課的特點，就是直接描寫；而不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽 講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽 是通過寫不同系的同學(xué)穿城來聽課 就是 側(cè) 面描寫。本 題 考 查 學(xué)生理解文章重要語 段的作用的能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們 在理解文章內(nèi)容時 ，要整體把握文章，這樣 不 僅 理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖 ，甚至是構(gòu)思上的