諸葛亮揮淚斬馬謖

1、諸葛亮揮淚斬馬謖三國時(shí)代的諸葛亮與司馬懿在街亭對戰(zhàn)，馬謖自告奮勇要出兵守街亭，諸葛亮心中 雖有擔(dān)心，但馬謖表示愿立軍令狀，若失敗就處死全家，諸葛亮才勉強(qiáng)同意他出兵，并 指派王平將軍隨行，并交代在安置完?duì)I寨后須立刻回報(bào)，有事要與王平商量，馬謖一一 答應(yīng)。可是軍隊(duì)到了街亭，馬謖執(zhí)意扎兵在山上，完全不聽王平的建議，而且沒有遵守 約定將安營的陣圖送回本部。等到司馬懿派兵進(jìn)攻街亭，圍兵在山下切斷糧食及水的供 應(yīng)，使得馬謖兵敗如山倒，重要據(jù)點(diǎn)街亭失守。事后諸葛亮為維持軍紀(jì)而揮淚斬馬謖， 并自請?zhí)幏纸德毴?。曹操自刎三國時(shí)期的曹操 ,軍紀(jì)如山,不讓將士踩踏莊稼 .可是有一次,他的馬受驚 ,踩了一大 片莊稼,

2、 他要自刎 , 在將士們的勸說下 , 他割下自己的一縷頭發(fā) .特殊的面試有一家大公司要招聘總經(jīng)理助理，年薪 40 萬元。這是一個非常誘人的工作，共有幾 百人報(bào)名應(yīng)聘，經(jīng)過多輪篩選淘汰，最后還留下了 20 個候選人。這 20 個人個個才華出 眾、能力超群。這天上午， 20 個人來到總經(jīng)理辦公室等待面試，他們個個都做了充分地 準(zhǔn)備，希望自己能夠被選中。但面試時(shí)間早已經(jīng)過去了?？偨?jīng)理還沒來到。剛剛開始， 他們都靜靜地坐著，等待總經(jīng)理地到來。 10 分鐘后，有些人坐不住了； 15 分鐘后，有 人開始站起來， 翻看別人放在總經(jīng)理辦公桌上的應(yīng)聘材料； 30 分鐘后，幾乎所有人都在 翻看別人的應(yīng)聘材料，并相

3、互表示祝賀。只有一個應(yīng)聘者，還靜靜地坐在那里，等待總 經(jīng)理的面試。 40 分鐘后，總經(jīng)理終于來了， 20 個人重新迅速坐好，等待面試，但總經(jīng) 理說面試已經(jīng)結(jié)束，大家都十分驚訝，總經(jīng)理說：“你們這 20 個人確實(shí)都非常優(yōu)秀， 但只有一個人具有不隨便翻看別人東西的好習(xí)慣，他就是今天的獲勝者，未來的總經(jīng)理 助理?！睂O武三令五申春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗(yàn)他兵法的適用 性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：“一、不許混亂 隊(duì)伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令?！比缓笊昝饔?xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲 指揮。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認(rèn)真樣子，

4、覺得有些好玩，倚仗吳王對自己 的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛 的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才 那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。列寧守紀(jì)律的故事有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。 后邊走來一個留小胡子的人， 向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志， 快放他進(jìn)去！ ”衛(wèi)兵回答說： “我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀(jì)律?！绷袑幊鍪玖俗约旱?證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，請您進(jìn)會場吧！”列 寧握著衛(wèi)兵的手說：“我們每個

5、人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職 責(zé)，做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀(jì)律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會 紀(jì)律的高度自覺性。播種幸福與希望在校園北墻下， 一畦畦整齊的小苗迎風(fēng)起舞， 那就是我們的愛心植物園。 在老師的親自帶領(lǐng)下，同學(xué)們利用課余時(shí)間，修畦、撒種、栽苗，向日葵、 四季桂、海棠、茉莉棵棵小苗在陽光下茁壯成長，向日葵在泥土中發(fā)芽， 破土而出。課間，植物園吸引了好奇的孩子們，他們指指點(diǎn)點(diǎn)，充滿了新 鮮的感覺。我不失時(shí)機(jī)地告訴他們各種植物的名字，教育他們要保護(hù)這些 植物。我把植物園分給各小組管理，讓同學(xué)們的愛心與各種植物一起成長。 在種植的過程中，孩子們明白種下一株充

