小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

1、小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)從學(xué)校幾年成績分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成 績在學(xué)區(qū)排名不高，主要原因是學(xué)校后20%20%學(xué)生基數(shù)龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把 教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，后20%20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究是一個具有實踐意義的課題。基于以上問 題，學(xué)校開展了為期一年的立足課堂，促進后20%20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究校本研訓(xùn)項目研究。本項目從學(xué)校教育教學(xué) 質(zhì)量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準(zhǔn)備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后 20%20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略?，F(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：一、 積極組織、

2、分工明確我校成立了以胡校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂 明確的工作職責(zé)與要求， 負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、 協(xié)調(diào)、管理， 制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管 理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研 訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式 的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。二、 人人參與、強調(diào)自主研修 面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督 導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計 劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績進行分析，尤其是后20%20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%20%學(xué)生

3、的研究落實到教研組內(nèi)，各教研組先后多次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及研究，明確論文 課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀 等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認(rèn)識后20%20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動的形式和內(nèi)容。如綜合組關(guān)注后 20%20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組開展 后 20%20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設(shè)計相關(guān)的研究；語文組開展基 于后 20%20%學(xué)生教學(xué)設(shè)計的專題研究。同時，通過自主研修、 同伴互助、專家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開展校本 研訓(xùn)項目。在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨 干教師的帶頭示范作用， 鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高 自身

4、知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極 培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他 們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身不足、鍛煉 能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實 地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研 討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不 斷實現(xiàn)成長。三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長， 我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做 到以評促培。考核時，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例 或案例、制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料 及時上交學(xué)校，同時

5、我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情 況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本 學(xué)期我校校本研訓(xùn)達 4242 學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等 形式約占 40%40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué) 競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%40%學(xué)時；自主研修等約占 20%20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的 重要途徑和渠道。一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教 育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng) 了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我 們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)2121世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教

6、師隊伍，為我校全面推進優(yōu) 質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻。今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研 訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為 教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件， 整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。附：校本研訓(xùn)成果一覽積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，碩果累累。XXXX 學(xué)年學(xué)期：）教師個人獲獎朱倩慧老師撰寫論文插上音樂的翅膀，圓“融合”之 夢獲市二等獎，胡月玲校長撰寫 改變課堂教學(xué)評價模式， 有效提升課堂教學(xué)效率論文獲縣一等，市三等獎。在 XXXX 縣案例、課例評比中，一等 2 2 人，二等 6 6 人，三 等 3 3 人。XXXX

7、 縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等 5 5 人獲一等獎，二等 獎 3 3 人，三等獎 4 4 人?？h基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩 獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。周建兵、吳、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆 教學(xué)新苗榮譽。）學(xué)生個人獲獎在 XXXX 第八屆童心習(xí)作比賽中，五班董悅?cè)坏? 5 位同學(xué)獲二等獎，五班李詩純等 5 5 人獲三等獎，在歷屆童心習(xí)作比 賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中在質(zhì)和量上都有所突 破。）班級團體獲獎在團體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五、五班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二、四 年級漢子書寫比賽：二班縣二等獎，四班縣三等，其余班級均在學(xué)區(qū)獲一、二等獎。XXXX 學(xué)年第二學(xué)期：）教師個人獲獎1在 XXXX 年 5 5 月縣第五屆骨干教師評比中共7 7 人被評為市、縣骨干：。2在 XXXX 縣論文，案、課例評比中，一等1 1 人，二等 5 5人，三等 2 2 人。3班主任基本功比賽：李老師獲縣一等，市三等。4多媒體軟件評比中，蔣記望和呂老師合作微課小蘇打