普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、31普羅米修斯教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“火神、噴射火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、吩咐”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)詞句揣摩人物的心情。4 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文叫女娟補(bǔ)天，誰(shuí)還記得它的主要內(nèi)容？是的，在中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中，人類(lèi)是女?huà)乖斐鰜?lái)的，她用泥捏成人形，給人以生命。在古希臘神話(huà)中，也有一位

2、給人類(lèi)帶來(lái)幸福和光明的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？(板書(shū)課題，齊讀。)二、初讀課文，了解大意1 .自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2 .思考：課文講了一件什么事？3 .檢查自學(xué)情況。(1)指名讀生字和詞語(yǔ)。(2)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？4.質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：(1)普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)盜取火種？(2)普羅米修斯為什么能忍受那樣痛苦的折磨？(3)火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？三、講讀課文第一段1 .讀第一自然段。(1)思考：這一段告訴了我們什么？(2)討論：普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)去盜取火種？(3)句子品讀：“有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，

3、到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種?！蹦銖倪@一句中品味到了什么呢？2 .指導(dǎo)朗讀。教師：盡管從一開(kāi)始，普羅米修斯就已經(jīng)看到了盜取火種的后果一一生命危險(xiǎn)，但為了人類(lèi)能得到溫暖和光明，他還是毅然決定去盜火種。帶著這樣的理解自由朗讀第一自然段，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。四、講讀第二段1 .普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)盜來(lái)了火種，人類(lèi)的生活有了哪些變化？自由讀第二自然段。2 .當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì)怎樣想呢？指名回答。3 .有感情地朗讀第二自然段。五、識(shí)記生字1 .出示生字表中的生字，認(rèn)讀。2 .書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“焰”字和“膝”字右半邊的寫(xiě)法。六、布置作業(yè)你還想知道原始人是怎樣保存火種、借

4、火和取火的嗎？請(qǐng)查閱有關(guān)的資料后，和同學(xué)相互交流，加深你對(duì)火的認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .用連接各個(gè)段落意思的方法概括課文的主要意思，說(shuō)一說(shuō)普羅米修斯的故事。2 .出示：憤憤不平懲罰饒恕風(fēng)吹雨淋啄食懸崖盜取肝臟不屈不撓普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯大規(guī)，勇敢地（盜?。┗鸱N，給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧。他不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求宙斯的（），而受到了殘酷的（），被鎖在（）上，日夜遭受（），但（）；宙斯又派兇惡的鷲鷹（）普羅米修斯的（），讓他的（）日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭。折磨了許多年后，才被（）的大力神所救。二、講讀課文教師：這個(gè)故事的確感人，普羅米修斯的行為、精神值得我們頌揚(yáng)。

5、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地品讀課文，從他的語(yǔ)言、行為中揣摩他的內(nèi)心世界。1 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 .在交流反饋中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）預(yù)設(shè)一：第四、五自然段。（2）預(yù)設(shè)二：第六、七自然段。教師：事實(shí)上，他說(shuō)到，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他”就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，因此“許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。課文的六、七自然段集中寫(xiě)了普羅米修斯所受的殘酷懲罰。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，升華情感1 .導(dǎo)語(yǔ)：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰(shuí)又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類(lèi)的一員，你將怎樣

6、評(píng)價(jià)普羅米修斯的貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧!（1）出示方法：結(jié)合自己對(duì)人物語(yǔ)言、行為、內(nèi)心世界的揣摩。向書(shū)本借鑒語(yǔ)言。風(fēng)吹雨淋、可怕的懸崖、嚴(yán)厲的懲罰、悲慘的情景、饒恕、屈服、承認(rèn)錯(cuò)誤、啄食肝臟、沒(méi)有盡頭，(2)例文：普羅米修斯，你是如此的善良，盜取了火種，讓人類(lèi)走出了愚昧，走向了文明；你是那樣的勇敢，當(dāng)火神試圖救你而勸你時(shí)，你的態(tài)度是那么的堅(jiān)定，決不承認(rèn)錯(cuò)誤，決不會(huì)歸還火種；你是那樣的不屈不撓，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受風(fēng)吹雨淋的折磨，至高無(wú)上的眾神之神宙斯任何殘酷的手段都不能讓你低頭！你是英雄的化身，我們永遠(yuǎn)都會(huì)感激你！2 .學(xué)生自主寫(xiě)。3 .交流朗讀。四、復(fù)述課文請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，然后用自己的話(huà)講給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。五、布置作業(yè)1 .讀完課文后，你最佩服普羅米修斯的是什么？寫(xiě)一段話(huà)贊揚(yáng)普羅米