6、滿生氣、簡單易活的花草，哪怕 只是幾朵小花、一點(diǎn)綠草，植物生生不息的生命力也會給生活增添不少幸 福與希望。在觀察中認(rèn)識植物生命 經(jīng)過小朋友們的精心養(yǎng)護(hù)，植物園都已郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。為了讓孩 子們認(rèn)識更多種類的花卉，了解花卉的生長規(guī)律，我指導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)了一 張張植物生長情況記錄表，引導(dǎo)孩子們記錄種植時(shí)間，發(fā)芽時(shí)間，開花日 期。讓孩子們有目的、有順序、有計(jì)劃地觀察，學(xué)習(xí)使用科學(xué)的方法認(rèn)識 植物，并找出植物間的生長規(guī)律。在記錄過程中，引導(dǎo)孩子們積極主動交 流討論，共同完成任務(wù)。每個孩子都不亦樂乎，感受各種植物在陽光雨露 和自己的精心呵護(hù)下如何茁壯成長，體驗(yàn)了種植及觀察的樂趣。每一顆茁壯成長的花卉都

7、是孩子們的勞動成果，種植園不但成了孩子們 的學(xué)習(xí)之園，更成了孩子們的快樂之園。運(yùn)用媒體展示畫面，認(rèn)識植物，體會植物生命的美麗種養(yǎng)植物前，為了讓學(xué)生體會許許多多的植物讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。激發(fā)學(xué)生的種養(yǎng)興趣，感知到生命的美麗。我通過 課件 展示一些植物的畫面： 如梧桐樹的嫩芽，五彩斑斕的鮮花在競相開放，蘆薈讓認(rèn)識它們的就大聲說出來。然后組織學(xué)生討論：植物給世界帶來了什么？從熱烈地討論中學(xué)生感悟到“鮮花它生生 不息，給大地帶來勃勃生機(jī)， 它五彩斑斕， 裝扮出美麗的世界。 ”“樹給世界帶來了綠色， ” 蘆薈雖然沒有美麗的外衣，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的

8、方便?！闭怯捎谒鼈兊拇嬖冢覀兊牡厍虿哦嘧硕嗖?，才充滿了活力。讓人們變得美 好。通過呈現(xiàn)大自然各種植物美麗圖畫，讓學(xué)生們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀 察生命，用自己的心靈感知生命，了解生命的多種形態(tài)，感受生命之美和生命帶來的美 麗，感悟“世界因而美麗” ，引發(fā)學(xué)生對植物的情感。實(shí)踐體驗(yàn)植物的生命的美麗為了讓每個孩子都參與到愛心植物園的種養(yǎng)活動中來，我提出了倡議：春天是萬物 生長的季節(jié)，讓我們每一個同學(xué)都來種下一顆種子或小花苗，讓它和我們一起成長。學(xué) 生們根據(jù)活動要求， 每人帶來了一袋肥泥， 鋪滿了愛心植物園， 部分學(xué)生帶來了海棠花、 月季花、蘆薈、等花苗，沒帶花苗的我每人發(fā)一粒向日葵的種

9、子， （由于植物園地方有 限，多數(shù)學(xué)生帶種子回家種）帶領(lǐng)學(xué)生到愛心種植園，我先示范再指導(dǎo)學(xué)生種植。為了 讓此次種養(yǎng)活動更有成效，我加強(qiáng)了活動的過程性管理，分組定期向老師們反饋種養(yǎng)情 況，一段時(shí)間過后，一棵棵可愛的花苗帶著我們期待的目光開出了花，一粒粒向日葵種 子的小苗鉆出了土壤， 同學(xué)們小心呵護(hù)著， 認(rèn)真觀察著， 課余生活變得更加充實(shí)與快樂！ 為了向日葵苗兒能快點(diǎn)長葉、開花，我?guī)е鴮W(xué)生精心呵護(hù)花苗，終于苗兒們?nèi)諠u長大， 葉子越來越多，植株越來越高，昔日的種子已開出了一朵朵金燦燦是花兒。而通過對種 養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了向日葵澆水要么不澆，要澆就要澆透；在每一天的細(xì)心觀 察中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了更

