六年級上冊_數(shù)學_知識點知識樹

1、六年級數(shù)學上冊六年級數(shù)學上冊 教材分析教材分析陳桂玲陳桂玲一、整體感知一、整體感知二、本冊教材的知識目標二、本冊教材的知識目標三、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標三、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標四、知識樹的構(gòu)建四、知識樹的構(gòu)建 一、整體感知一、整體感知 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊，義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊，是以全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的是以全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)

2、上編寫的。教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當前數(shù)學教育改革的新理念，創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當前數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。性、豐富性和發(fā)展性。 本冊教材的知識目標為：本冊教材的知識目標為： 1、理解分數(shù)乘、除法的

3、意義，掌握分數(shù)乘、 除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、 除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比， 會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌 握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形； 能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算 能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。 8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的

4、統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。能力目標和情感態(tài)度價值觀目標：能力目標和情感態(tài)度價值觀目標：1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知 識解決問題的能力。識解決問題的能力。 2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意 識，初步形成觀察、分析及推理的能力。識，初步形成觀

5、察、分析及推理的能力。3. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的 信心。信心。 4. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 依據(jù)課程標準與教材的依據(jù)課程標準與教材的 三維目標，我主要從知識、能力和情感、態(tài)度價值觀三個方面三維目標，我主要從知識、能力和情感、態(tài)度價值觀三個方面 對教材進行整合，做全面闡述。對教材進行整合，做全面闡述。 六年級上冊六年級上冊數(shù)數(shù) 空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計統(tǒng)計百分數(shù)百分數(shù)位置位置圓圓分數(shù)分數(shù)乘法乘法分數(shù)分數(shù)除法除法分數(shù)分數(shù)數(shù)學數(shù)學廣角廣角互化互化扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計圖計圖

6、認識圓認識圓圓的圓的周長周長圓的圓的面積面積位位 置置(第一單元第一單元)用數(shù)對表示用數(shù)對表示具體情境中具體情境中物體的位置物體的位置 在方格紙上在方格紙上用數(shù)對確定用數(shù)對確定物體的位置物體的位置 分數(shù)乘法分數(shù)乘法分數(shù)乘法分數(shù)乘法 解決問題解決問題倒數(shù)倒數(shù)分數(shù)乘分數(shù)乘分數(shù)分數(shù)求一個數(shù)的求一個數(shù)的幾分之幾是幾分之幾是多少的問題多少的問題稍復雜的求一個稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是數(shù)的幾分之幾是多少的問題多少的問題乘法運算乘法運算定律推廣定律推廣到分數(shù)到分數(shù)分數(shù)乘分數(shù)乘整數(shù)整數(shù)倒數(shù)的倒數(shù)的概念概念求一個求一個數(shù)的倒數(shù)的倒數(shù)數(shù)第二單元第二單元分數(shù)分數(shù) 除法除法分數(shù)除法分數(shù)除法 解決問題解決問題 倒數(shù)倒

7、數(shù)計算方計算方法法已知比一個數(shù)已知比一個數(shù)多幾分之幾的多幾分之幾的數(shù)是多少求這數(shù)是多少求這個數(shù)個數(shù)一直兩個量一直兩個量的和（差），的和（差），其中一個量其中一個量是另一個量是另一個量的幾分之幾的幾分之幾求這兩個量求這兩個量混合運算混合運算分已知一個數(shù)分已知一個數(shù)的幾分之幾是的幾分之幾是多少求這個數(shù)多少求這個數(shù)數(shù)除法的意義數(shù)除法的意義利用抽利用抽象的象的1解決實解決實際問題際問題求一個求一個數(shù)的倒數(shù)的倒數(shù)數(shù)第三單元第三單元倒數(shù)倒數(shù)的概的概念念圓的面積圓的面積認識圓認識圓圓（四單元圓（四單元圓的周長圓的周長C=2r圓心圓心直徑直徑半徑半徑C=dS=r2百分數(shù)和分數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)、 小數(shù)的互化小數(shù)的

8、互化百分數(shù)的意義百分數(shù)的意義 和讀寫法和讀寫法百分數(shù)百分數(shù)五單元五單元用百分數(shù)解決用百分數(shù)解決 問題問題求常見的百分率求常見的百分率求一個數(shù)比另一個數(shù)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾多（或少）百分之幾求比一個數(shù)多（或少）求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少百分之幾的數(shù)是多少折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖六單元六單元扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖合理存款合理存款課時安排課時安排 一、位置（一、位置（2課時）課時） 二、分數(shù)乘法（二、分數(shù)乘法（12課時）課時） 1. 分數(shù)乘法分數(shù)乘法5課時左右課時左右 2. 解決問題解決問題4課時左右課時左右 3. 倒數(shù)的認識倒數(shù)的認識1課時左右

9、課時左右 整理和復習整理和復習2課時左右課時左右 三、分數(shù)除法（三、分數(shù)除法（13課時）課時）1. 分數(shù)除法分數(shù)除法5課時左右課時左右 2. 解決問題解決問題3課時左右課時左右 3. 比和比的應用比和比的應用3課時左右課時左右 整理和復習整理和復習2課時課時 四、圓（四、圓（8課時）課時） 1. 圓的認識圓的認識3課時左右課時左右 2. 圓的周長圓的周長2課時左右課時左右 3. 圓的面積圓的面積2課時左右課時左右 整理和復習整理和復習1課時課時 確定起跑線確定起跑線1課時課時 五、百分數(shù)五、百分數(shù) （15課時）課時） 1. 百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù)的意義和寫法2課時左右課時左右 2. 百分數(shù)和分數(shù)、小