前行,只因有“恨”

1、前行，只因有“恨”前行，只因有“恨”本文簡介：前行，只因有“恨”一年前的夜晚，男孩坐在教室自習(xí)，享受著安靜祥和的氛圍，忽地烏云遮住了從窗射來的皎潔月光，一股冷風(fēng)從后門竄來，教男孩打個哆嗦，不知從何處出現(xiàn)的班主任拍了拍男孩的肩，示意他出去。男孩不安地隨班主任來到早已關(guān)閉的食堂，和班主任找了出些許明亮些的位置相對而坐。一旁有四幅書法作品，并排地沾滿前行，只因有“恨”本文內(nèi)容：前行，只因有“恨”一年前的夜晚，男孩坐在教室自習(xí)，享受著安靜祥和的氛圍，忽地烏云遮住了從窗射來的皎潔月光，一股冷風(fēng)從后門竄來，教男孩打個哆嗦，不知從何處出現(xiàn)的班主任拍了拍男孩的肩，示意他出去。男孩不安地隨班主任來到早已關(guān)閉的食

2、堂，和班主任找了出些許明亮些的位置相對而坐。一旁有四幅書法作品，并排地沾滿墻面，從左到右依次是小篆、草書、楷書、隸書。班主任向著字看去，而男孩將頭扭向另一側(cè)。過了約莫五分鐘，班主任的一聲咳嗽才使周圍凝固的空氣重新流動?！澳?，為什么在黑板報上畫些奇奇怪怪的東西，那些會損壞班級.”“我看四班也在畫暴漫，覺得很有新意，就想借鑒到我們班，為班爭光啊！”班主任嘆了氣，繼而指向墻上掛的字畫，問道：“這四幅字畫里，你最喜歡哪幅？”男孩扭過頭，望向字畫，不假思索地答道：“第三幅?！薄盀槭裁?？”“因為只有那幅我才看得懂?！卑嘀魅巫旖巧蠐P，道：“我也是?！币娔泻]有一絲反應(yīng)，他便繼續(xù)說道：“這四幅畫里，兩旁兩幅過

3、于拘謹，叫人覺得很小氣，不好看；這第二幅呢字體揚揚灑灑，卻讓人看不懂，失去字原本的意義，就是傳遞信息；而這第三幅，字體工整而豪放，讓人覺得端莊而氣派，所以我喜歡這一幅?！蹦泻⒁琅f沒有一絲反應(yīng)?！白鋈四?，就應(yīng)該像第三幅畫一些，既要守規(guī)矩，也要創(chuàng)新。好了，回去吧?！蹦泻⒌拖骂^，起身，機械地向教室方向走去，活似一只提線木偶。眼里一顆一顆砸向地面，男孩也一件一件地數(shù)起他對班主任的恨：他建議男孩第一節(jié)自習(xí)課學(xué)數(shù)學(xué)，男孩不聽，一氣之下考了數(shù)學(xué)全級第他不許男孩帶魔方和小說來學(xué)校，男孩不聽，一氣之下考進全級前十；他在周會訓(xùn)斥全班不在狀態(tài)，男孩不服，帶著宿舍四男生考進前二十；再過一年，班主任在關(guān)鍵的初三一年離職，男孩拍手叫好?；匦＿^幾日便是教師節(jié)。那天中午，本該男孩帶頭玩電腦的男孩卻老實地坐在座位寫作業(yè)。結(jié)果新班主任當場“抓獲”玩電腦的幾名男生，并只允許男孩在中午自習(xí)，永遠。所有人都走了，只留下男孩一個人。好生安靜，正如那晚的安靜。當晚，學(xué)校搞教師節(jié)活動，只有男孩一人跑去食堂，癡癡地看著那四幅字畫，一個人品味著淚水的滋味。過了許久，男孩跑出食堂，吼道：“班主任一一你怎