10、多的 “新大陸 ”，原來向日葵的葉和莖上都長有絨毛，向日葵的花 蕾居然是綠色的別小看了這小小的種養(yǎng)活動，它很好地培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)興趣， 動手能力，激發(fā)了學(xué)生對植物的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)植物生命的習(xí)慣種養(yǎng)植物有一段時(shí)間了，學(xué)生們對種養(yǎng)植物的新奇感過了，向日葵有些向日葵的花 才剛剛開放，可葉子卻綠中泛黃甚至枯萎，學(xué)生們置之不理，更讓人遺憾的是有些向日 葵的花朵才剛剛綻放，整棵植株竟被人為地踩踏在地致死，也無人反饋。我把這些現(xiàn)象 拍下來并放出來，引導(dǎo)學(xué)生討論：我們的植物園怎么了？學(xué)生從反思中明白了植物是有 感情的。就像同學(xué)們說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下 , 它們就會生長得越來 越美

11、麗，活得越來越快樂。那么我們應(yīng)該怎樣對待生命呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué) 生懂得從小就要尊重生命、珍愛生命、善待生命的道理。而后，學(xué)生們帶著一種愛心和 責(zé)任感，每天去看護(hù)植物園， 精心呵護(hù)植物園的生命， 所有的生命在學(xué)生們的關(guān)愛下 , 它們生長得越來越美麗，活得越來越健康。課前三分鐘誦三字經(jīng)讀古人的話，浸孩子的心“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”一下年級每堂語文課的課前三分鐘，我 就和孩子們一起徜徉于三字經(jīng)的誦讀中。清早，我會工工整整地將兩句三字經(jīng)寫在了黑板的右上方， 請小朋友們反復(fù)地誦讀。 在語文課前的三分鐘，我會向?qū)W生解釋文字的意思，并帶領(lǐng)孩子誦讀。日積月累，短短 的三分鐘發(fā)揮著神奇的力量

12、，孩子們能背誦的三字經(jīng)越來越長，在這不斷延長的誦 讀聲中孩子們的自信和底氣也不斷地生長著。通過整整一個學(xué)期的課前三分鐘，孩子們 知道了“孟母擇鄰”、“孔融讓梨”的典故，“五行”、“九族”的含義，了解了中華 上下幾千年歷朝歷代的歷史變遷，“長幼有序”的傳統(tǒng)美德，也感動于“懸梁刺股”、“囊螢映雪”的勤學(xué)故事在字句規(guī)整、短小精煉的三字經(jīng)中，我們與古圣賢進(jìn)行了對話，感嘆古圣賢的智慧，也感嘆聚沙成塔的力量：每日一句，一個學(xué)期孩子們竟 從頭至尾將三字經(jīng)全部背下！有魔力的信“王老師，某某站隊(duì)時(shí)候推我！ ”，“王老師，某某把我的本碰到地上也不撿起來！ ” “王老師，某某上音樂課時(shí)候受批評了！”以前，我的課間休

13、息被這些告狀的聲音 包圍著，心情實(shí)在是好不起來，每天忙不迭地為他們解決各種各樣的瑣事。坐下來仔細(xì) 想想，學(xué)生告狀的目的是各不相同。有的是找老師評評理，尋求老師的幫助，懲罰欺負(fù) 別人的同學(xué)；“老師，某某不好好坐著”，“某某說話了”，這些告狀都是希望老師注 意自己，“我坐得很好，我沒說話”，想被老師表揚(yáng)；還有的是看到別人受批評覺得開 心注意到這些信息后我有些擔(dān)心了，為什么沒有一個孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，他們的 眼中怎么沒有陽光呢？一個周四的班會時(shí)間，我和學(xué)生們展開主體談話活動，主題是：“夸夸我的同桌”。 開始，班里比較沉悶，只有兩三個優(yōu)秀的學(xué)生被人表揚(yáng)，內(nèi)容大多是學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、 愛勞動。當(dāng)說到我們的

