兒童教育隨筆

1、兒童教育隨筆 現(xiàn)在每個(gè)家庭基本上均是一個(gè)孩子，為了保證我們的孩子能夠健康地成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才，以及將來(lái)為他們自己能在社會(huì)上獨(dú)擋一面，靠自身努力在社會(huì)上立足，我們每個(gè)家長(zhǎng)也可以說(shuō)是殫精竭慮，無(wú)不將之當(dāng)作家庭中的頭等大事來(lái)抓。我現(xiàn)在也是一個(gè)六年級(jí)小女生的父親，為了能讓我的女兒如前述內(nèi)容般地健康長(zhǎng)大和成材，我想主要在以下三個(gè)方面給予幫助和引導(dǎo)，在此與各位家長(zhǎng)交流。一、良好性格的養(yǎng)成至關(guān)重要不論孩子將來(lái)因自身主觀或是其他客觀原因，在專(zhuān)業(yè)技能的掌握上會(huì)有多高或是多低的水平，孩子的性格對(duì)其將來(lái)的發(fā)展我認(rèn)為是第一至關(guān)重要的。作為一個(gè)社會(huì)自然人，不論她將來(lái)從事是的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或是其他管理類(lèi)工作，與人打交

2、道是必不可少的環(huán)節(jié)，能夠虛心地聽(tīng)取他人相同或不同的意見(jiàn),同時(shí)能恰如其分地表述個(gè)人意見(jiàn)，這是讓工作得以順利開(kāi)展并且可以達(dá)到事半功倍效果的方式，同時(shí)也是個(gè)體能快速溶入群體的必備素質(zhì)。為此針對(duì)獨(dú)生子女易養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，我們平時(shí)就注意教育孩子克服，如要用愛(ài)心對(duì)待需要幫助的人，自己動(dòng)手做些力所能及的事，按作息養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，雖然我們的社會(huì)現(xiàn)在鼓勵(lì)發(fā)展個(gè)性，但與人為善、多為他人著想肯定是必不可少的素質(zhì)。二、 平等相處，以理服人雖說(shuō)我們是孩子的父母，我們對(duì)孩子在兒童期有絕對(duì)的控制力，但孩子的認(rèn)知能力的提高常常是出乎家長(zhǎng)意料的，也許我們認(rèn)為孩子還小不懂事時(shí)，對(duì)我們的一些不好的做法或習(xí)慣，孩子說(shuō)不定也學(xué)

3、會(huì)了，等我們感覺(jué)孩子已長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該注意或是教給孩子一些東西時(shí)，往往已經(jīng)有點(diǎn)晚了，所以平時(shí)潛移默化地，我們就注意從小就以平等相處方式將我們的孩子按懂事的成人來(lái)對(duì)待，事事從道理上給孩子解釋清楚，同時(shí)也會(huì)給孩子補(bǔ)充說(shuō)明某件事的這樣做的好處和不足，做事過(guò)程中的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)孩子全面的分析和組織能力，而如果只是簡(jiǎn)單地告訴孩子就這么做，道理以后會(huì)明白等話(huà)，孩子目前較小會(huì)強(qiáng)制接受，但并未形成正確的分析力，對(duì)其將來(lái)遇到同類(lèi)或相似問(wèn)題時(shí)的自我解決能力的培養(yǎng)沒(méi)有幫助，而我們家長(zhǎng)也不可能在孩子以后的成長(zhǎng)過(guò)程中事事、時(shí)時(shí)陪伴左右。所以孩子自身學(xué)習(xí)、分析事物的能力需要我們從平時(shí)每一件事做起。三、正面激勵(lì)為主教育方式

4、雖然說(shuō)古人云“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行“，在日常生活中，家長(zhǎng)因使用過(guò)激語(yǔ)言或是批評(píng)方法的不當(dāng)造成家長(zhǎng)和孩子的沖突、對(duì)立，做父母的大動(dòng)肝火，孩子倔強(qiáng)不屈，最后導(dǎo)致不良后果發(fā)生。我們做為父母的也感到困惑：自己盡心盡責(zé)的教育孩子，一門(mén)心思為孩子好，孩子為什么就不懂父母的心呢？其實(shí)從心理學(xué)上看，每一個(gè)人的心理都容易接受肯定、贊美的信息，排斥否定、批評(píng)的信息。孩子雖然很小，可這方面的心理比大人更是有過(guò)之而不及，尤其孩子是在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷得到父母的肯定和鼓勵(lì)是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)（也是最便宜的，遠(yuǎn)比要比給孩子花錢(qián)送禮物效果好，呵呵）。父母賞識(shí)、愛(ài)護(hù)孩子，孩子的行為和結(jié)果得到肯定，就會(huì)更加積極努力

5、做好以后的事情，同時(shí)她們也希望得到更多的肯定和鼓勵(lì)，反之，一味地批評(píng)、責(zé)怪甚至打罵孩子，逆反心理會(huì)使他們做出一些連她們自己也認(rèn)為不對(duì)的事情，而其目的僅僅是為了和父母針?shù)h相對(duì)，這與我們家長(zhǎng)抑惡揚(yáng)善的初衷是完全相悖的。孩子年紀(jì)幼小，辨別是非能力差，犯錯(cuò)誤是難免的事。如果我們家長(zhǎng)不能從道理上對(duì)孩子的行為給予分析糾正，給孩子指明錯(cuò)誤可能帶來(lái)的不良后果以及不改正對(duì)將來(lái)帶來(lái)的其他問(wèn)題，不講究批評(píng)的藝術(shù)，不計(jì)較批評(píng)的言詞、場(chǎng)合，甚至體罰孩子，只能使孩子的自尊心受到挫傷，引發(fā)逆反心理和敵對(duì)意識(shí)，這不僅不利于孩子認(rèn)識(shí)和改正借誤，反而會(huì)加深他們心靈上的創(chuàng)傷。為此，我作為孩子的家長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)至今，從未打過(guò)或是體罰過(guò)孩子，遇到各種問(wèn)題就幫著孩子一道去找問(wèn)題產(chǎn)生的原因，危害，然后再幫助孩子一起找解決或是能改正錯(cuò)誤的補(bǔ)救措施。其實(shí)孩子在犯了錯(cuò)誤后，大多數(shù)情況下是知道其錯(cuò)了，且正在內(nèi)疚或是悔恨中，我們家長(zhǎng)此時(shí)當(dāng)然要進(jìn)行批評(píng)教育，但最主要的是要告訴孩子在以后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，首先如何避免再犯同樣問(wèn)題，如何解決或處理這些問(wèn)題，即給孩子不犯同樣錯(cuò)誤給予指導(dǎo)，在融洽的氣氛中，孩子處于輕松的心境，樂(lè)于接受批評(píng)。同時(shí)也可從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以避免犯同樣的錯(cuò)誤。孩子是祖國(guó)的花朵，更是我們每個(gè)家