培優(yōu)輔差記錄表新

1、學年20142015（上）學科英語年級六年級教師楊成巧宿豫區(qū)新莊中心小學六年級培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。二、目標1、全面提高學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服白卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所

2、用。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相配合四、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書基礎知識、基本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，每周不少于一次。6、對白己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較

3、大的學生，應安排重點輔導。8. 乙認真確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。9. 充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。10. 作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。班級六(1)(2)時間9.4教師姓名楊成巧類另U培優(yōu)學生姓名張源，胡方龍，陳家樂

4、，葉賽李豆豆，袁建豪，吳培根，孫洋。訓練內容1,5個元音字母。2,對含有相同元音因素字母進行歸類。Aa:Ee:Ii:OoUu:/e/a:/效果或存在1可題學生對子母發(fā)首不準，這樣學生能根據兀首因素發(fā)首。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差問周進行班級六(1)(2)時間9.11教師姓名楊成巧類另U輔差學生姓名施夢云，張延旭，李青林，張俊濤，賀灑，周成銀，黃菊，徐艷華。訓練內容1, 會讀，會背26個字母。2, 能認識，會寫26個字母大小寫。效果或存在1可題他們認不全26個字母大小寫，更寫不全26個字母大小寫。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差問周進行班級六(1)(

5、2)時間9.17教師姓名楊成巧類另U培優(yōu)學生姓名晁子涵，陳子涵，張振楊，吳成旭，宋雨萌，趙雨婷。訓練內容1, 名詞復數的構成及運用。1) ,直接在名詞詞尾+s2) ,以s,x,ch,sh結尾，加es.3) ,以輔音字母+y結尾，變y為i,再加es.4) ,以f,fe結尾，變f,fe為v,再加es5) ,有生命的以o結尾的名詞，加es,無生命的以。結尾的名詞加s2, 無規(guī)則的。eg:man-men,woman-women,child-children,fish-fish效果或存在1可題學生不會變單復數，學生記住規(guī)律，并學會靈活運用。班級六(1)(2)時間9.23教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名葛

6、闖，李青林，林佳佳，張俊濤，張琪，林思鳳，黃菊，徐艷華。訓練內容學習打招呼，白我介紹和道別用語。效果或存在1可題他們知道一點點這方面的知識，但不會運用。這樣可以增強他們學習英語的白信心。班級六(1)(2)時間10.9教師姓名楊成巧類另u培優(yōu)學生姓名劉宇琪，耿婕，陳勤，姜佳婕，李賢，李欣。訓練內容一般現在時的定義及結構。表示經常性或習慣性的動作或存在的狀態(tài)表示客觀事實或普遍真理當主語是第三人稱單數時：動詞變相應的第三人稱單數形式月正句主語+動詞s+其匕否定句主語+doesn't+動詞原形+其它F疑問句Does+±語+動詞原形+其它肯正回答Yes，主語+does否定回答No,主語

7、+doesn't特殊疑問句特殊疑問詞+一般疑問句一般現在時的分析當主語小是第三人稱單數時：月正句主語+動詞原卅+其匕否定句主語+don't+動詞原形+其它F疑問句Do+主語+動詞原形+其它要注意，句式結構錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在1可題理解一般現在時的定義，掌握其結構。班級六(1)(2)時間10.16教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名馮闖，張婕，吳九州，陳碩，張可，王青龍訓練內容1, 詢1可對方姓名及回答用語，使學生能聽，會說Whatsyourname?Mynameis-,會用化匕交際用語。2, 情景交際：()別人詢問你姓名時，應該說：A:What