14、體育委員時(shí)，他的同桌剛說他體育好，馬上有人說他愛打人，緊 接著許多同學(xué)附和道“對，他就愛打人！”眼看表揚(yáng)活動就要演變成“批斗會”，我意 識到，學(xué)生們的心理狀態(tài)需要調(diào)整了。 我說：“上次拔河比賽中， 胡子豪的手都磨破了， 他顧不上自己，還使用出全身的勁拔河，這多不容易啊。以后大家發(fā)現(xiàn)他的不足，就悄 悄告訴他，他一定愿意改正的。”有幾個同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在黑板上寫下了很多贊揚(yáng)品 質(zhì)的詞“樂于助人、守信用、誠實(shí)、愛集體、有禮貌、知錯就改、講衛(wèi)生”我請同 學(xué)們選兩個詞送給自己的同桌并說說為什么。學(xué)生們快樂的說著，笑著，他們的眼睛亮 亮的，我被他們的快樂感染了我思考著：他們贊美別人，去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去描繪

15、別人的美好，是發(fā)自內(nèi)心的、 真誠友好的、善良的，他們的心靈充滿了陽光。那些得到贊揚(yáng)的同學(xué)，找到了自信，充 滿了自豪，也被陽光照耀著。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍 中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識。這種快樂體驗(yàn) 如何能持續(xù)不斷地激勵他們呢？很快我想到一種方式來實(shí)現(xiàn)這種愿望寫表揚(yáng)信。 具 體做法是：每周學(xué)生們都仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班中表現(xiàn)最好、進(jìn)步最大的同學(xué)，然后到每周 五，我每個人發(fā)兩張紙，用來寫表揚(yáng)信。一封送給自己最值得學(xué)習(xí)的同學(xué)，寫明學(xué)習(xí)他 哪一方面的優(yōu)點(diǎn)；另一封寫給班中進(jìn)步最大的同學(xué)，表揚(yáng)他在哪方面進(jìn)步最大，再寫上 一句鼓勵他的話。 如孩子們在

16、表揚(yáng)信中寫到： “我犯錯誤了， 郭穎婕經(jīng)常提醒我。 ”“歐 圣美每次作業(yè)字寫得好漂亮哦！ ”“黃韋潮懂得謙讓同學(xué)了?！焙⒆觽兎浅Ｏ矚g寫表揚(yáng)信，當(dāng)然也特別期待能得到別人送來的贊揚(yáng)。每當(dāng)孩子們讀著表揚(yáng)信的時(shí)候，笑 在臉上，暖在心里。美國心理學(xué)家馬斯洛有一句話：“每個人在出色完成一件事后都渴 望得到別人對他的肯定和表揚(yáng)。這種表揚(yáng)就是激勵人的上進(jìn)心，喚起人的高漲情緒的根 本原因?！边@種期待內(nèi)化成了他們前進(jìn)的動力，漸漸地孩子們的告狀聲，也被一句句鼓 勵的話語淹沒了。是啊，小小的一張表揚(yáng)信，激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心，在老師與學(xué)生之 間產(chǎn)生了教育的合力，讓老師、孩子心連心。贊美是一種教育藝術(shù)，贊美是春風(fēng)，讓人溫

17、暖和感動；贊美是激勵，它能充分體現(xiàn) 學(xué)生心中美好的憧憬和理想。在我們的教育活動中，我們必須實(shí)行贊美的教育。只要能 讓贊美發(fā)揮它的魔力 ,就能使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲 ,充滿著決心和信心 ,學(xué)生的 成長充滿著生命活力 .遠(yuǎn)離垃圾食品，締造健康人生為了孩子的健康，我校開“展遠(yuǎn)離垃圾食品，締造健康人生”活動.在活動中, 我通過晨會、主題班會等教育渠道告訴學(xué)生垃圾食品的危害，不斷增強(qiáng)學(xué)生食品安全意識。 同學(xué)們利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種途徑，緊緊圍繞“遠(yuǎn)離垃圾食品，締造健康人生”等 內(nèi)容，積極開展食品安全知識宣傳活動。班級形成了人人關(guān)注食品安全，人人參與食品 安全的良好氛圍 .在“六一”的陽光下，笑

