小學語文五年級上冊《第五組：有趣的漢字》賽課導學案_0

1、語文綜合性學習：遨游漢字王國教學目標：1 1、 開展“遨游漢字王國”的綜合性學習，感受漢字的有趣、起源、變化、神奇，了解漢字 文化。2 2、 通過綜合性學習，培養(yǎng)學生的合作探究意識、資料整合意識。3 3、 在活動中加深學生對漢字的熱愛，并在生活中學習、運用漢字。 教學重難點：引導學生整合相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。 學情分析：學生對漢字有了一定的接觸與了解，但是對于漢字的系統(tǒng)知識了解不夠全面，本節(jié)課在學生課前分組收集、整理資料的基礎(chǔ)上，將漢字的有關(guān)知識與文化綜合起來展示交流，能增進學生對漢字的了解與熱愛，激發(fā)他們用漢字的熱情。教學過程：一、導入師：同學們，我們平?？磿⒆x

2、報、寫信、習作都離不開漢字。我們中國的漢字歷史悠久、博大精深，今天老師將帶領(lǐng)大家一起去漢字王國遨游，（出示課題：遨游漢字王國）進一步增進對漢字的了解。課前布置了同學們?nèi)ナ占嘘P(guān)漢字的知識，這節(jié)課我們將分成五個組展示你們的學習成果，這五個組分別是：漢字之趣、漢字之源、漢字之變、漢字之誤、漢字之美。（出示五個組名：漢字之趣、漢字之源、漢字之變、漢字之誤、漢字之美）二、“漢字之趣”組匯報師：首先歡迎漢字之趣來匯報。組長：大家好！我代表我們漢字之趣來給大家匯報我們這個組收集整合的資料。首先我來向大家介紹一下我們組的活動計劃：活動內(nèi)容活動 目標組長活動時間活動地點小組成員活動過程與 分工收集資料的 方式

3、與渠道組長：接下來，我匯報我們這個組收集的資料。大家請看大屏幕，這里有一些字謎，誰來猜 一猜：（一）猜字謎活動1 1、猜課內(nèi)字謎（1 1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（2 2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3 3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4 4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（像這類字謎還有兩個，你們能猜一猜嗎？）有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑。（從這個字謎我們可能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字）2 2、小結(jié)猜字謎的方法組長：我們

4、小組在猜字謎的過程中，還總結(jié)出了一些猜字謎方法，請大家一起來看看：（1 1）組合法：根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，重新組合湊成一個字。如：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（猜一個字）（2 2）象形法： 把漢字的筆畫比擬成事物， 猜這種字謎需要觀察力和想象力。 如： 河邊一 蜻蜓。 （猜一個字）蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河” 邊上的三點水，是“汗”字。（3 3）會意法：根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。如：“客滿”猜一個字?？蜐M就是人多，謎底就是“侈”字。3 3、猜課外的字謎組長：我們還收集了一些字謎，請大家一起來猜猜看：1一橫又一直，不能猜作“十”

5、。2 2、一物有千口，你有我也有。3 3、多出一半4 4、再會（二）有趣的諧音歇后語組長：漢字不僅能組成有趣的字謎，還能組成有趣的歇后語，接下來我請我們組的_同學來匯報。組員 1 1:同學們，請看大屏幕，這就是有趣的諧音歇后語。1 1、課內(nèi)歇后語外甥打燈籠一一照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子一一真（針）好四月的冰河開動（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外請大家跟我讀一遍這些諧音歇后語。誰能說一說，什么叫諧音？（諧音就是利用漢字同音或近音的特點，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生有趣的修辭格。）什么叫歇后語嗎？（歇后語是一種特殊的語言形式，它一般由兩部分組成，前部

6、分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。）我們還收集了一些歇后語，請大家一起來看看。2 2、課外歇后語（1）三九天穿裙子 美麗動（凍）人（2）胸口上長草一一心慌（荒）（3）膝蓋上釘掌一一離題（蹄）萬里（4）麻雀尾巴上綁雞毛刷子一一偉（尾）大（三）有趣的諧音對聯(lián)、諧音故事、諧音笑話、諧音古詩諧音不僅可以用在歇后語上，還可以運用了很多方面，接下來請我們的組員_ 、_ 、_ 、_ 臺來介紹。組員 1 1 這是諧音對聯(lián)：二三四五六七八九橫批：缺衣（一）少食（十）組員 2 2:這是我們收集的有趣諧音笑話：笑話一：枇（p p杷（p p 與琵（p p琶（p p q q） ”有人送枇杷給予一個縣