8、9;syourname?B:MynameisLily.效果或存在1可題使他們能聽，會說What'syourname?Mynameis-,會用此交際用語。班級六(1)(2)時間10.22教師姓名楊成巧類另u培優(yōu)學生姓名陳茂祥，孫洋，胡方龍，趙雨婷訓練內容動詞第三人稱單數變化規(guī)則1) 般情況下，動詞后面直接加-s.例如：worksgetssaysreads2) 以ch,sh,s,x或o結尾的動詞，在后面加-es。例如：go-goesteach-,teachewash-washesbrush-brushes,catch-catches,do-does,fix-fixes3) 以輔音字母+y結

9、尾的動詞，把y變?yōu)閕再加-es.例如：study-studiestry-triescarry-carries,fly-fliescry-cries效果或存在1可題學生掌握其規(guī)律，更好地做題，班級六(1)(2)時間10.28教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名馮家躍，葛闖，張可，張宇娟訓練內容3, 一、對話理解：感知補全對話4, A:Hello!5, B:!I'mTomWhat'syourname6, A:MyisWuYifan.Goodbye!B:!1.句型感知：小小翻譯家1. MynameisTom2. Ihaveabag效果或存在1可題綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高班

10、級六(1)(2)時間11.5教師姓名楊成巧類另u培優(yōu)學生姓名陳茂祥，孫洋，胡方龍，趙雨婷訓練內容現在進行時表小現在正在進行的動作或發(fā)生的事。現在進行時的結構:is/am/are+現在分詞練習一.用現在進行時完成卜列句子：1. We(play)footballnow.2. I(sing)anEnglishsong.3. Theseboys(play)tennisontheplayground.4.Mymother(cook)inthekitchen.5. Look!Thesebutterflies(fly)inthesky.6. Listen!Thegirl(sing)inthenextroom

11、.7. Thenaughtyboy(swim)intheriver效果或存在1可題理解現在進行時的定義，掌握其結構。班級六(1)(2)時間11.11教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名馮家躍，葛闖，張可，張宇娟訓練內容一、你會翻譯這些單詞和句子嗎？headeyefaceearnosemouthTouchyourmouth二、你會仿照例句造句并翻譯嗎嗎？(head)Lookatme.Thisismyhead.這是我的頭。(face)(nose)(mouth)效果或存在1可題有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差.班級六(1)(2)時間11.18教師姓名楊成巧類另u培優(yōu)學生姓名陳茂祥，楊陽，許靜，

12、耿婕訓練內容現在分詞的構成：1. 大多數動詞后可在動詞后直接加-ing.Eg:do-doing,read-reading,think-thinking2. 如果動詞以-e結尾，則去掉-e,再加-ing,如come-coming,have-having,make-making,ride-riding,write-writing.3. 如果動詞只有一個元音字母，而其后跟有一個輔音字母時，將此輔音字母雙寫，再加-ing如：put-putting,run-running,sit-sitting.但lie/lying,die/dying,tie/tying是特殊變化要記住.效果或存在1可題記住現在分詞的

13、構成，可能更好地做題。班級六(1)(2)時間11.26教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名林暢，劉暢，陳碩，陳珂。訓練內一、請讀出卜列字母，將大小寫連線后將大小寫字母按字母表順序排列。DBACcdab二、單項選擇。()1Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.A.Goodbye.B.Nicetomeetyou,too.C.OK.()2.中國的國旗的顏色是容A.redandyellow.B.redandblueC.greenandwhite()3Ilikewhite.A.OK.B.I'mfine,thankyou.C.Metoo.()4.ThisisMrJones.A.Whafsyourname?B.Finethankyou.C.Nicetomeetyou效果或有了一7E的白學能力S學習技巧，善于發(fā)現解決問題的存在1可題關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力得到全面提高班級六(1)(2)時間12.4教師姓名楊成巧類另u輔差學生姓名馮家躍，葛闖，張可，張宇娟訓練內容你會做出正確的選擇嗎？()1、Sarah:Mike:Verywell,thanks.A:Howareyou?B:What'syourname?()2、ChenJie:WuYifan:Nicetomeetyou,too.A:Goodmorning,WuYifan.B:Nicetomee