Atthebeach教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)內(nèi)容五年級(jí) 英語(yǔ) 科 上冊(cè) 第七 單元 At the beach 教材版本牛津英語(yǔ)課時(shí)總數(shù)25課 時(shí)第 1 課時(shí)主備教師趙雪蓮教 材分 析采用的教材是上海教育出版社出版的牛津英語(yǔ)。牛津英語(yǔ)的課文內(nèi)容以學(xué)生熟悉、感興趣的話題為基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的談?wù)撟晕?、家庭和家人的主題，逐步發(fā)展到學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)生感興趣的各種話題。因此，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并在繼續(xù)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上逐步提高讀寫(xiě)要求，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到全面的發(fā)展。學(xué) 情分 析針對(duì)學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)而言，五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力與英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)生

2、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，并接觸、掌握了一定的句型和詞匯，了解一般的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。樂(lè)于、善于表達(dá)自己的見(jiàn)解并具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。本課內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感知比較熟悉，沒(méi)有陌生感，便于接受。教 學(xué)目 標(biāo)1、知識(shí)與技能：a.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：beach,enjoy,collect,sea,on holiday,have a good time。b.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心句型：Is Paul collecting shells? Yes, he is./No, he isnt.c.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)描述Peter一家在海邊度假活動(dòng)的短文及對(duì)

3、話。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決新問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作探究、自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，樹(shù)立信心，享受美好生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在語(yǔ)境中正確使用本課的核心詞匯并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和相關(guān)的動(dòng)詞詞組描述海邊度假的場(chǎng)景來(lái)突出小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的整體感知特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解本課課文并根據(jù)課文仿寫(xiě)一篇小作文。教學(xué)策略選擇努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供自主、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流形成語(yǔ)感，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)，比較、總結(jié)等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律

4、，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展交流與合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文對(duì)應(yīng)光盤(pán)2、多媒體教學(xué)課件3、學(xué)生學(xué)案教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming upPresentationNew structures learningPracticeHomework第一環(huán)節(jié)：熱身1、師生問(wèn)候：師生間親切的問(wèn)候建立了和諧、民主的課堂氣氛。 2、熱身環(huán)節(jié)：在熱身部分教師通過(guò)課件出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入巧妙的導(dǎo)課既是一節(jié)課的開(kāi)始，有時(shí)也貫穿課堂教學(xué)之中，一節(jié)課導(dǎo)入得精彩可以使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們的求知欲望。在熱身與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生看本班同學(xué)的照片說(shuō)句

5、子，從而將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合。第三環(huán)節(jié)：新授首先，預(yù)習(xí)課文，明確任務(wù)。1、教師出示與課文內(nèi)容密切相關(guān)的表格，使學(xué)生明確前置性作業(yè)中所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、教師布置任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行小組間討論并匯報(bào)。其次，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容再次仔細(xì)分析課文，結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。2、教師在充分挖掘教材和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上，引出Mr Brown一家人在海灘上游玩的故事情境。3、關(guān)注人文教育，給與學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的機(jī)會(huì)。比如：The Brownsfamily 英語(yǔ)中的姓要放在后面，而中國(guó)的姓放在前面通過(guò)對(duì)比，充分理解英語(yǔ)和漢語(yǔ)的細(xì)微差距。4、在此情景導(dǎo)出的基礎(chǔ)上，教師

6、進(jìn)行講解和拓展。主要是從詞匯的角度講解動(dòng)詞enjoy、collect和不同名詞的搭配，使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)詞匯的活學(xué)活用。5、用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)解釋新詞，更能體現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。（可以把我的片加進(jìn)去進(jìn)行解釋。）第四環(huán)節(jié)：操練1、在此環(huán)節(jié)中教師啟發(fā)學(xué)生欣賞本班同學(xué)旅游時(shí)所拍的照片2、播放課文視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看并理解。3、學(xué)生根據(jù)課文填空。4、圍繞課文開(kāi)展問(wèn)答練習(xí)：Is Peter？Is Mr Brown?5、Look and guess:學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，做Look and guess的游戲。第五環(huán)節(jié)：鞏固學(xué)生仿照課文并結(jié)合生活實(shí)踐寫(xiě)作文，體現(xiàn)了小組間學(xué)生的團(tuán)結(jié)互

7、助精神。小組展示并匯報(bào)。第五環(huán)節(jié)： 作業(yè)布置充分考慮個(gè)體差異設(shè)計(jì)了開(kāi)闊性比較強(qiáng)的作業(yè)，避免了機(jī)械抄寫(xiě)單詞的練習(xí)，而是將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際想法完成，做充分的發(fā)揮，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可以用所學(xué)的基本句型和簡(jiǎn)單的單詞進(jìn)行描述，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自己的能力。建立了和諧、民主的課堂氣氛。熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一，不僅能吸引學(xué)生興趣，還能起到復(fù)習(xí)舊知的作用。利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)很好地吸引學(xué)生的注意力，為新知的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考，能夠充分體會(huì)到自主、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以描述，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用。游戲教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于參與，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)得愉快。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 7 At the beachI Is Paul collecting shells? Yes, he is./No, he isnt.教學(xué)反思1、 語(yǔ)篇教學(xué)是一個(gè)以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索未知的過(guò)程，也是一個(gè)溫故知新的過(guò)程。教師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了有效的閱讀策略，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。2、 教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相對(duì)完整的語(yǔ)境，完成了相對(duì)完整的語(yǔ)用目的和語(yǔ)意功能。教師在設(shè)置問(wèn)題具有針對(duì)性，能夠把整個(gè)語(yǔ)