小學語文二年級下冊《彩色的夢》教案(20220228031451)

1、彩色的夢教學設計一、教學目標1.認識“盒、聊”等9個生字；2.能夠有感情的朗讀課文。3.邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，引導學生感 受想象的樂趣，培養(yǎng)學生想象力。二、教學重難點（一）教學重點1.認識“盒、聊”等9個生字；2.能夠有感情的朗讀課文，能夠組織語言說出自己所想的內(nèi)容。（二）教學難點 邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，引導學生感受 想象的樂趣，培養(yǎng)學生想象力。三、教學過程（一）談話導入1.師：同學們，你們做過夢嗎？都做過什么樣的夢？ 小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢， 夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色 的

2、。本節(jié)課讓我們一起來學習一首兒童詩彩色的夢。出示課件1（課題）（二）初讀課文，集中識字1.師：“同學們都已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方 式讀課文?！鄙_始自讀，時間為一分鐘。2.師巡視指導。3.集中識字（1）師：“老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的很認真，也發(fā)現(xiàn)很多同學越來越聰 明了，老師想考考大家，這些字都認識了嗎？”出示課件2（詞語），生自主認讀。（3）兩個小老師分別教讀一遍。出示課件3（加拼音）（4）放飛氣球識字游戲，出示課件4。師：“小朋友有彩色的 夢，我這兒有彩色的等待小朋友們放飛的氣球，但這可不是一件容易的 事，誰是聰明的小朋友呢？”生開火車讀生字并組詞。4.熟讀課文（1）師：“看來同

3、學們的學習能力真的是越來越強了，同學們的課 文是不是都會讀了呢？”點明讀，師相機糾讀。（2）生齊讀課文一遍。（三）想象畫面，情感讀文1.把握詞語，細心感受 師：讀完這首詩歌你有怎樣的感受？開心、快樂你從哪里感受到快樂？具體是哪個詞語？ （1）擬人修辭 師：你能帶著這種小調(diào)皮再讀一讀嗎？讓學生讀出語氣，讀出開心的感覺。師：還有哪些句子能讓你感受到開心“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請鳥兒留下歌聲?！?師：他們在哪里如此的開心？ 對，就是“蔥郁的森林”里， 誰來說一說“蔥郁”是什么意思？ 那你能把這次的故事用自己的話講一講嗎？ 能不能想象雪松他們是怎樣拉著手的？他們會對小鳥怎樣說呢？ 師：你的想象

4、力真的很豐富，你的描述真美好啊，讓我們一起帶著 這份美好讀一讀這一節(jié)。讀出雪松的歡快，讀出小鳥的開心。還有哪些句子讓你很愉悅？（2）比喻修辭“蘋果般的太陽”它有什么特點呢？又大又紅破折號，它在這里表示聲音的延長。這首詩里還有一處是？又大 又紅！ ，現(xiàn)在我們又學到了一點朗讀的知識，你能把它在詩歌中讀出 來嗎？2.學習體會，發(fā)揮想象師：同學們有沒有思考過， 為什么這些詞語能讓我們感受怎么深刻 呢？師：修辭手法真神奇，能讓我們感受到不同的情緒。3.感悟色彩，仿寫詩歌“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了，大朵的野花，紅了，大片的天空，藍了，藍得透明！”這里有綠色、紅色和藍色，都非常鮮艷，詩歌里用了一個很

5、有意思的詞來形容藍色是？我們剛學過， 這里的破折號也是表明聲音的延 長。他們能讀出來嗎？師：同學們讀的實在是太美了，讓人意猶未盡，這些美麗的地方都是 腳尖滑過的，你覺得腳尖還會滑過哪些美麗的地方？4.組織語言，試著仿寫腳尖滑過的地方，-的-，- 了。-的-，- 了。-的-，- 了。這個彩色的鉛筆到過的地方真美麗啊，可真神奇啊，哪位同學能 告訴大家為什么這個彩色的鉛筆怎么神奇？ 是的，因為它是“大森林的精靈”，你知道精靈是什么嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起看一看，彩色的夢境里都有什么吧？ “水果香”“季節(jié)風”“紫葡萄的叮嚀”叮嚀是什么意思？“溪水流 動”“水果香”是哪些水果的香味呢？季節(jié)風”都有哪些季節(jié)的風呢？ 紫葡萄會叮嚀什么內(nèi)容呢？ 彩色的夢境里還會有什么呢？ 發(fā)揮你的想象力用“有有還有”說一說這個彩色的夢境可真豐富又美好??！ 帶著你對這個夢境的喜愛，帶著你的感情再讀一讀。 我