實驗室制取二氧化碳的教學設計

1、實驗室制取二氧化碳的教學設計許曉東教材分析：本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要的地位。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、 裝置的設計、實驗的方法等思路的最佳素材。學好這節(jié)課對學生化學基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。學情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生學習氧氣實驗室制取的基礎上，力圖通過分析、對比、實踐，探究出實驗室制取氣體裝置的設計思路，培養(yǎng)學生動手能力和科學探究精神。學生活動多，實驗現(xiàn)象明顯，容易引起學生興趣。在課堂教學中體現(xiàn)學生主體，讓學生真正參與到教學過程中來。但由于受多年的應試教育的影響，學生的動手能力較差，需老師加強指導，及時糾正實驗中的錯誤操作。教

2、學目標：1、知識與技能（ 1）了解實驗室中制取二氧化碳所用的藥品、反應原理；（ 2）初步學會實驗室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法；（ 3）能說出本實驗中常用儀器的名稱。2、過程與方法（ 1）探究實驗室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設計的裝置制取二氧化碳；2）學會對儀器的使用以及觀察實驗現(xiàn)象的方法；3）通過探究活動過程，體驗化學實驗方法的科學性，了解實驗 室制取氣體的思路和方法；(4)初步認識觀察分析、討論、歸納、總結、理解及運用的科學 方法過程。3、 情感態(tài)度與價值觀(1)創(chuàng)設制取二氧化碳的問題情境，豐富學生的科學體驗；(2)激發(fā)學生探究的興趣和學習化學的動機；(3)養(yǎng)成互相交流，勇于實

3、踐的良好習慣。教學重點、難點：重點：實驗室制取二氧化碳原理、裝置設計及制取方法。難點：(1)實驗室制取二氧化碳裝置的設計思路；(2)知識技能與過程方法的有機結合。實驗儀器及藥品：制取二氧化碳裝置、酒精燈、火柴、澄清石灰水、稀鹽酸、濃鹽 酸、稀硫酸、碳酸鈉、石灰石(碳酸鈣)等。教學過程：復習：1、有關二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2、寫出實驗室制取氧氣的三個化學方程式。導入新課：二氧化碳是如何制取的？復習分析實驗室制取氧氣的藥品、原理、收集方法、實驗步驟。書寫回顧件生裝置 發(fā)應物的狀態(tài)I發(fā)應條件向上排空氣法收集裝置 排空氣法4向下排空氣法排水法引導學生探索實驗室制取二氧化碳所用的藥品。學生動手做

4、一下幾組實驗；（一）碳酸鈉與稀鹽酸反應；（二）純碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應；（三）石灰石與稀鹽酸反應；（四）石灰石與濃鹽酸反應；（五）石灰石與稀硫酸反應；讓五位學生到前面來依次分別做這五個實驗，然后讓同學們共同討論： 在實驗室條件下制取二氧化碳選用哪組實驗最合適？為什么？最后得出結論：實驗室應用石灰石（或大理石）跟稀鹽酸反應制取二氧化碳最合適。藥品：大理石或石灰石、稀鹽酸寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式：CaCG+2HCl=CaC+CQ T +H2O討論收集的方法及依據(jù)。操作：（ 1）檢查裝置氣密性（ 2）加藥品（ 3）收集（怎樣收集？為什么？）驗滿方法： 討論、回答 向上排空氣法（二氧化碳的密

5、度比空氣的大）用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗向收集滿二氧化碳的集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水檢驗。學生動手演示制取二氧化碳。小結：咯。練習：課本P145討論與交流。中考鏈接：陜西省2009年21、某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽 酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取 CO。請你參與下列的探究并回答問題?！咎岢鰡栴}】上述人酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO?【方案設計】大家經(jīng)過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室 制取CO,你認為原因討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析【實驗與結論】請你填寫實驗報告中、處的內(nèi)容實驗實驗現(xiàn)象實驗內(nèi)容A劇烈反應，迅速放出大量氣泡反應速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反 應幾乎停止。無法持續(xù)產(chǎn)生CO,不能用于實驗室制取COC根據(jù)探究結論，實驗室制取二氧化碳的反應原理為 （ 用化學方程式表示）【拓展與遷移】由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素： 右圖是一種滅火器的工作原理示意圖,其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產(chǎn)生 CO的理教學反思:在教學過程中，以“探索法”的教學，不僅使學生牢固地掌握了二氧化碳的