二年級(jí)下冊(cè)語文教案太陽的話 滬教版

1、?太陽的話?一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一首抒情詩 ,詩人以擬人的手法 ,賦予太陽人的語言與思想 ,展示了太陽渴望走進(jìn)小屋 ,翻開人們關(guān)閉的心靈 ,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水 ,召喚人們敞開心扉迎接光明 ,促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解 ,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo) ,以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、 學(xué)習(xí)者分析：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐 ,學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,能做到課前預(yù)習(xí) ,能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句 ,會(huì)使用工具書。2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、,這充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為 ,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。三、 教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。2、寫摘錄筆記 ,練習(xí)讀了識(shí)字。認(rèn)字2個(gè) ,寫字2個(gè)。3、運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)詞語。二過程與方法：通過朗讀、交流、討論 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽 ,熱愛生活的情感 ,形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。2、閱讀詩歌 ,了解詩意 ,體會(huì)太陽渴望喚醒人們 ,敲開人們心靈的急迫心情。 四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：通過朗讀、交流、討論 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通

3、過學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽 ,熱愛生活的情感 ,形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。體會(huì)太陽渴望喚醒人們 ,敲開人們心靈的急迫心情。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意 ,體會(huì)出太陽給人們美好的事物 ,讓人們從生活的每一個(gè)角落 ,從身體到內(nèi)心 ,切身感受生活的美好 ,從而喚起人們珍視生命 ,追求光明 ,熱愛生活的情感。七、媒體資源：現(xiàn)代教學(xué)媒體：電腦、課件八、教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入。課件241、同學(xué)們 ,你們喜歡猜謎語嗎？今天 ,老師給你們帶來了兩那么謎語 ,相信聰明的你一定能很快猜出來。課件2對(duì) ,你已經(jīng)猜出來了 ,謎底就是太陽。課件一天開始了。正午的驕陽,毫無保存的把光

4、與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下 ,大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜 ,等待著新的一輪日出的到來。2、今天 ,就讓我們一起走進(jìn)第九個(gè)主題單元?太陽?。課件3在這一單元中 ,編排了三篇課文 ,分別是詩歌?太陽的話?、散文?海上的日出?、說明文?太陽?。課件通過學(xué)習(xí)課文 ,同學(xué)們可以了解太陽的知識(shí)以及太陽與人類的關(guān)系 ,也可以欣賞到“偉大的奇觀海上日出；還可以感受到作者熱愛自然、追求光明、樂觀向上的思想感情。3、在學(xué)習(xí)的過程中 ,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆 ,隨時(shí)記下自己的感受。因?yàn)?,課件4記隨筆 ,是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)。通過記隨筆這一環(huán)節(jié) ,我們能從整體上感悟課文內(nèi)容 ,深化學(xué)

5、文時(shí)的情感。同時(shí) ,記隨筆也是培養(yǎng)我們良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。【設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎語的方法 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二了解作者。課件5101、大家準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們要把太陽請(qǐng)到身邊 ,把我們的心貼近太陽 ,去聆聽太陽的心里話。課件5請(qǐng)讀課題。錄音2、課前 ,老師要求同學(xué)們通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式收集有關(guān)艾青的資料 ,你們一定找到了吧？老師這里也有一些有關(guān)艾青的資料 ,我們一起來看看吧。課件6、73、通過這些資料我們知道 ,課件8艾青是一位一生追求光明的人。他寫了很多歌頌太陽、歌頌光明的詩歌 ,比方我們今天要學(xué)習(xí)的課文?太陽的話?課件9。4、讀了課題 ,你有什么疑問嗎？課件10學(xué)習(xí)了課文

6、 ,你們的這些疑問一定會(huì)得到解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力 ,利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報(bào) ,讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果 ,實(shí)現(xiàn)資源共享 ,并鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力?！咳踝x課文 ,識(shí)記生字。課件11181、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文 ,課文中的生字、生詞相信你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 ,我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。課件11老師想提醒大家注意這幾個(gè)字的讀音課件12 ,我們把這幾個(gè)詞齊讀一遍。錄音2、生字的讀音我們已經(jīng)掌握了 ,那么 ,在寫字的過程中 ,我們又要注意些什么呢？請(qǐng)大家看課件13。誰能說說這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？錄音同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。拿出你們的鋼筆和練習(xí)本 ,把這幾個(gè)字

