二語下冊2古詩兩首

1、千陽縣啟文小學 教師電子備課導學案 審核人簽字：班級二（ ）科目語文課題 2. 古詩兩首主備教師石燕妮執(zhí)教教師備課時間 1 月 7日上課時間月 日 星期（ ）課時兩課時教學目標1、知識與能力：1.會認7個生字，會寫9個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、過程與方法：讀一讀，品一品， 誦一誦。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點自主識記本課的生字，。課 前準 備生字卡片，課件。教學難點有感情地朗讀、背誦古詩。教學過程設(shè)計（第 1 課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預設(shè)學生行為個性化修改一、交流資料了解背景4分1

2、、學生展示，交流課前查閱資料所得。2.、教師可講解：我國唐朝有個大詩人叫白居易，號香山居士。一天，他和朋友去郊外踏青，看見地上的小草長得非常茂盛，很高興，他提筆寫了一首詩草。大家想知道寫了什么嗎？1.交流自己知道的詩人。2.介紹自己知道的古詩。2.說說古詩草的內(nèi)容。二、初讀課文自學生字15分1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2、同桌互讀，糾正讀音。3、默讀古詩，圈出不理解的詞語。4、小組合作學習。共同討論，解決各自不理解的問題，老師巡回點撥、指導。5、課件出示生字，學生認讀。6、齊讀古詩，要求讀的正確、流利。1、用自己喜歡的方式讀書。一邊讀一邊標畫2.找出文中的生字、新詞。3

3、.認讀生字。4.讀詞語。三、再讀感悟，練習背誦15分、試著有感情朗讀，教師適當指導。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。2、出示課件，教師范讀古詩。學生邊聽邊仔細觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪些景物？3、學生討論，對上述問題發(fā)表見解。4.質(zhì)疑：還有什么問題？5.同桌練習背誦這首詩。1、自由朗讀借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。.四、

4、課堂小結(jié)5分說說你都是識記了那些生字？班內(nèi)進行交流。五、作業(yè)布置1分1.本課生字。2.字卡片。練寫生字。板書設(shè)計 4.古詩兩首 草 野火 干枯一歲： 春風 繁榮 宿新市徐公店 籬落 花落 兒童 黃碟教學過程設(shè)計（第 2 課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預設(shè)學生行為個性化修改一、檢查復習4分1、小組比賽背誦草。2、出示課題宿新市徐公店。1，看著動畫跟讀。2.讀準字音。練習說話。二、趣味實踐15分1、我說你讀。老師描述詩句的意思，學生讀出相對應(yīng)的詩句。2、卡片連詩出示本課的生字卡片，學生按生字出現(xiàn)在詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。3、卡片連詞練背誦。4、看圖貼詩句練背誦。5、賽詩會。每個小

5、組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。1、指明讀，根據(jù)描述的詩句找出相對應(yīng)的詩句。2、練讀，把喜歡的詩句讀給同桌聽。2、分小組討論交流。3、把讓你感觸最深的詩句讀給同伴們聽。4、你能通過朗讀，表現(xiàn)出詩內(nèi)的意境嗎？1.朗讀古詩，同桌進行評價。2,用自己的話說說這兩首詩的意思。3. 播放音樂，閉上眼睛在1.學生自由說。2.班內(nèi)交流。（1）朗讀草時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫三、聯(lián)系課文想象15分樂聲中想象畫面內(nèi)容。4、暢談發(fā)現(xiàn)。你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。面。（2）朗讀宿新市徐公店時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。3.部分學生展示自己想象的情景。四、指導寫字5分1、指名學生在黑板上的田字格中寫“枯、徐、燒”三個字。集體評議。2、教師范寫“榮”字。學生書空練習。3、學生描紅仿寫。同桌交換評、改。4、學生練習書寫生字，教師巡視指導。聽樂曲，讀課文