小學(xué)科學(xué)試卷分析

1、小學(xué)科學(xué)試卷分析篇一：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末試卷分析一、學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定 的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用， 正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的 世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。二、試題情況與分析本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn) 題。試卷分為四種題型：科學(xué)關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、選擇、實(shí)驗(yàn)與研究。 符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些 題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：科學(xué)

2、關(guān)鍵詞，將枯燥的問(wèn)答 變成有趣的選擇，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)。不過(guò)，其中 的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活 性與認(rèn)的完美組合。看圖題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興 趣。科學(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題， 更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。試題 中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力區(qū)分三種液體，難度較大，也具有一定的挑 戰(zhàn)性。三.試卷具體情況分析：第一題科學(xué)關(guān)鍵詞（10分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 能。其中有很多學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為 43%;相對(duì)于其它的題得 分較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。第二題思維

3、導(dǎo)圖（10分）。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，大部分學(xué) 生的得分在10分左右，可以看出學(xué)生還需進(jìn)一步提高。第三題選擇（10分）。抽樣的12份學(xué)生答卷中，有8個(gè)學(xué)生考 了滿分，4個(gè)學(xué)生考了 20分；丟分較多的是第1小題，學(xué)生對(duì)于溫 度計(jì)的認(rèn)識(shí)不太了解。第四題實(shí)驗(yàn)與研究（20分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀 察利用能力。平均分為95%還有一小部分同學(xué)對(duì)第二小題是書上的 原題，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢， 還有教師督促不 嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生 的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。四、學(xué)生答卷總體情況本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)?/p>

4、本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡 數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及 科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。 在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注 重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去 關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)?類共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石， 但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是 那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在 學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響， 教

5、師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。五、今后教學(xué)工作的思考1 .在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。 在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。 另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué) 搞活。2 .重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間 的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3 .優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián) 系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。4 .尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的 不足和欠缺。在以后的教學(xué)

6、工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。趙學(xué)斌2015/2/5篇二：科學(xué)試卷分析20142014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)科試卷分析一、考試總體情況本次考試試卷以新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)， 從總體來(lái)看，成績(jī) 是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題密切聯(lián) 系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng) 了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了 導(dǎo)向作用。 二、試題情況分析1、試題的基本結(jié)構(gòu)本卷試題分六部分：填空題、判斷題、選

7、擇題、舉例題、解釋現(xiàn) 象、實(shí)驗(yàn)探究，另加五分卷面分，2、試題的特點(diǎn)本試題既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué) 生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí) 層次的學(xué)生。填空、判斷、選擇、舉例等題目主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的掌握情況；解釋現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究題，主要讓學(xué)生進(jìn)行充分的設(shè)計(jì) 和想象，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，提高了學(xué) 生用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀 況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。三、學(xué)生答題情況分析從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好， 具有 了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科

8、學(xué)問(wèn)題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用 到實(shí)際的生活中去，取得了 “學(xué)以致用”的良好效果。但也存在以下 問(wèn)題：(1)很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng) 然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校 對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。(2)學(xué)生在做解釋現(xiàn)象題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意 思含混不清，一方面說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某 些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹， 只是含糊其詞。(3)學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可 的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生

9、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握， 學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。4、答卷中的典型錯(cuò)誤第五大題解釋現(xiàn)象關(guān)于散熱和空氣受熱后會(huì)上升的實(shí)際運(yùn)用，還有第六大題實(shí)驗(yàn)探究題，學(xué)生答的不太理想，有一部分學(xué)生理解了， 但表達(dá)的不太清楚，以致失分。一至四題，基礎(chǔ)部分，學(xué)生由于不認(rèn) 真不同程度的錯(cuò)了不同的題。四、卷面凸顯的問(wèn)題、原因及應(yīng)對(duì)策略總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)題掌握的較好，發(fā)散思維、聯(lián)系實(shí)際的題掌握的 較差，在今后的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生做到舉一反三，盡可能深刻的 理解所學(xué)內(nèi)容。 五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施1.在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。 在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。 另外

10、，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián) 系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。3、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平， 注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、 觸類旁通。5、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手 能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。六、對(duì)試題的建議（命題方向或題型）我覺得這次考試的題型及考試內(nèi)容比較不錯(cuò)， 難易程度適中，對(duì) 于課本知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容都進(jìn)行了考察，希望以后就按這樣

11、的方向命 題。篇三：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試卷分析小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試卷分析牛河九年一貫制學(xué)校一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、思考和實(shí) 驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、 題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò) 程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試，共分為五大題。第一題填空學(xué)生做得較好，對(duì)說(shuō) 學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的較牢固，失分的較少。第二題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題 3分，共27分；第三 題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的 答案，做出自己的選擇，每小題 3分，共2

12、7分；第四題，思考題， 要求學(xué)生寫出運(yùn)動(dòng)參與的名稱和消化器官的名稱，重點(diǎn)考察學(xué)生識(shí)別能力，每小題5分，共10分；第五題，實(shí)踐探究題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為 7分。二、基本情況本年級(jí)有16人參加考試，合格率達(dá)100%優(yōu)秀率%最高分,99 分，最低分70.三、具體情況分析：(1)第一題填空學(xué)生做得較好，對(duì)說(shuō)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的較牢固， 失分的較少。(2)判斷題本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第 4、小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì) 相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中 的現(xiàn)象。(3)選擇題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第6小題，原因可能出在掌

13、握的知識(shí)不牢固， 不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。(4)思考題試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒 有，學(xué)生沒有見過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握 的還是不錯(cuò)的。基本上學(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。 我想 這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān) 系。(5)實(shí)踐探究題學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)靈活發(fā)揮，能正確的寫 出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1 .繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極 的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界 的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣， 并且能夠積 極的進(jìn)行探究。2 .聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué) 中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中 去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3 .重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極