高中數(shù)學學習教研組會議發(fā)言稿

1、_三一文庫() /領導講話/會議發(fā)言高中數(shù)學學習教研組會議發(fā)言稿高中數(shù)學學習教研組會議發(fā)言稿高度的抽象性、結論的確定性和應用的廣泛性是數(shù)學的 特點。數(shù)學是一門思維能力相當強的科學，思維能力是數(shù)學 學科能力的核心。關注學科特點，把握數(shù)學本質在數(shù)學學習 和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。一、高中數(shù)學知識結構相對初中數(shù)學來說，高中數(shù)學的知識量和知識難度都增 加很多。但從總體上來講，高中數(shù)學的知識點可以分為六大 塊：函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過對近幾年高考數(shù)學試卷的分析，可以看由，理科數(shù)學中, 函數(shù)分值約占23%,立體幾何約占22%解析幾何約占17% 排概約占1

2、4%數(shù)列約占7%三角函數(shù)約占11%另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占 6%文科數(shù)學 中，函數(shù)分值約占26%立體幾何約占20%解析幾何約占 16%排概約占12%數(shù)列約占9%三角函數(shù)約占11%,另有 10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%二、高中數(shù)學培養(yǎng)學生的能力高中數(shù)學之所以要學習上述六大塊知識，重在培養(yǎng)學生 的思維，讓學生能夠在學習數(shù)學的過程中提升個人能力，更 好應對學習和生活中的各種問題，這是高中數(shù)學的核心作用， 具體來說：1-函數(shù)一一分類討論能力通過對函數(shù)的學習，鍛煉學生學會根據(jù)不同的情況進行 分類討論。現(xiàn)實意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分 類討論，比如購

3、物，當自己需要購買一臺洗衣機時，需要根 據(jù)自己的經(jīng)濟狀況以及洗衣機的性能，分類討論買哪種款式 和價位的最適合自己。2-立體幾何一一空間想象能力立體幾何的學習，重在培養(yǎng)學生的空間感，鍛煉空間想象能力。學生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類 比聯(lián)想能力，對空間問題平面化的轉化能力等逐步培養(yǎng)起來。3-解析幾何一一化繁為簡的能力解析幾何的學習，主要鍛煉學生的運算能力和化繁為簡 的能力。這種學習不僅貫穿于數(shù)學之中，而且也貫穿于物理 等其它學科和日常生活中。正確、迅速地運算、熟練地化簡 復雜的表達式是最為重要的數(shù)學能力之一。4-排概一一組合能力排列組合和概率的學習，重在鍛煉學生的組合能力。這 種能力

4、體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學、合理 地組合在一起，以使用最少的人力、物力最高效地處理事情, 這是一種非常重要的數(shù)學能力。5-數(shù)列一一歸納推理能力通過對數(shù)列的學習，培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。無論是日 常生活還是科學研究，找規(guī)律的能力都必不可少。透過一系 列紛亂、復雜的表面現(xiàn)象，準確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認識事物的前提之一。6-三角函數(shù)一一分類討論和抽象概括能力之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開來學習，是因為三 角函數(shù)有其獨特之處。三角函數(shù)的對稱性、奇偶性、周期性 等需要學生分類討論，又要具備找規(guī)律的能力。在高中數(shù)學教學中，我們教師應該注意以下幾點：1、認真思考如何合理創(chuàng)設問題情境，從實際引入將要 學習的知識。只有創(chuàng)設合理的問題情境，從日常生活中學生 感興趣的話題引入所學知識，才能激發(fā)學生的學習興趣和求 知欲望，讓學生更好的接受新知識。2、合理進行教學啟發(fā)， 豉勵學生積極思考，獨立思考, 引導學生在思考、探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識。只 有讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結，才能讓學生對所學 知識有更加深刻的理解，從而將知識真正內化為自己的知識。 同時，要通過同類題目的講解，教會學生舉一反三、觸類旁 通，達到智慧能力的遷移。3、每節(jié)課結束時，要幫助學生總結本節(jié)課所學知識?？偨Y不是老