人教版高中語文必修五 1《林教頭風雪山神廟》課文簡析

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學林教頭風雪山神廟課文簡析高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學一、閱讀第一、閱讀第1 1自然段，回答問題。自然段，回答問題。( (一一) )梳理行文脈絡梳理行文脈絡高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要1 1這一部分的插敘內(nèi)容有何作用？這一部分的插敘內(nèi)容有何作用？對應考點：插敘的作用對應考點：插敘的作用 提示：交代了李小二與林沖認識的過程，表明提示：交代了李小二與林沖認識的過程，表明了林沖為人正直、急公好義的性格特征，同時也從了林沖為人正直、急公好義的性格特征，同時也從情節(jié)上為日后李小二報恩酬答告訴林沖管營、差撥情節(jié)上為日后李小二報恩酬答告

2、訴林沖管營、差撥等在自己小店密謀之事埋下了伏筆。等在自己小店密謀之事埋下了伏筆。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學二、閱讀第二、閱讀第2 24 4自然段，回答問題。自然段，回答問題。( (一一) )梳理行文脈絡梳理行文脈絡高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 2 2第第2 2自然段中，自然段中，“只見一個人閃將進來只見一個人閃將進來”“”“隨隨后又一個人閃入來后又一個人閃入來”，兩個，兩個“閃閃”字有何表達效果？字有何表達效果？ 對應考點：品味精彩的語言藝術(shù)對應考點：品味精彩的語言藝術(shù) 提示：兩個人不是一起進來，而是一前一后提示：兩個人不是一起進來，而是一前一后

3、“閃閃”進來。兩個進來。兩個“閃閃”字用得很形象，把搞陰謀詭計的壞人字用得很形象，把搞陰謀詭計的壞人那種鬼鬼祟祟的情態(tài)活靈活現(xiàn)地反映了出來。正是這種那種鬼鬼祟祟的情態(tài)活靈活現(xiàn)地反映了出來。正是這種反常的行動才讓李小二懷疑，才有下文的讓老婆偷聽之反常的行動才讓李小二懷疑，才有下文的讓老婆偷聽之后給林沖報信等情形。后給林沖報信等情形。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 3 3第第3 3自然段中，自然段中，“管營、差撥先去了，次后那管營、差撥先去了，次后那兩個低著頭也去了兩個低著頭也去了”，試分析這個細節(jié)描寫的作用。，試分析這個細節(jié)描寫的作用。 對應考點：細節(jié)描寫的作用對應考點：細節(jié)描寫的作用 提示：說

4、明他們怕暴露身份。前面分批而來，提示：說明他們怕暴露身份。前面分批而來，現(xiàn)又分批而去，這躲躲閃閃，既寫陸謙小心之極，現(xiàn)又分批而去，這躲躲閃閃，既寫陸謙小心之極，又顯小人鬼祟之態(tài)。為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣。又顯小人鬼祟之態(tài)。為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學三、閱讀第三、閱讀第6 69 9自然段，回答問題。自然段，回答問題。( (一一) )梳理行文脈絡梳理行文脈絡高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 4 4第第6 6自然段中，林沖心存疑惑，為什么仍然接受自然段中，林沖心存疑惑，為什么仍然接受了看管草料場的任務？了看管草料場的任務？ 對應考點：人物

5、形象分析對應考點：人物形象分析 提示：對管營派他看管草料場這件提示：對管營派他看管草料場這件“美差美差”，林沖，林沖是有所懷疑的，但仍領命前往，并未深究。這反映了他是有所懷疑的，但仍領命前往，并未深究。這反映了他心存無事便好的僥幸心理，也表現(xiàn)了他的善良、安分、心存無事便好的僥幸心理，也表現(xiàn)了他的善良、安分、順從的一面，不能夠看清管營等人的險惡用心。順從的一面，不能夠看清管營等人的險惡用心。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 5 5課文第課文第8 8自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草自然段中，林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，料場時，“將火炭蓋了將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了把兩扇草場門反拽上鎖了”

