《七律·長(zhǎng)征》綜合資料

1、?七律·長(zhǎng)征?綜合資料一、教材解讀1課文簡(jiǎn)說。本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。不怕兩字，答復(fù)響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)決的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。等閑兩字那么將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)不怕的表述，表現(xiàn)出紅

2、軍藐視困難、沉著不迫的自豪感。萬水千山以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。頷聯(lián)承接千山。作者先用逶迤和磅礴的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是揚(yáng)的手法，而后用細(xì)浪和泥丸的比喻手法言其渺小，用的是抑的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。騰與走的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。此聯(lián)可謂想象超絕，用語新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯(lián)承接萬水。一暖一寒，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相比照，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。一拍一橫也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓

3、無限感慨，極具氣勢(shì)。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越千里雪的岷山，其困難程度其實(shí)超過逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，喜由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以開顏收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。縱觀全詩，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，風(fēng)格高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。詩中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之假設(shè)無。這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語。這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩詞藝術(shù)的魅

4、力所在！選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對(duì)詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。2詞句解析。1對(duì)句子的理解。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋

5、橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。2對(duì)詞語的理解萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之

6、間。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時(shí)只剩下十三根鐵索。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍當(dāng)年沒有編制紅三方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)征等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。三、教學(xué)建議1有條件的地方，課前可組織學(xué)生觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片、故事片，或

7、者幫助學(xué)生搜集一些反映長(zhǎng)征的文字、圖片資料，以增加對(duì)長(zhǎng)征的了解。2本課教學(xué)可采用以下根本步驟：1簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征，如時(shí)間，經(jīng)歷的省份、山水，一些重要的戰(zhàn)斗等?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的了解介紹，老師作必要的補(bǔ)充。2初讀全詩，交流閱讀收獲。初讀時(shí)要盡可能地多讀幾遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流的內(nèi)容可以是質(zhì)疑，可以是點(diǎn)滴的體會(huì)，也可以是印象深刻的地方。3細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思。弄清每句詩的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料如文字、圖片、影視資料，深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的難以及紅軍戰(zhàn)士的不怕難，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。4有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。5拓展延伸，讀讀所收

8、集到的毛澤東的其他詩詞。3感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，一是要充分借助各種教學(xué)手段，注重形象感悟，盡量引導(dǎo)學(xué)生通過自己在電視、電影、書籍、文章中看到的實(shí)例，感悟課文中詩句的意思，不要孤立地講詞析句。二是充分運(yùn)用比照的方法，在比照中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟意蘊(yùn)，體會(huì)情感。如五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，可先出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的圖片或錄像如無圖片、錄像，可畫示意圖，讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。然后，出示泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖也可畫簡(jiǎn)筆畫。最后，組織學(xué)生討論：紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙

9、山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？三是要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句時(shí)，要注意采用多種讀的方式，必要時(shí)，還可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。如第一二行中紅軍不怕遠(yuǎn)征難要讀出紅軍不怕難的語氣，語氣要堅(jiān)決，充滿信心；萬水千山只等閑中只等閑要輕讀，讀出當(dāng)作平常事時(shí)的平淡語氣。讀三、四行時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而騰細(xì)浪、走泥丸那么要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的不怕難。第五行要讀出紅軍的歡快心情，第六行讀時(shí)語氣要消沉一些，以表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，更喜二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。4本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字不多，但這些字，學(xué)生容易忘記讀音，容易寫錯(cuò)。教學(xué)時(shí)，要注意幫助學(xué)生利用熟字來加深記憶，如礴，練習(xí)薄的薄加上石字旁，讀boacute;,磅礴的礴。本課有一些特指詞語，如五嶺、三軍，這些詞語的意思，教師可直接告訴學(xué)生。還有一些詞語的意思，如遠(yuǎn)征、等閑、細(xì)浪，可在理解詩句中解決，不必單獨(dú)講解。5課后安排了三道練習(xí)題，第一題提出了讀、背的要求。第二