7、寫一寫吧。3、生字我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫了 ,不知道課文讀得怎么樣？請(qǐng)你翻開書 ,大聲地把課文讀一遍 ,一邊讀一邊想：太陽在對(duì)誰說話？課件14、15 ,錄音4、有的同學(xué)讀完課文后 ,找到了第二個(gè)問題的答案課件16 ,她發(fā)現(xiàn) ,太陽在對(duì)“你們說話課件17。 “你們 指的就是人類。課文中還有另一個(gè)人稱代詞“我課件18指的是太陽?，F(xiàn)在我們知道了 ,太陽在對(duì)人們說話。剛剛提出的第二個(gè)問題你們明白了嗎？可是 ,太陽怎么會(huì)說話？四學(xué)習(xí)第一小節(jié)。課件19261、原來 ,詩人艾青賦予了太陽人的語言 ,讓我們聽到了太陽的心里話?，F(xiàn)在 ,就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一小節(jié) ,聽聽太陽說了什么？課件19 ,錄音 2、同學(xué)們 ,太

8、陽想要進(jìn)到我們的小屋里 ,它應(yīng)該是怎樣的語氣？對(duì) ,應(yīng)該是親切、熱情、急迫。你從第一小節(jié)的哪些地方感受到了太陽的急迫心情？課件20 ,錄音在這里 ,出現(xiàn)了兩次“讓我進(jìn)去課件21 ,這種表達(dá)方式叫“反復(fù)課件 ,起強(qiáng)調(diào)的作用。我們?cè)谧x“讓我進(jìn)去 ,讓我進(jìn)去這句話時(shí) ,語速要由慢到快 ,要讀出太陽渴望快步進(jìn)入小屋的急迫之情。聽老師讀一遍。范讀也請(qǐng)你試一試吧。錄音3、你們還從什么地方看出太陽的急迫？課件22 ,錄音這種句式叫“祈使句課件 ,表示要求、請(qǐng)求或勸告、建議別人做一件事 ,一般以語氣詞“吧作結(jié)尾課件23。還有些祈使句的開頭使用“讓字 ,比方剛剛的“讓我進(jìn)去 ,讓我進(jìn)去課件244、我們?cè)賮砜吹谝?/p>

9、小節(jié)課件 ,請(qǐng)你再讀一遍。錄音在第一小節(jié)中 ,作者連續(xù)使用了反復(fù)的表達(dá)方式和祈使句的句式 ,以急迫的心情 ,表達(dá)了太陽要為人們帶去光明和溫暖的決心。我們也可以使用祈使句這種句式 ,來表達(dá)自己的愿望、請(qǐng)求。請(qǐng)你試著填一填。課件26 ,錄音同學(xué)們說得真好?？磥?,你們已經(jīng)掌握了祈使句這種句式。5、課件27現(xiàn)在 ,你們就是小太陽 ,清晨 ,當(dāng)你帶著光明和溫暖 ,來到了人們身旁 ,卻發(fā)現(xiàn)到處門窗緊閉 ,你該多著急呀 ,這時(shí) ,你會(huì)這樣說錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀熟課文的根底上 ,抓住段落的重點(diǎn)詞語、句子 ,讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵 ,將自己對(duì)文章的理解 ,通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來?！课鍖W(xué)習(xí)第

10、二小節(jié)。課件2841 1、如果你聽到太陽如此急迫的呼喚 ,你會(huì)怎么做？我聽到有的同學(xué)說：當(dāng)然是推開窗子了。是呀 ,推開門窗 ,我們就能接受到太陽帶來的禮物了。那么太陽到底為我們帶來了哪些美好的禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩句中勾畫出來吧。 2、冬冬已經(jīng)找到了太陽帶來的禮物 ,我們來聽聽冬冬的答案。課件28 3、太陽給我們帶來了這么多的禮物 ,你最喜歡哪一件禮物？它帶給你怎樣的感受？課件2932 ,錄音請(qǐng)你再讀這一小節(jié)錄音。4、同學(xué)們 ,太陽給我們帶來了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水 ,這些美好的事物象征著光明給人們帶來的溫暖、快樂、安寧、幸福 ,描繪出社會(huì)的美好。在這一小節(jié)時(shí) ,作者使用

11、了“我?guī)е規(guī)е@一并列句式 ,我們?cè)谧x的時(shí)候可以舒緩一些。而在讀花束加點(diǎn)、香氣加點(diǎn)、亮光、溫暖加點(diǎn)、露水加點(diǎn)這些詞語時(shí)我們可以加重語氣 ,從而展示出這些美好事物帶來的生機(jī)和希望 ,讓人產(chǎn)生對(duì)美好事物的憧憬和希望 ,并體會(huì)到作者熱愛生活、追求光明、積極向上的樂觀精神。加重語氣的方法有很多 ,比方 ,我們可以使用重音課件33 ,可以聲音放輕 ,可以速度變慢 ,還可以一字一頓 ,或者提高音調(diào)。另外 ,在朗讀時(shí) ,我們還可以在腦海中想象出這種事物的畫面 ,這也是一種不錯(cuò)的朗讀方法。聽老師讀一遍。課件34-37請(qǐng)你也來讀一讀。課件38 ,錄音5、除了這些禮物 ,太陽還會(huì)帶著什么樣的禮物進(jìn)到我們的小屋里

