S版一年級語文下冊《添口歌》教學設計

1、S版一年級語文下冊?添口歌?教學設計?添口歌?是S版一年級下冊課文，下面是S版一年級語文下冊?添口歌?教學設計，希望對大家有幫助。教學主題：識字課建議學時數(shù)：2學時教學設計：一、教學目標：1.知識與技能：(1)在本課的學習中，學生將認識13個生字;掌握7個字;學習2個新部首：“日字旁、“小字頭。(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的根底上理解詞語。2.過程與方法：(1)在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。(2)讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動

2、。(3)學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。(2)使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。二、內容分析：?合在一起成新字?是小學語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學重點是充分利用圖文，利用本課生字的特點，在理解字義的根底上識記生字。難點是兩個相同獨體字組成合體字時，左邊獨體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化?！叭?、“小部首時形狀的變化。三、教學思路：新課標指出小學1-2年級要培養(yǎng)學生有“喜歡學習漢字，有主

3、動識字的愿望。新版教材指出：要初步向學生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導學生利用這些規(guī)律識字，激發(fā)主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學中主要采取了三方面的措施：(1)情景激趣理解造字方法：在識字教學中充分利用書中的插圖，(教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應內容)先引導學生回憶圖中的“木、山、石、人等字的寫法。再以兩個獨體字為例讓學生結合圖與字猜測字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學生激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。(2)游戲激趣喜歡學習漢字：在識字教學中穿插游戲可以提高學生的積極性。如“悄悄話的游戲可以使學生在

4、靜中思學;“碰碰撞的游戲可以使學生在動中樂學。調動了學生的多種感官，使學生在學習中感受到了學習的樂趣。(3)兒歌激趣感悟識記生字：利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學生的識字興趣，提高識字的效率。讓學生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。教學過程：第1學時一、利用課件(簡筆畫)，揭示課題1.出示課件：同學們，你們看!今天我們來到了什么地方?這里都有什么?(和書中的圖相符)2.顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么?木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復習學過的獨體字。3.提出問題：一棵大樹用“木表示，想想一片樹林的“林可以怎樣寫呢?一片森林的“森呢?(課件中演示兩個木合成林，三個

5、木合成森)4.揭示課題：今天我們就來學習獨體字?合在一起成新字?。二、朗讀兒歌，學習生字1.聽兒歌，想原因：為什么“日、“月合起來就念“明?看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2.讀兒歌，講道理：(1)教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導學生分析字形。(2)學生學：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。(3)師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是生：日月明(4)男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。男：日月女：明3.游戲激趣，穩(wěn)固生字?碰碰撞?：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認?學生答：“碰出

6、生字我來認，日+月就念明。4.認讀生詞，穩(wěn)固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水三、學寫字學筆畫1.出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點。2.學寫：從林(1)觀察教師書寫，點局部描紅。(2)端正書寫姿勢，寫“從、林的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第2學時一、檢查學習情況：游戲激趣復習生字1.找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念2.開火車認讀合體字生字卡片3.小老師帶讀生詞卡。二、學寫生字1.觀察“描描寫寫中的其他生字，描出易錯的筆畫。2.講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