《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

1、燈光教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：1、在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾組圖片。（出示關(guān)于家鄉(xiāng)夜景的圖片）師介紹?？吹竭@兩個(gè)圖片你覺(jué)得是什么裝點(diǎn)了我們的山城家鄉(xiāng)（燈光）的確，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，夜幕悄然降臨時(shí)，劃破黑夜，給人們帶來(lái)光明和溫暖的便是燈光。燈光下，人們散步休閑；燈光下，人們享受著天倫之樂(lè)；燈光下，人們看書(shū)寫(xiě)字；燈光下， 人們快樂(lè)歌唱而在某些人心中，燈光更是一段回憶，一個(gè)情 結(jié)。屏幕出示課題。請(qǐng)同學(xué)板書(shū)課題，燈光師生齊讀2、簡(jiǎn)介作者資料。二、初讀課文，整體感知：快速讀一讀課文，鞏固自學(xué)情況1、朗讀詞語(yǔ)2、內(nèi)容填空作者在天安門(mén)廣場(chǎng)的（）下，回憶（）為了照亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中（）的故事。3

2、、劃分層次，完成板書(shū)：引起回憶、回憶往事、懷念戰(zhàn)友。三、默讀課文，深入理解：（一）品讀“多好啊”，體會(huì)心理活動(dòng)。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，“多好啊！”這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到什么？畫(huà) 出相應(yīng)的語(yǔ)句并小組合作完成表格。2.全班交流：(1)第一次：第2自然段：說(shuō)話(huà)的人是在欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)美麗的景色時(shí)，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好啊！工 讀出贊嘆的感覺(jué))(2)第二次：第4自然段：郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光， 看著書(shū)上的一幅插圖時(shí)說(shuō)的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，作者和郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)插

3、圖上那個(gè)在燈下看書(shū)的孩子非常羨慕想象當(dāng)時(shí)他的心情，再讀“多好啊！”，讀出羨慕，渴望的語(yǔ)氣。(3)第三次：第7自然段：說(shuō)話(huà)的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，聯(lián)系剛才的“沉思”，從他的語(yǔ)言可以了解到什么？(他相信革命一定會(huì)勝利，孩子們將來(lái)都能在燈下讀書(shū)，心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與希望)抓住“憧憬”，再讀“多好啊！ ”讀出滿(mǎn)懷憧憬的語(yǔ)氣。3、正是為了讓孩子們過(guò)上能夠幸福的在燈光下讀書(shū)的日子，在戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)挺身而出，用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的8-11自然段，找出讓你感動(dòng)的地方，并有感情地讀一讀。（二）品讀描寫(xiě)“燈光”的句子，悟表達(dá)方面1、同桌合作讀課文

4、，思考：課文中幾次描寫(xiě)“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？2、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)“燈光”的句子。匯報(bào)：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈， 一個(gè)孩子正在燈下 聚精會(huì)神地讀書(shū)。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈， 讓孩子們都在那樣亮的燈 光底下學(xué)習(xí)，該多好?。∵@位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。3、第五個(gè)句子讓老師覺(jué)得特別耳熟。因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門(mén)前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫(xiě)法。4、“燈光”代

5、表了我們現(xiàn)在的幸福生活，是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活 的希望和向往，課文以“燈光”為線(xiàn)索，突出文章的中心，進(jìn)一 步贊揚(yáng)了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的獻(xiàn)身精 神,四、拓展話(huà)題，讀寫(xiě)結(jié)合1、按課文內(nèi)容填空：本文以（燈光）為線(xiàn)索，采用（倒敘）的手法，通過(guò)回憶（郝副營(yíng)長(zhǎng)）為了讓孩子們能夠在燈光下讀書(shū)，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)道路的故事，歌頌了革命先烈的（無(wú)私奉獻(xiàn)）精神，告訴我們要（珍惜今天的幸福生活）。2、在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營(yíng)長(zhǎng)，還會(huì)想到那些革命先烈呢？（生說(shuō)）播放英雄兒女3、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻你最想