18、得分外甜5月 31日柳石二小校園內(nèi)一片歡聲笑語，充滿了節(jié)日的氣氛。上午我校舉行了“小鬼當(dāng)家”大隊(duì)干的競選活動。我班梁善蕾同學(xué)在初選中脫穎而出，成為一年級唯一一個 能在今天的舞臺上登上亮相的選手，獲得與高年級的其他 12 名競選選手一同展示自己 才華的機(jī)會。 我班全體同學(xué)都為她吶喊、 助威，她自信滿滿地登臺競選。 她甜美的嗓音，清晰的表達(dá)，既展示了自己平時(shí)的繪畫功底，又當(dāng)場表演了一段拉丁舞的舞蹈才藝，她 “人小鬼大”，給評委及臺下的師生們留下了深刻印象，成功競選成為柳石二小新一屆 的大隊(duì)干。在大隊(duì)干的競選活動中，還穿插了文藝表演，我班周末舞蹈培訓(xùn)班的7 名孩子，他們身著節(jié)日盛裝，在舞臺上盡情舞蹈

19、，好不快活。接著還舉行了“新隊(duì)員入隊(duì)儀 式”，我班 13 名孩子光榮地加入中國少先隊(duì)，他們臉上洋溢著燦爛的笑容。競選活動結(jié) 束后，進(jìn)行了表彰，我班的 12 名孩子，在校運(yùn)會中，取得了不俗的成績，既為自己贏 得了榮譽(yù)，也為班級爭了光。還有 17 名孩子經(jīng)過一學(xué)期的努力，分別獲得了市級、城 區(qū)級、校級的三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干和優(yōu)秀隊(duì)員，成為班級的佼佼者。下午 2 時(shí) 50 分，慶“六一”健康美食我做煮的美食節(jié)拉開了帷幕，我們班的美食大 展臺有“香辣涼拌雞腳”、“可樂雞翅”、“壽司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食， 真是美食多多，盡顯家長們的廚藝，與我班的主題“舌尖上的美食，盡在2012（2）班

20、”相吻合。孩子與家長們沉浸在自己的買賣中無比快樂。 活動中，孩子們在玩中體驗(yàn)快樂、 習(xí)得技能、獲得知識、得到鍛煉、得以成長。今天，孩子們在“六一”的陽光下笑得分外甜，度過了一個歡快的節(jié)日。誦讀禮儀三字經(jīng) 養(yǎng)成行為好習(xí)慣今天早上，我們一（ 2）班的孩子們在升旗儀式的展示活動中，誦讀了 "文明禮儀三 字經(jīng)”。孩子們天真爛漫的笑臉，瑯瑯的誦讀聲，贏得了全校同學(xué)的熱烈掌聲。在音韻 和諧的誦讀中，孩子們進(jìn)一步了解了文明禮貌的精髓，感受到了我國傳統(tǒng)禮儀文化的魅 力；進(jìn)一步提高了思想道德修養(yǎng)，體會了文明禮貌的重要性。自信，讓生命綻放精彩羅柳枝是那種使人一見就動惻隱之心、心生同情的弱女孩。由于先天不

21、足，她身體 纖弱，智力也滯后，唯有那雙大大的眼睛流露出企盼幫助、渴望關(guān)愛的神情。她是班里 的“丑小鴨 ”。春游那天中午，當(dāng)我宣布以小隊(duì)為單位吃午餐后，其他同學(xué)都迅速找好了位置，鋪 開臺布，圍在一起分享美食了。當(dāng)我巡視到第四分隊(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)羅柳枝孤獨(dú)而憂郁地站在 不遠(yuǎn)處的樹陰下，像一只離群的孤雁。我問她： “你為什么不和自己小隊(duì)的同學(xué)一起坐 下來？” 她囁嚅著說： “他們沒有叫我。” 言語之間眼眶里已溢滿了淚水。我故意漫 不經(jīng)心地問 : “那么小隊(duì)長叫其他隊(duì)員了嗎？” “沒有?！薄澳悄阋蚕衿渌瑢W(xué)一樣加入進(jìn) 去?！蔽矣窒蛐￡?duì)長周俊辰悄悄交代了幾句。小隊(duì)長周俊辰歸隊(duì)后熱情地招呼羅柳枝， 并把吃的拿給羅

