《天上的街市》教學(xué)設(shè)計

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1. 體會作者向往追求理想生活的思想感情。2. 自然的聯(lián)想、豐富的想像。3. 朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。教學(xué)時數(shù): 兩課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。教師：朗讀錄音磁帶教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到天上的街市。作者簡介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品） 郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有

2、詩集女神、星空等。二、寫作背景這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。 1.熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？ 朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。3.放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的

3、節(jié)奏和重音的劃分。三、師生共同活動，分析、解讀全詩。(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1教師范讀第一節(jié)。2“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ 它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。3詩人面對黑夜看到了什么呢？ 登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望 星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。4.有的同學(xué)在朗讀的時候，往往漏掉“是”字，請同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎？（讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩，尋找語感） “好像”后加一個“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達(dá)作者

4、贊賞的口吻。5節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。 兩處聯(lián)想：街燈明星 明星街燈 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。 （二）討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。1請學(xué)生個別朗讀第二節(jié)詩。2.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運(yùn)用了想象嗎？ 使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。3.作者是如何描繪自己的想象物的？ 詩人用“美麗

5、的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。4.作者極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。5作者這樣寫流露出怎樣的感情？天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。六再次全體朗讀全詩，融入自己對詩歌感情的理解，讀出韻味。七布置作業(yè)熟讀成誦；預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容第二課時一、體朗讀全詩，回憶舊課內(nèi)容二、 討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩1請一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。2如果說詩的第1、2節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運(yùn)用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？ 詩人由“美麗的

6、街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動態(tài)的景物。3描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何？它與傳說中的故事有何不同？傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。4詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。三、討論、

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩1請一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。2這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。3“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？ 不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強(qiáng)調(diào)“悠閑”4詩中有個量詞用得很別致，請同學(xué)們找出來。 “朵” 換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。四、總結(jié)分析全詩1這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？2展開的過程是：街燈（明星）街市物品人生活3這首詩既有寫實也有想象，請同學(xué)們找出來，并體會各自在詩中的作用。第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象。寫實為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。4 作者在想象的時候，多處運(yùn)用了“定然有（是）”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語，這表明什么？請同學(xué)們根據(jù)時代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風(fēng)貌的特征來思考。表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。五、請朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。六、拓展、遷