成功班主任的要素

1、成功班主任的要素最光輝的事業(yè) ”來頌揚(yáng)教師。教師的社會地位的確崇高。班主任更是教師隊(duì) 伍中的中堅(jiān)， 我國著名心理學(xué)家、 教育家林崇德教授說過， 一名教師不做班主任， 就不會嘗到做老師的真正滋味。 那么， 怎樣才能做好班主任工作， 成功班主任的 要素有哪些呢？1、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神。教師是人類靈魂的工程師，是 21 世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人， 育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨， 要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想， 強(qiáng)烈的事業(yè)心， 高度的責(zé)任感， 有為教育事業(yè)無 私奉獻(xiàn)、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂 的精神，蠟燭

2、的品格， 用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。 唐太宗 曾說過： “以古為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知 得失。 ”班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有 敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。2、淵博的專業(yè)知識和科學(xué)的教育理論“臺上一分鐘，臺下十年功 ”，“一杯水 ”與“一桶水 ”，這些說法，我們做老師 的深有體會。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，僅有淵博的專業(yè)知識和 “一 桶水”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足不斷發(fā)展的教育工作的需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社 會實(shí)踐知識豐富多彩， 知識更新?lián)Q代也層出不窮。 拘泥于掌握一門專業(yè)， 教好一 門課

3、，已不能滿足班主任職業(yè)的要求。面向 21 世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人 才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟 迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的原則 指導(dǎo)班主任工作，并樹立終身教育的觀點(diǎn)。在教育能力上，從單一型向多面型、 全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)洌m應(yīng)教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這 樣，才能提高我們的教育工作質(zhì)量。3、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神教育工作要遵循 “德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展 ”的原則，打破 按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng) 造型特色邁進(jìn)。立足提高全民族的素

4、質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 也就是我們常說的 “一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ”。只有樹 立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應(yīng) 21 世紀(jì)競爭形勢的創(chuàng)新 人才。班主任要具有哪些觀念呢？第一、把教育學(xué)生做人放在首要位置。教育要把德育放在首要位置， 樹立育人為本的思想。 堅(jiān)持教會做人比教會做 學(xué)問更重要的原則， 要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會做人， 后學(xué)會做學(xué)問， 讓他們學(xué)會做文明 人，學(xué)會做中國人，學(xué)會做現(xiàn)代人，學(xué)會做一個人格健全的人。我們很難想像， 如果一個恐怖分子，有很高的知識水平，他對社會將造成多大的危害。第二、相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，學(xué)生的

5、成績有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而 且過去有的人認(rèn)為學(xué)生成績的好壞與學(xué)生的天賦有關(guān)，成績不好的學(xué)生腦袋 “笨”。但近四五十年， 國內(nèi)外許多教育學(xué)家、 心理學(xué)家做過很多實(shí)驗(yàn)， 結(jié)果認(rèn)為， 學(xué)生成績的好壞與學(xué)生的智力因素沒有太大的關(guān)系， 而與班主任的教育是否得法 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。美國教育心理學(xué)家布魯諾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用他的教育方法，在美國 3000 多 所學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 在這些學(xué)校，有 80%的學(xué)生成績原來是不理想的， 用他的教育 方法以后，有 70%的學(xué)生的成績得到提高，在一些學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到了 80%90%。這說明每個學(xué)生的潛力都是比較大的，能否發(fā)展其潛力，關(guān)鍵在于

6、 班主任教授是否得法、 是否調(diào)動學(xué)生的心理因素、 是否善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來 進(jìn)行教育。所以我們要有這樣的信念：每個學(xué)生都是能教育好的。我們老師的觀念對學(xué)生的影響是非常大的。 一位老師如果認(rèn)為某學(xué)生好， 那 么在他的影響下，這個學(xué)生的成績會越來越好；如果老師認(rèn)為某學(xué)生根本不行， 那么在他的這種情緒影響下，這個學(xué)生的成績會越來越差。 2001 年上學(xué)期，我 擔(dān)任高二物理差班的班主任。 剛接手時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生頭腦較聰明， 但他們 沒有把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上， 在紀(jì)律上放松對自己的要求， 自由散漫。 許多老 師對這個班不抱什么希望。 針對此種情況， 我一改傳統(tǒng)的教育觀念， 認(rèn)為他們都 是優(yōu)秀的

7、學(xué)生， 只是他們的潛力還沒有被挖掘出來。 只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 認(rèn)真努 力，他們照樣可以在各方面做得優(yōu)秀。 在我的影響下， 同學(xué)們完全改變了自己的 觀念，紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，本班被評為先進(jìn) 班集體。由此可見，班主任的評價(jià)對一個學(xué)生有著多么大的影響。第三、樹立師生平等的觀念在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級的主宰者，學(xué) 生是知識和道理的容器， 是唯唯諾諾的仆人。 在這樣的班級氛圍中， 學(xué)生怎能有 健全的人格？隨著社會的進(jìn)步， 現(xiàn)代的青少年獨(dú)立性、 自主性明顯地增強(qiáng)， 對人 格自由發(fā)展充滿渴望， 充滿熱情。 因此，我們的班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯

