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文檔簡(jiǎn)介
1、牛郎織女【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解民間故事幻想奇麗. 情節(jié)動(dòng)人的特點(diǎn);掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。2. 初步學(xué)會(huì)閱讀、分析和復(fù)述民間故事,注意敘述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。3. 思想情感教育:感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由幸福生活的向往并為之斗爭(zhēng)的精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 了解民間故事的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀、分析、復(fù)述民間故事。2. 對(duì)本文中神話手法的理解。【教學(xué)時(shí)數(shù)】3. 課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 】1. 了解民間故事及其特點(diǎn)。2. 掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。3. 理清課文思路?!镜谝徽n時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課:牛郎織女這個(gè)故事流傳了幾千年,人們對(duì)這
2、個(gè)美麗而辛酸的故事非常喜愛(ài),今天我們來(lái)看看這個(gè)美麗的故事。二、幻燈出示牛郎織女的圖片,請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要介紹圖片內(nèi)容。三、幻燈出示生字詞. 檢查預(yù)習(xí). 進(jìn)行字詞教學(xué)。給下列字注音:棚()咧()梭()釀()腮()偎()眶()礁()拗()解釋詞語(yǔ):戀戀不舍:形容舍不得離去。相依為命:在困難的環(huán)境里互相依靠著過(guò)活。富麗堂皇:華美壯麗、氣象宏大。拗不過(guò):無(wú)法改變。四、了解民間故事及特點(diǎn):民間故事是一種立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的口頭文學(xué)作品,由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望,所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。特點(diǎn):它一般有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語(yǔ)言口語(yǔ)化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩。五、聽(tīng)課文錄音,思
3、考:全文按照故事情節(jié)的發(fā)展可分為幾個(gè)部分?明確:分三個(gè)部分:第一部分(開(kāi)頭至“這就算安了家”)寫(xiě)牛郎的悲慘遭遇。第二部分 (從“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”) 寫(xiě)牛郎和織女的追求。第三部分 (從“再說(shuō)天上”到最后) 寫(xiě)專制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎 織女勇敢的抗?fàn)?。六、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容口頭復(fù)述故事情節(jié)。七、課堂練習(xí):什么是民間故事?它有哪些特點(diǎn)?八、布置作業(yè):抄寫(xiě)生字詞3 次,完成課后練習(xí)三。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、全班匯報(bào)。1. 牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過(guò)的?(牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚他生
4、活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。)2. 長(zhǎng)大后,他又是怎樣生活的呢?(長(zhǎng)大后,哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家,開(kāi)始尋找自己新的生活。)老師追問(wèn):從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。)3. 他是怎樣和織女走到一起的?(老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女,牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女,也是使他們走到一起的原固。)4. 織女是個(gè)怎樣的人?(織女是個(gè)渴望自由的人,是個(gè)善良的人,還是個(gè)受苦受累的人。)二、講讀第一部分。1. 牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的?明確:叫牛郎吃剩飯、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡;哥嫂獨(dú)占父親留下的家產(chǎn),把他趕出了家門(mén)。從牛郎被
5、歌嫂虐待的情節(jié)中,可以看出態(tài)度的丑惡和人情的淡薄。2. 牛郎和老牛的親密關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?明確:牛郎照看那頭牛挺周到,“吃的草干凈,喝的水干凈,牛身上干凈,牛棚里干凈”,對(duì)牛精心飼養(yǎng),關(guān)懷備至。老牛對(duì)牛郎明白理解,對(duì)牛郎的哼曲、說(shuō)話、商量事情等都能了解。寫(xiě)老牛和牛郎的親密關(guān)系,既反襯了牛郎孤苦無(wú)依的苦悶,突出牛郎命運(yùn)的不幸, 又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì),為下文牛郎與織女的結(jié)合得到老牛的幫助埋下伏筆。三、分析第二部分。1. 文中第十段是插敘,有何作用?交代了織女的身世. 遭遇和向往。2. 課文是怎樣描寫(xiě)織女對(duì)人間生活的喜歡?有何作用?明確:課文有一個(gè)排比句,渲染織女對(duì)勞動(dòng)、家庭和鄉(xiāng)村景物的喜
6、歡,表明她對(duì)人間生活的熱愛(ài)和滿足,這樣寫(xiě)與織女在天上沒(méi)有自由、沒(méi)有幸福的遭遇形成了鮮明的對(duì)照。四、分析第三部分。默讀課文第三部分,思考以下問(wèn)題(幻燈出示)。1. 這一部分作者寫(xiě)了哪四層意思?先寫(xiě)王母娘娘下凡捉拿織女;次寫(xiě)牛郎披上老牛的皮上天追趕;再寫(xiě)被王母娘娘畫(huà)下天河阻隔,最后寫(xiě)牛郎織女爭(zhēng)得“鵲橋相會(huì)”的權(quán)利。2. 牛郎聽(tīng)說(shuō)織女被抓走,采取了哪些做法?急趕回家,披上牛皮,挑著孩子,追上天去。3. 王母娘娘具有怎樣的性格特點(diǎn)?專制、兇狠、殘暴。4. 用一句話概括這部分的內(nèi)容。寫(xiě)牛郎一家被王母娘娘拆散和牛郎織女勇敢的抗?fàn)?。五、課文內(nèi)容小結(jié)。六、布置作業(yè):思考牛郎織女、王母娘娘、天河的象征意義。第三
7、課時(shí)【第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 歸納主題思想。2. 了解課文的藝術(shù)特色。3. 進(jìn)一步理解民間故事的一般特點(diǎn)?!镜谌n時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、理解人物的象征意義。牛郎織女:勞動(dòng)人民的典型。王母娘娘:封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。天河:封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。二、了解這篇民間故事的藝術(shù)特色。1. 具有濃厚的神話色彩,表現(xiàn)了豐富的想象力。( 1)情節(jié):織女逃離天宮與牛郎結(jié)為夫婦,王母娘娘畫(huà)簪為河,牛郎織女2)人物:王母娘娘. 織女 . 眾仙女 . 天兵天將,都是幻想中的神話人物,他們既有“神”的特點(diǎn),又具有人的感情,反映了人與人之間的社會(huì)關(guān)系。(3)動(dòng)物:老牛會(huì)說(shuō)話,喜鵲能搭橋。2. 鮮明的對(duì)比手法。織女在天上機(jī)房里的勞累. 拘禁和婚后的溫馨、幸福。兄嫂對(duì)牛郎的冷遇和老牛對(duì)牛郎的同情。老牛對(duì)牛郎的關(guān)切、幫助、成人之美和王母娘娘對(duì)織女的冷酷、兇狠、破壞美滿姻緣。3. 語(yǔ)言通俗流,描寫(xiě)細(xì)致,充滿感情。三、概括中心思想。通過(guò)牛郎織女悲歡離合遭遇的記敘,揭露了封建勢(shì)力的專制、殘暴, 反映了古代勞動(dòng)人民的美好理想和愿望。四、結(jié)合課文內(nèi)容,理解民間故
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