12、呢？快展開你想象的翅膀 ,運(yùn)用這種并列的句式 ,也來寫一首小詩。并用你優(yōu)美的朗讀和大家分享這禮物。課件39、40你們不僅寫得好 ,讀得更棒。6、課件41太陽給我們帶來了光明、溫暖 ,還有那么多美好的禮物 ,你想對(duì)太陽說些什么？【設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟文意 ,體會(huì)詩情 ,在學(xué)生的理解層層推進(jìn)、情感層層堆積之時(shí) ,教師與學(xué)生以最真摯、強(qiáng)烈、最富有激情的情感合作朗讀詩歌 ,加深了對(duì)詩歌的理解?！苛谌?、四小節(jié)。課件42471、太陽聽了同學(xué)們的贊美 ,更加快樂了 ,急著要把禮物送給我們呢。 可是 ,人們卻還在甜甜地睡覺 ,太陽著急了 ,它大聲地喊著誰來讀？ 課件422、太陽送來了一份份美好的禮物 ,可是

13、應(yīng)該接受禮物的人們的頭還躺在“枕頭上 ,眼睛還“被睫毛蓋著 ,所以太陽不斷地呼喚 ,呼喚人們睜開眼 ,覺醒起來。我們?cè)谧x“快起來 ,快起來這一句時(shí)課件43 ,語速要由慢到快 ,語氣要由緩到急 ,要讀出太陽渴望沉睡的人們?cè)缧┍犻_眼睛、翻開心靈的急迫之情。請(qǐng)你試一試吧。錄音3、太陽如此急迫 ,是因?yàn)樗鼛砹藢?duì)人們的希望。那么 ,太陽對(duì)我們有哪些希望呢？我們來聽聽冬冬的答案吧。課件44是的 ,太陽希望把花束、香氣、亮光、溫暖和露水撒滿我們的心靈 ,讓我們感受到舒服、幸福和美好。4、因?yàn)樵诮邮芴柕亩Y物之前 ,我們的心像一間 “木板房。課件45這是一間 “小小的、關(guān)閉了很久的窗子的木板房。課件46在這

14、樣的一間黑暗、陳舊、冰冷的木板房里 ,只能讓我們的心感受到痛苦、傷心、絕望。 5、所以 ,太陽是那樣的急迫。它急著想把這些禮物帶給人們 ,因?yàn)檫@些禮物會(huì)翻開我們封閉的心房 ,撒滿我們心的空間 ,讓我們看到、想到美好的事物。讓我們來讀一讀這一小節(jié)吧。課件47 ,錄音 6、同學(xué)們 ,在生活中我們總會(huì)遇到挫折和小小的不如意 ,可當(dāng)太陽的光輝照射進(jìn)我們心田的時(shí)候 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小。太陽給與了我們花束、香氣、亮光和溫暖 ,他希望我們追尋一切美好的事物 ,于是 ,太陽說課件48 ,錄音。太陽把愛與溫暖灑進(jìn)我們的心田里 ,他希望我們擁有幸福、安寧、快樂 ,于是 ,太陽說錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖

15、：入情入境的誦讀 ,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中 ,讓學(xué)生在充分閱讀的根底上 ,體驗(yàn)感受 ,放飛想象?！科呖偨Y(jié)拓展。課件49611、同學(xué)們 ,詩歌?太陽的話?我們已經(jīng)學(xué)完了。作者艾青用太陽象征光明和希望 ,把太陽帶給人們的美好的事物來象征溫暖、快樂、安寧、幸福。從詩中 ,我們體會(huì)到了作者熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。我們就帶著這種感受 ,帶著這種體會(huì) ,再來朗讀一遍課文。課件49-50 ,錄音2、太陽這個(gè)溫暖的使者 ,把光明無私地奉獻(xiàn)給人類 ,讓人們從生活的每一個(gè)角落 ,從身體到內(nèi)心 ,切身感受到生活的美好 ,從而喚起人們熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。正是因?yàn)橛辛颂?,因?yàn)橛?/p>

16、了光 ,這才有了我們這個(gè)美麗的世界。作者艾青一生向往光明、追求光明、歌頌光明 ,他寫下了許多有關(guān)太陽和光的詩歌。我們?cè)賮硇蕾p艾青的另一首詩?光的贊歌?。課件51-59這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、其實(shí) ,熱愛太陽、贊美太陽的不只是艾青。有關(guān)太陽的詞語、詩句還有很多 ,我們來看一看 ,讀一讀。課件60、61【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面 ,激起學(xué)生對(duì)課外書的興趣。優(yōu)美的音樂旋律陶冶了孩子們的情操?！?八作