22、柳枝，其他隊(duì)員也紛紛效仿?；匦：?，我靜靜地思考了這件事，聯(lián)系羅柳枝的平時(shí)行為，覺得是自卑心理使然?；叵胱x書以來，羅柳枝是外來務(wù)工子女，沒讀過幼兒園及學(xué)前班，學(xué)習(xí)一點(diǎn) 基礎(chǔ)沒有， 加上智力滯后，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，父母文化程度低，沒有輔導(dǎo)能 力，造成學(xué)習(xí)成績一直是班上最差的一個。同學(xué)們看不起她，挖苦她，嘲笑她。顯然自 卑心理籠罩著她。我決定家訪一次，與羅柳枝父母溝通一下培養(yǎng)孩子自信心的問題。羅柳枝是幸運(yùn)的，她有一對非常愛她的父母，當(dāng)我向他們敘述了春游時(shí)發(fā)生的事時(shí)， 家長也頗為擔(dān)憂。他們何嘗不希望孩子有一個快樂的童年？只是看到孩子纖弱的身體， 與對孩子的無助，他們怎么也笑不起來。難

23、得一見的笑容，也帶著幾分憂郁與苦澀。為 了樹立起家長和孩子的信心，我夸羅柳枝是個懂禮貌，愛勞動的孩子。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠 缺一點(diǎn)，比其他孩子沒有兩樣，她有健全的四肢，正常的頭腦，只是她心中缺少一種很 重要的東西自信。自信是一個人成功的催化劑，而自卑將使人走向失敗。羅柳枝可 以沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績， 但不能沒有自信。 她除了需要你們生活上的無微不至的關(guān)懷外， 更需要你們給予她的鼓勵，給她信心。以為她長大后，將離開父母羽翼的護(hù)佑，獨(dú)自面 對社會，面對人生，將來的路很長， 也許她會遇到很多挫折和磨難， 如果沒有自信做伴， 她會無所適從的。交談后，羅柳枝的父母深有感觸，表示在以后的教育中，注意培養(yǎng)孩 子的自

24、信心。出乎意料的是，第二天的課堂上，羅柳枝舉手發(fā)言了。盡管聲音輕得如同蚊子哼哼 似的，我還是興奮不已，當(dāng)然免不了送去幾句鼓勵的話語。在以后的教育中，我除了給 羅柳枝一份特別的關(guān)愛和鼓勵外，還注意給她鍛煉的機(jī)會。如“課間小警察” ，植物園 的“護(hù)花使者”每次晨會或者班會時(shí)，我都大張旗鼓地表揚(yáng)她，每次聽到老師的表 揚(yáng)，她總是咧開嘴笑，笑得是那么甜。就這樣，在老師和家長的共同努力下，羅柳枝漸漸地變了，課堂上，她敢于舉手發(fā) 言了，有了不懂的問題她敢問了，舉手問，課間圍著老師問，甚至追到辦公室問。她的 那份認(rèn)真與執(zhí)著，讓我好感動。有時(shí)她也能加入伙伴們的游戲行列中了笑意常在她 的臉上。從這個案例中，我體會

25、到：自卑就像受潮的火柴，劃不出生命的亮光。要給孩子鼓 勵和信心，讓孩子走出自卑的陰影，走到自信的陽光下，揚(yáng)起自信的帆，去迎接挑戰(zhàn)， 創(chuàng)造人生的燦爛和輝煌。案例評析：教育的藝術(shù)不在于你成就了多少白天鵝 ,而在于你使多少丑小鴨找回自信。 因此， 在 生命教育過程中，我們既要重視全體學(xué)生，也應(yīng)該注重特殊學(xué)生心理偏差的糾正，用心 關(guān)注那些需要關(guān)愛的特殊孩子，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。班級中，我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一些弱勢群體，如膽小內(nèi)向，隨波逐流型；經(jīng)常失敗， 郁郁寡歡型；品行不良，自暴自棄型等。其實(shí)每一個人內(nèi)心深處都希望得到周圍人的關(guān) 注、愛護(hù)和引導(dǎo)，這些弱勢群體對此更為需要。作為老師，

