部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》優(yōu)秀教案,教案設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)楓樹上的喜鵲 優(yōu)秀教案,教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1 .認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)2 .正確、流利地朗讀課，看懂圖意，在故事情境中有滋 有味地朗讀，體會(huì)” 、“！”、“”的作用，感受課富 有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言?！具^程與方法】理解課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，豉勵(lì)孩子大膽想象，并借 助”表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。2 .圖結(jié)合，看懂圖意，感受課富有童趣的，純凈透明的mO【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入：1 .今

2、天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫楓樹上的童話2 .板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童話）題目中你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些？（童話）3 .過渡：今天我們就學(xué)習(xí)課。（二）識(shí)字解詞4 .學(xué)生自讀課。（課件由示）提由要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈由生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。5 .檢查自學(xué)情況。（1）由示生字 （課件由示）s n t 百 y i bi n i a y du x i u傘抬姨便教游戲母?各自拼讀，找生平舌音“傘”,前鼻音“便” O?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）由示新詞（課件由

3、示）渡口遮蔽拼音山岡懂得答案?借助拼音，開展讀詞游戲。?開火車讀，再讀。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。(3)讓我們把這些字詞帶到課中，一起讀好課。分自然段，指名朗讀課，其他同學(xué)注意聽讀音是否 正確。開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。6 .整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課。?這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？(兩件事：學(xué)漢語(yǔ)拼音和看日由)?本以什么為感情主線？(我喜歡喜鵲一家。)(三)生字書寫由示生字：(課件由示)田字格課件：傘抬姨便教游 戲母1 .記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師 總結(jié)：(1)加一加："獷力口 “臺(tái)”是“抬”?！芭绷?/p>

4、 “夷” 是“姨”，力口 ”更”是“便”，“孝加“攵”，是“教、 “又”加“戈”是“戲”。(2)減一減：“每”減“人”是“母”。(3)猜謎語(yǔ)：“有朵花，人喜愛，有時(shí)閉有時(shí)開，雨天開 在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，"夜半人方到江畔”是“游”2 .組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3 .指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：(課件由示)：“姨、游、教”田宇格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈浚瑱M變短，不露由右邊，第八筆是豎折折鉤?！坝巍保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ保旅娴摹白印钡囊粰M變成提，右 邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左

5、右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、 傘”是獨(dú)體字。(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)°(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提由要求。?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。?嚴(yán)格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(四)總結(jié)交流小朋友們，許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩(shī)。（課件由示）指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。喜鵲聲嗜嗜，俗云報(bào)喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1 .同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，今天，我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教

6、自己的孩子學(xué)習(xí)的。2 .板書課題，齊讀課題。（二）合作探究，深入研讀1 .學(xué)習(xí)第1自然段（1）生讀。（2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）教學(xué)渡船，渡河，擺渡。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高），請(qǐng)生讀生這種感覺。想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？四個(gè)字的詞語(yǔ)。（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的)請(qǐng)生說說類似的詞語(yǔ)。(阻擋滿足喜歡)(5)再讀第一段，了解我喜歡什么？(喜鵲和楓樹)把相關(guān)的句子劃由。由示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！皸鳂渖嫌幸粋€(gè)喜鵲的窩，我

7、喜歡極了?！? .默讀2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃由。交流。(1)我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜 鵲阿姨。生讀，哪個(gè)詞讀生我特別喜歡阿姨。師范讀，聽由什么不同？生再讀。(2)還有這樣有意思的句子，曲示：我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲 弟弟O(3)把這兩句變成詩(shī)形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。(4)交流其他喜歡的句子。(5)把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子， 配樂讀。(6)師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。由

8、示：“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”3 .學(xué)習(xí)日由段(913自然段)。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日生呢？師畫太陽(yáng)。由示 課內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯， 旁白。由示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽(yáng)， 對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？一一”我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！我懂得，喜鵲弟弟們很快給由了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上了！ ”(三)回顧課，編寫故事1 .跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日由，還可能做些什么 呢？2 .四人小組合作編故事。(1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情

9、境，自由創(chuàng)編，豉勵(lì)選用“？ ”“一或者”。(2)小組交流。(3)集體交流，展示。我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！ ”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起： “鵲, 鵲，鵲”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了。 ”(四)積累強(qiáng)化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)童話。童話作者-郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長(zhǎng)大了，要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘，那時(shí)侯，我會(huì)很好看，我要和蜜蜂談話！ ”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會(huì)比我好媽？”“我長(zhǎng)大了，會(huì)有一頂旅行用的黃色的小便帽；我要帶一只白羽毛的健子，旅行到很多的地方！ ”小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你！ ”（五）總結(jié)全。