一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5432加幾教案

1、5、4、3、2加幾 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元例四【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】1. 能熟練的口算20以內(nèi)的加法和減法。2. 經(jīng)歷及他人交流各自算法的過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過快速說出得數(shù)的活動(dòng)，掌握用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾，并能正確地進(jìn)行口算。2.通過對(duì)比練習(xí)，初步感受“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的”理念，能靈活運(yùn)用這個(gè)方法快速進(jìn)行口算，說出思考過程，培養(yǎng)學(xué)生初步推理的能力。3.通過計(jì)算和觀察，感受“一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化”的規(guī)律，能利用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和檢查。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法，快速進(jìn)行口算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受“一個(gè)加數(shù)不變，另

2、一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化”的規(guī)律【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過用不同的方法計(jì)算結(jié)果，小組合作時(shí)“說一說”和“做一做”評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過小組內(nèi)討論交流，比較不同的方法，說一說哪種方法最適合,評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.通過完成課后練習(xí)3，觀察規(guī)律并集體交流，評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知教師出示兩組口算題，分別是復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的練習(xí)和“小數(shù)加大數(shù)”的練習(xí)：練習(xí)1：比一比，看看誰算得又對(duì)又快。92=             85=   &#

3、160;      83=75=             64=          95=以9+2=？為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。練習(xí)2：學(xué)生搶答快速計(jì)算。7+8= 6+9= 6+8= 7+9= 7+8= 6+7= 學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法，說一說怎樣計(jì)算快。學(xué)生可能會(huì)有兩種計(jì)算方

4、法：預(yù)設(shè)一：湊十法預(yù)設(shè)二：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，大數(shù)加小數(shù)。二、比較發(fā)現(xiàn)，探究新知1快速計(jì)算說得數(shù)。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)1）教師出示例4題目： 5+7= 5+8= 4+8= 3+9=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每道算式的結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生想一想“怎樣想能很快說出得數(shù)？”教師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。在學(xué)生思考過程中引導(dǎo)學(xué)生在題組計(jì)算中進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。2觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)2）教師出示下列題目：9+5= 9+4= 8+3= 9+2= 5+9= 4+9= 3+8= 2+9=（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看一看：觀察每組題中的兩個(gè)加數(shù)及計(jì)算結(jié)果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同

5、？ 說一說：每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律，教師幫助學(xué)生整理語言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。3.比較發(fā)現(xiàn)，感受關(guān)系 （評(píng)價(jià)目標(biāo)3）教師出示下列題目：（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。算一算：你能快速算出它們的得數(shù)嗎？想一想：每組算式中加數(shù)是怎樣變化的？得數(shù)又是怎樣變化的呢？ 說一說：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律，教師幫助學(xué)生整理語言：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化。三、類比遷移，深化理解1.口算。5+7= 3+9= 4+8= 6+7= 3+8= 4+9=

6、4+7= 5+6=學(xué)生以搶答的形式完成練習(xí)，鞏固5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。2. 計(jì)算。9+4= 9+5= 2+8= 8+3= 4+9= 5+9= 8+2= 3+8=借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，從而計(jì)算出結(jié)果，教師指名回答。3.填一填教師出示下列題目：學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師指名回答，讓學(xué)生當(dāng)小老師訂正錯(cuò)誤答案。評(píng)價(jià)目標(biāo)34.做一做學(xué)生充分思考，小組內(nèi)討論交流算法。四、全課總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？和大家分享一下?！景鍟O(shè)計(jì)】 5、4、3、2加幾28=    105=    86=        82=    510=    68=        交換兩個(gè)加數(shù)