26、不論是哪一種類型的孩子， 都要加強(qiáng)情感的投資，真正做到以情感人，以情育人。如為膽小者提供更多的機(jī)會，鼓 勵他們挑戰(zhàn)自我；我屢遭失敗者提供成功的機(jī)會，讓他們增強(qiáng)自信；為自白自棄著分析 其自身擁有的長處，讓他們看到光明。只有教師走進(jìn)學(xué)生，善于觀察，用心去感受學(xué)生, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理偏差，根據(jù)不同類型的學(xué)生，采用不同的教育方法和手段，關(guān) 愛每一個需要愛護(hù)的人，才能使他們走出心理的陰影，健康快樂地成長，使生命之花絢 麗綻放。本案例中，對羅柳枝這樣的弱女孩，的確需要老師引領(lǐng)她“ 走到自信的陽光下, 揚(yáng)起自信的帆，去迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造人生的燦爛和輝煌”?？梢赃@樣說，老師的關(guān)心將改 變羅柳枝的一生，因?yàn)樗?/p>

27、找回了自信。生命是美麗的，讓班級中每一個鮮活的生命幸福、快樂地成長，是每一個教育工作 者義不容辭的責(zé)任。舌尖上的美食，盡在2012 (2)班為了豐富孩子校園飲食文化生活，培養(yǎng)孩子動手能力，增強(qiáng)親子情感交流，并充分 展示孩子家長廚藝，為孩子的健康成長打造美食天地。我校在”六一”兒童節(jié)舉辦 健康美食我做煮”美食節(jié)活動，邀請家長與孩子共同參加我班孩子與家長積極參與本次活動，活動中,活動籌備階段，家長與孩子一起制作精美 的美食卡片，一起制作美食在美食節(jié)當(dāng)天,我們班的美食大展臺亮出的美食有“香辣涼拌 雞腳”、“可樂雞翅”、“壽司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食，真是美食多多， 盡顯家長們的廚藝，

28、與我班的主題“舌尖上的美食，盡在2012(2)班”相吻合。孩子與家長們沉浸在自己的買賣中無比快樂。活動中，孩子們在玩中體驗(yàn)快樂、習(xí)得技能、 獲得知識、得到鍛煉、得以成長。鍛煉的是體力，激活的是生命校運(yùn)會隨想在春暖花開的四月里，我校舉行了第二十三屆春季田徑運(yùn)動會。我和同學(xué)們參與運(yùn) 動會的積極性極高，為運(yùn)動會做好精心的準(zhǔn)備的，不僅在賽前進(jìn)行了針對性訓(xùn)練，還在比 賽中考慮到了運(yùn)動裝備和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用問題。在整個運(yùn)動會期間，認(rèn)真組織學(xué)生參賽、觀 看比賽、喝彩，秩序井然，氣氛相當(dāng)熱烈。賽場上，我班全體運(yùn)動員繼承了友誼第一、比賽第二”的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)出 更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。在集體項(xiàng)目拔河與 趣味

29、運(yùn)動項(xiàng)目兩人三足、背夾球中，增強(qiáng)了班級的凝聚力，提高同學(xué)參與活動的積極性， 為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)參與運(yùn)動、擁有健康、享受快樂的舞臺。本次運(yùn)動會讓我感受到體育是精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是民族素質(zhì)、人 精神面貌的集中體現(xiàn)，它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個性和青春活力，收 獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。學(xué)雷鋒做有道德的人”賣書教育活動隨想本學(xué)期，我校大隊(duì)部開展了 學(xué)雷鋒做有道德的人”愛國主義讀書教育活動，活動中， 我組織學(xué)生按照學(xué)?；顒臃桨搁_展活動?；顒拥谝浑A段，我利用晨會、班會及家校通平 臺大力向?qū)W生與家長發(fā)出讀書活動的倡議，做好了征訂學(xué)雷鋒做有道德的人讀本宣傳工作，做到每人人手都有一本教育讀本。在活動第二階段，依托活動讀本，開展適 合學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀書活動。我班學(xué)生年齡小，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我組織學(xué)生