《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)反思

1、?“番茄太陽(yáng)?教學(xué)反思這是一篇很感人的文章，課文給我們的啟發(fā)也是多元的，有明明小女孩笑對(duì)生活，對(duì)生活充滿自信與無(wú)限向往熱愛(ài)一面，也有明明能珍惜別人給予自己的愛(ài)，又想把得到的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給別人，同時(shí)又隱含著父母對(duì)明明的自信與鼓勵(lì)，等等。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，把這些人文思想傳遞給學(xué)生呢？最初看了網(wǎng)上的一些設(shè)計(jì)，打算從番茄太陽(yáng)入手，也就是通過(guò)找出品讀文中所出現(xiàn)的番茄太陽(yáng)入手，感知文本?？勺约涸谘凶x教材時(shí)，感覺(jué)這樣教學(xué)不易把握，學(xué)生的理解能力也達(dá)不到這層次。于是我采取把文本別離的方式來(lái)分別融合教學(xué)，即把握三個(gè)層面：一是我的表現(xiàn)如何找出描寫(xiě)明明的語(yǔ)言，二是明明的父母是如何對(duì)待明明的描寫(xiě)明明父母的

2、語(yǔ)言，三是我的反映描寫(xiě)我的語(yǔ)言。這樣我就分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)：模塊一：明明小女孩笑對(duì)生活1、找出她描寫(xiě)她的語(yǔ)言，品讀交流。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入感知。如形象地讀出明明的外貌，并滲入寫(xiě)人的方法。如品讀明明的笑聲，咯咯地笑，如銀玲般的笑，如天使般的笑。如明明說(shuō)的話，同時(shí)也把我的反映加進(jìn)去。3、在品讀這些語(yǔ)言同時(shí)，品讀明明對(duì)生活的自信與憧憬。模塊二：討論明明為什么能笑對(duì)人生1、由討論入手，盡可能讓學(xué)生弄懂明明笑對(duì)人生的力量源泉。2、品讀好父母是如何支持鼓勵(lì)她的。模塊三：明明給了我什么1、找出我的語(yǔ)言品讀，思考明明給了我什么。2、讓學(xué)生感悟出明明給了我溫暖，讓我重新樹(shù)起對(duì)生活的自信。模塊四：總結(jié)深化文本思想以總結(jié)方式讓學(xué)生深入明白這里濃濃的人間親情。這樣的設(shè)計(jì)似乎有些支離破碎，所以在教學(xué)時(shí)我盡可以進(jìn)行整合交叉教學(xué)，防止機(jī)械地分割，在讀論情讀中穿梭。在這次的教學(xué)中，我特別注意突出一些細(xì)節(jié)，反復(fù)地品讀，如明明的外貌一節(jié)，采用各種方式讀了很多遍，讓學(xué)生閉上眼就能自然形容出她的外貌，同時(shí)又把描寫(xiě)燕子外形的片斷引入，并把燕子中這就是活潑機(jī)靈的小燕子提到前面，讓學(xué)生明白這種習(xí)作的方法。我想，當(dāng)遇到一個(gè)好的典型材料時(shí)，也應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地滲入習(xí)