6、對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么？4、師對(duì)照板書(shū)總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹健盁艄狻?，說(shuō)到“多好啊！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的“懷念”。那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光” 一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類(lèi)帶了希望的火苗，戰(zhàn)火紛飛中，是無(wú)數(shù)的革命先烈為我?guī)?lái)了幸福的曙光，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活。五、布置作業(yè)1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀黨費(fèi)、七根火柴、糧食的故事。2、練筆：仿照課文的敘述形式寫(xiě)篇作文，內(nèi)容自選。板書(shū)設(shè)計(jì)：引起回憶燈光回憶往事懷念戰(zhàn)友燈光說(shuō)課稿燈光選自人教版六年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文， 本組專(zhuān)題是“深深的懷念”，

7、緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)。燈光是一篇革命 題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，所以對(duì)“今天的幸福生活是 無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的”缺少切身的體會(huì)。教學(xué)此課，教 師不能生硬地說(shuō)教，只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟， 并創(chuàng) 設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬及無(wú) 私奉獻(xiàn)的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習(xí) 在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá) 的真情實(shí)感?；谖覀兞昙?jí)語(yǔ)文教研組的研討主題是語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘以及本 篇課文是一篇略讀課文的特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要想體現(xiàn)以下這樣 兩點(diǎn)：1 .對(duì)教材加強(qiáng)整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略

8、讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。 采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀一一交流一一拓展”展開(kāi)教學(xué)， 在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自讀自悟，在交流的過(guò) 程中點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句。2 .在閱讀教學(xué)中適時(shí)地穿插語(yǔ)言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光” 兩條線(xiàn)索，在理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧過(guò)程 中挖掘一些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí)， 悟郝副營(yíng)長(zhǎng)那種對(duì)美好理想的向往；品讀描寫(xiě)“燈光”的句子，悟郝 副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。寫(xiě)由“燈光”所想到的，在文中融入對(duì) 革命先烈的懷念。以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條：知識(shí)與能力：朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一

9、發(fā)、圍殲、突擊”等 詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序及首尾照 應(yīng)的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：品悟重點(diǎn)詞句，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬 及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易， 提升對(duì) “燈光”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話(huà)，感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而 獻(xiàn)身的精神，從而感受今天生活來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)是：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間 的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程主要分為四大板塊：一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美好，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。課文 開(kāi)頭兩段中作者描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)前千萬(wàn)盞燈發(fā)出的光帶給大家光 明、溫暖的感覺(jué)以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，

10、與課文主體部 分中郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)前對(duì)燈光的向往形成了鮮明的對(duì)比， 因此抓住這兩 段話(huà)的兩個(gè)重點(diǎn)句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、初讀，把握主要內(nèi)容，理清課文寫(xiě)了一件什么事情，并了解課 文寫(xiě)法上的特點(diǎn)：倒敘和首尾照應(yīng)。同時(shí)對(duì)作者王愿堅(jiān)有個(gè)大概的了三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。分兩塊進(jìn)行，一是“憧憬 未來(lái)”部分，主要是抓住兩個(gè)“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分 去感受郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。二是“獻(xiàn)身革命”，抓住“千鈞 一發(fā)” 一詞理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄壯舉。品讀描寫(xiě)火光的句子感悟郝副 營(yíng)長(zhǎng)為理想獻(xiàn)身的精神，體會(huì)燈光的含義。四、拓展寫(xiě)話(huà)，提升對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)，緬懷革命先烈。本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)， 課文寫(xiě)了一 件什么事及對(duì)幾個(gè)帶有“多好啊”的句子的體會(huì)，在此過(guò)程中主要進(jìn) 行了三次語(yǔ)言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了 一件什么事，這是一個(gè)常規(guī)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，但很重要，對(duì)于高段學(xué)生 而言，平時(shí)不光要說(shuō)，還要寫(xiě)下來(lái)。本篇課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言概括難 度相對(duì)較大，因此我提供了一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點(diǎn) 進(jìn)行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來(lái)”這