《中彩那天》說課設計

1、?中彩那天?說課設計教材簡析今天我要說的課是小學語文每五冊十九課。?中彩那天?這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種老實、守信的品質。一、教學目的、要求1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，學習父親老實、守信的品質。4、學習在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。二、教學重點、難點重點：理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。中獎不還獎還獎三、難

2、點：理解父親面臨的道德難題。四、教學時數(shù)：兩課時五、教學理念學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是自主，意在突出開展的教學指導思想。讓學生根據(jù)導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經(jīng)綱導學，繼續(xù)培養(yǎng)學生自學能力的習慣。六、教學程序一、故事比照，發(fā)生質疑，導入新課在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大局部的中彩者在中彩時都是同樣的沖動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作比照，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過比照發(fā)生的質疑，進而引入新課。1、想象導

3、入：中彩是令人快樂、興奮的一件事，好似喜從天降。假設你中了彩，會有什么樣的心情或表現(xiàn)呢？2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢？二、深讀課文，抓重點詞句，理解句意大綱提出：中年級要指導學生理解詞句在學生整體感知課文的根底上，要抓住重點詞句，理解內涵。例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原那么。教學時，可抓住拮據(jù)這個詞，讓學生了解了我們家的做人原那么，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了老實、守信是我們家一貫的處呈原那么。第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中，可抓住撫慰這詞的意思，讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住難題一詞設計問題，讓學生讀后答復：父親正

4、面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。第8自然段讓我區(qū)分兩張彩標的不同。教學中，可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話教導學生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個老實、守信的人，使學生從中得到教育。第10自然段寫一我懂得了老實才是最富有的道理。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后答復：打 的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打 的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了老實、有信用的含義，加深體會。三、觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文在學了解全文之后，可圍繞一個只要活得

5、老實、有信用，就等于有了一大筆財富這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發(fā)學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的我是怎樣的？父親又是怎樣的呢？第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時你是父親的話，你會怎么做？這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養(yǎng)了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對老實、有信用這一哲理的理解。四朗讀，使學生情感升華、有益啟發(fā)蘇霍姆斯基主：只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。在朗讀?中彩那天?這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的導師，她的特點是老實、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、老實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，到達使其義皆出于吾