7、官， 可他在禮單上把 枇杷”錯寫成了 琵琶”?？h官笑道： “枇杷不是此 琵琶只恨當年識字差！ ”有個客人應(yīng)聲道：若使琵琶能結(jié)果，滿城簫（xixi e）管盡開花。”笑話二：蘸與站一個外國女孩嫁到中國來， 在早飯時，對于不會吃油條的她被指點說：“你蘸著吃。 她馬上站起來，又被告訴“你蘸著吃！”她一頭霧水，委屈的說：“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去？” 組員 3 3:這是我們收集的諧音古詩：竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。（四）談收獲我們小組通過收集以上資料，感受到了漢字有無窮的趣味。三、漢字之源組匯報1 1 組長介紹本組活動計劃。

8、2 2、介紹漢字的起源組長：關(guān)于漢字的起源有很多的說法，有結(jié)繩”、“物語”、八卦”、圖畫”、書契”等?，F(xiàn)在請我們的組員來介紹幾種漢字的起源。組員 1 1 :介紹“結(jié)繩說”解說：人類早期是沒有文字的， 這樣的時間過了很長很長。 為了適應(yīng)生活的需要， 幫助表達、 交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。組員 2 2:介紹“物語”解說：還有的人曾經(jīng)使用過“物語”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有 的用司哈（小柿子葉）表示“我很苦悶”，有的用火（表示“我要找你”。這些雖然也

9、屬于交 流思想與情感的工具，使用起來卻困難重重。人類社會的發(fā)展受到了阻礙。組員 3 3:介紹“倉頡創(chuàng)字”秦迄孟一耳1組員 1 1:我是甲骨文的解說：傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉， 富有變化，而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態(tài)， 創(chuàng)造了文字。 就這樣，人類最早的文字之一 一一漢字誕生了。3 3、漢字的造字方法組長：我們組除了收集漢字的起源外，還收集了一些漢字造字的方法。象形法造字：用文字的線條或筆畫， 把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來。例:會意法

10、造字：如休，表示人靠在樹旁休息；米，表示手在樹上摘果實；艷，表示色 彩豐富；淚，表示眼睛流水，淚水汪汪；掰，表示用手分開。指事法造字：在象形字的基礎(chǔ)上添加筆畫或符號。如本，木下加一橫，指樹根。 形聲法造字：有以下幾種結(jié)構(gòu)：（1 1）左形右聲：螞、蟻、蜻、蜓（2 2）右形左聲：飄、瓢、瓶、甥（3 3）下形上聲：想、裳、婆、斧（4 4）上形下聲：茅、空、管、菜（5 5）外形內(nèi)聲：圓、閣、園、匱（6 6）內(nèi)形外聲：問、悶4 4、談收獲：通過收集漢字之源，我們感受到了漢字的歷史悠久，淵源流長。三、漢字之變匯報1 1、組長介紹小組活動計劃2 2、漢字的演變經(jīng)歷了以下幾個過程：甲骨文一一 金文 一一 小篆

11、隸書 一一楷書一一 草書一一 行書接下來請我的組員到臺前來為我們介紹各個階段的漢字特點：知御頡造字說甲骨文：殷商時代的文字，只有少數(shù)卜人史官使用，它主要是用刀刻在龜甲獸骨上。它是最 早的漢字，它的特點是圖畫性強，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。它距今有四五千 年的歷史了，它是清代王懿榮發(fā)現(xiàn)的。金文：又叫鐘鼎文，盛行于西周，它是鑄刻在青銅器上的文字。它的筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。小篆：秦代的統(tǒng)一字體。字呈長方形，筆畫更加勻稱整齊，線條精細一致，更加圓轉(zhuǎn)。它奠 定了 方塊形”的基礎(chǔ)。馬組員 4 4：我是隸書“ _”隸書：產(chǎn)生秦代，盛行于漢代，隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直，精細有致的