8、視學(xué)生，操縱班級的一切活動， 而應(yīng)從“指揮者 ”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵取代訓(xùn)斥， 扶持取代包辦、 民主取代操縱。 要尊重學(xué)生的人格和自尊心， 要平等地對待每一 個學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣 的環(huán)境里人的潛能、 智力才能得到充分的發(fā)展。 我在教育學(xué)生時(shí)， 總是以平等的 態(tài)度對待他們， 以他們朋友的身份與他們談心， 曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行， 這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點(diǎn)，積極配合我的工作。第四、承認(rèn)學(xué)生是有差別的我們對差的學(xué)生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能， 而每個學(xué)生的潛能是不一樣的， 因此對學(xué)生我們要因材施教， 各展其長

9、。 我國古 代的圣人孔子更是因材施教的典范。 在這里， 要把握好兩點(diǎn)： 一是要求學(xué)生德智 體美全面發(fā)展，但不能要求學(xué)生平均發(fā)展，要求學(xué)生每門課都要得 90 分，這是 不現(xiàn)實(shí)的； 二是要教好每個學(xué)生， 但不能要求每一個學(xué)生都按照一個模式去發(fā)展 而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個學(xué)生不同的長處。4、善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。 過去班主任往往比較注重 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上， 去激勵他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展， 激勵他們前進(jìn)。 要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)， 這樣 學(xué)生就相信自己的能力， 他接著會追求下一個成功。 我在

10、做班主任時(shí)， 有一個名 叫譚某某（不便用真名）的學(xué)生，家庭條件很好，他父母整天忙于做生意，不怎 么管他，只要求他不要違法犯罪就行，學(xué)習(xí)上則無所謂?；诖耍綍r(shí)經(jīng)常違反 紀(jì)律，上課整天睡覺，老師們都拿他沒辦法。有一次，級里開展班級籃球賽，我 發(fā)現(xiàn)他異常活躍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。由于他的努力，我班在比賽中獲得優(yōu)異成績。 賽后，我特意在全班同學(xué)面前著意表揚(yáng)了他一番， 并要他擔(dān)任副班長， 專抓班級 紀(jì)律。從此，他慢慢地改變了自己，以一種新的形象出現(xiàn)在全體師生面前。許多 老師對我說，他與以前簡直判若兩人。5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格。健全的、良好的心理素質(zhì)， 是一個人事業(yè)成功

11、的重要條件， 也是決定一個人 對社會貢獻(xiàn)大小的重要因素。 運(yùn)動員到了關(guān)鍵時(shí)刻， 不是比技術(shù)， 而是比心理素 質(zhì)，心理素質(zhì)在這時(shí)起決定作用。 在教育過程中， 我們要把心理素質(zhì)作為非常重 要的任務(wù)來抓。6、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)在我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的智能和創(chuàng)造精神， 以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化教育的需 要。班主任是否具有創(chuàng)新意識， 班級能否成為創(chuàng)新教育的舞臺， 對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識，至關(guān)重要?？梢哉f，沒有創(chuàng)新的班主任，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的 學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 我們班主任首先要敢于創(chuàng)新， 要有善于 吸收、加工、儲存、應(yīng)用信息的能

12、力，不斷地學(xué)習(xí)新知識，研究新課題，更新自 己的知識結(jié)構(gòu)。教育過程可以不固定在課堂上、辦公室里，可以到科技館、天文 臺、農(nóng)作物栽培基地和工廠 讓學(xué)生實(shí)在地接受熏陶，而不是按部就班地聽講 說教。教育方式可以多樣化， 讓學(xué)生在實(shí)踐中多渠道地去尋找、 去探索、去體驗(yàn)、 去分析、去思考，然后經(jīng)過討論得出自己的結(jié)論。班主任要注意啟發(fā)、推動學(xué)生 的思維，發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生創(chuàng)造的火花，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生探索、鉆研的興趣。7、較強(qiáng)的教育、教學(xué)、教研能力隨著社會體制不斷改革及其深化， 人們的思想觀念也會不斷更新和變化， 知 識的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會面對許多新的教育理論和實(shí)踐問題。 而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對學(xué)生的教育目標(biāo)也會不斷提高， 這使我們班主任深切的體會到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討 新的教育方法， 需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底， 以提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不 僅要學(xué)會分析、鉆研、思考，更要學(xué)會探討、總結(jié)和研究，針對自己所從事的不 同的教育實(shí)踐，總結(jié)出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。8、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)21 世紀(jì)的教育必須改變 “一支粉筆一本書，一間教室一班娃 ”的教育模式。 高科技的發(fā)展， 必將為教育帶來先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備