6、。這些描寫有什么作用？這些描寫有什么作用？ 對應考點：細節(jié)描寫的作用對應考點：細節(jié)描寫的作用 提示：這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、提示：這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學6 6分析下面句子的作用。分析下面句子的作用。段段落落相關環(huán)境描寫的語句相關環(huán)境描寫的語句環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用7 7 正是嚴冬天氣，彤云正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻密布，朔風漸起，卻早

7、紛紛揚揚卷下一天早紛紛揚揚卷下一天大雪來大雪來(1)(1)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學8 8仰面看那草屋時，四下里仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又崩壞了，又 被朔風吹被朔風吹撼，搖振得動撼，搖振得動(2)(2)8 8那雪正下得緊那雪正下得緊(3)(3)9 9看那雪，到晚越下得緊了看那雪，到晚越下得緊了 (4)(4)段落段落相關環(huán)境描寫的語句相關環(huán)境描寫的語句環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 對應考點：環(huán)境描寫的作用對應考點：環(huán)境描寫的作用 高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 提示：提示：(1)“(1)“紛紛揚揚紛紛揚揚”寫雪花之大，寫雪花之大，“卷卷”寫朔風之寫朔風之烈，烈，“一天一天”寫時間之長。

8、這漫天風雪對林沖的命運是一種寫時間之長。這漫天風雪對林沖的命運是一種暗示，又起到了烘托作用，也為下文壓倒房屋作好了鋪墊。暗示，又起到了烘托作用，也為下文壓倒房屋作好了鋪墊。(2)(2)極寫屋舊，為后文大雪壓倒房屋埋下了伏筆，環(huán)境描寫極寫屋舊，為后文大雪壓倒房屋埋下了伏筆，環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。推動了情節(jié)的發(fā)展。(3)“(3)“緊緊”字用得好，不僅突出了風大字用得好，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特色，而且暗示出林沖的處境越來越危險，讓讀雪猛的環(huán)境特色，而且暗示出林沖的處境越來越危險，讓讀者替人物捏一把汗，耐人尋味。同時為后文埋下伏筆。者替人物捏一把汗，耐人尋味。同時為后文埋下伏筆。(4)“(4)

9、“越下得緊了越下得緊了”，一個，一個“越越”字進一步表明了天氣的惡字進一步表明了天氣的惡劣。至此，作者通過自然環(huán)境的描寫渲染了濃烈的氣氛，一劣。至此，作者通過自然環(huán)境的描寫渲染了濃烈的氣氛，一場沖突即將拉開帷幕。場沖突即將拉開帷幕。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學四、閱讀全文，回答問題。四、閱讀全文，回答問題。( (一一) )宏觀結(jié)構(gòu)把握宏觀結(jié)構(gòu)把握高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 ( (二二) )整體綜合解讀整體綜合解讀 7 7如何看待林沖的如何看待林沖的“忍忍”？ 對應考點：探究對應考點：探究 提示：提示：“忍忍”是林沖人生哲學的核心，他上梁山之前有幾是林沖人生哲學的核心，他上梁山之前有幾次次“忍忍”： 第一忍：妻子第一次被調(diào)戲，林沖欲打高衙內(nèi)時卻手軟；第一忍：妻子第一次被調(diào)戲，林沖欲打高衙內(nèi)時卻手軟； 第二忍：妻子第二次被調(diào)戲，林沖又忍；第二忍：妻子第二次被調(diào)戲，林沖又忍； 第三忍：發(fā)配滄州途中，被薛霸、董超折磨，林沖打不還第三忍：發(fā)配滄州途中，被薛霸、董超折磨，林沖打不還手，罵不還口；手，罵不還口； 第四忍：在滄州尋陸謙不見，第四忍：在滄州尋陸謙不見，“自心下慢了自心下慢了”。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 忍忍”需要辯證地看。韓信受胯下之辱，張良為老需要辯證地看。韓信受胯下之辱，張良為老人拾履，勾踐臥薪嘗膽，終于成就一番大