12、筆畫,將小篆縱長內(nèi)聚的形體風格變成橫扁舒展。組員 5 5:我是楷書 楷書：又各真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛行于魏、晉南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它的特點是形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。組員 6 6:我是早書 _草書：形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的, 有章草、今草、狂草之分。組員 7 7:我是行書“ _組員 2 2:我是金文的組員 3 3:我是小篆特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。行書：是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的?！毙?是 行走 的意思，因此它不像草書那樣潦草， 也不像楷書那樣端正。 實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小毙锌?，草法多于楷

13、法的叫”行草 。3 3、同學們，請看大屏幕，這就漢字演變過程：4 4、小結(jié)收獲：我們組通過收集資料，感受了中華漢字變化的規(guī)律：漢字從甲骨文演變到今天的漢字，歷史悠久，漢字的發(fā)展逐步形成了這樣的趨勢: 從象形走符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速、便捷。四、漢字之誤匯報 1 1 組長介紹活動計劃2 2、這是我們組上街收集的錯別字，請大家來幫老板改一改吧!心腦HL官丁 J 映檢測餐后兩個小甲冑文金文小篆隸書楷書草書行書日月阜馬給您帶來不便盡博謝楓斤GW.一 一一 _ - -.一u. iflaUk JIMaw（一）一字值千金烏魯木齊一個掛面廠從日本購買了1818 萬元的塑料袋，貨剛運到，人

14、們發(fā)現(xiàn)，烏魯木齊的烏”字多了一個點，變成了 鳥魯木齊”，使那 1818 萬元的塑料袋變成了一堆廢品。（二）大吃一斤有個人早上出門后，看見旁邊有堆狗屎，于是他回家在作文中寫道 ：我在家門口看見一 堆狗屎，我大吃一斤！第二天，老師見了他的習作，寫了以下評語：你的味口真特別，食量真大呀?。ㄈ┧膫€錯別字的厲害故事發(fā)生在“文革”期間，那時知識青年下鄉(xiāng)插隊“接受再教育”。有個知青給家里寫了一封信。信的內(nèi)容是這樣的“爸爸媽媽，不要再寄糧票和錢來了。我的糧食夠吃了。這些 天常常下雨，煩悶得很，我的傘也丟了。為了節(jié)約鬧革命，我只要你們的老傘?，F(xiàn)在公社已 經(jīng)成立了毛澤東思想宣傳隊，過兩天我就上調(diào)了?！惫珓tt專家

15、免費資詢卜同病種患者父流JYSO -JL*a IiJCE加對象家里的人看信后，全嚇壞了，差點鬧出了人命。原來他的信中寫了四個錯別字，他是這樣寫的：我的糧食狗（夠）吃了。這些天常常下雨，煩悶得很，我的命（傘）也丟了。為了節(jié) 約鬧革命，我只要你們的老命（傘）?，F(xiàn)在公社已經(jīng)成立了毛澤東思想宣傳隊，過兩天我就上吊（調(diào)）了?！? 4、 老師總結(jié)避免寫錯字的方法（1 1 ）、辨別字形例如：已”要出頭，己”不出頭，巳”要封口。（2 2 ）、推形辨義例如：木樹（梢），山陡（峭），人?。ㄇ危? 3 ）、辨別字義例如：世故”指處世經(jīng)驗， 事故”指意外的損失或災(zāi)禍。（4 4 ）、探源識字例如：墨守成規(guī)”中 墨守”來源于戰(zhàn)國時墨子善于守城，所以墨”不能寫作 默”。5 5、 老師介紹糾正錯別字的方法（1 1 ）、準備一個錯別字更正本，凡是自己寫錯的字，都記在本子上，再訂正三遍，每隔一段 時間就溫習一遍。（2 2）、把自己易混晚錯的字進行歸類，經(jīng)常復習。（3 3）、同桌結(jié)對，互相幫助，互相督促，及時訂正錯別字。（4 4） 、班上進行糾正錯別