大班語言活動——詩歌《風在哪里》

1、大班語言活動一一詩歌風在哪里重點：理解話歌內(nèi)容，感受話歌優(yōu)美畫面。難點：感知風與大自然各種變化的密切關系。一、活動目標：1. 理解話歌內(nèi)容，感受話歌的語言美和意境美，初步學習有感情地朗誦話歌。2. 感知風與大自然發(fā)生變化的密切關系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。3. 理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。二、活動準備：（一）知識準備：已有認識四季主要特征的經(jīng)驗，事先帶幼兒觀察教師提供風的存在及用途的相關圖片，初步感知風的存在和變化。（二）物質(zhì)準備：根據(jù)話歌內(nèi)容制作一套課件、聆聽風聲音樂；樹、花、草的簡單場景。三、活動過程：（一）猜風聲，結合生活經(jīng)驗，說一說有風的感受。導入語與指導語:小朋友聽一聽，猜

2、猜這是什么聲音？（風聲）平時，你還在哪里發(fā)現(xiàn)風？你怎么知道那是風來了？（風吹過我們能感覺到，它能讓東西動起來）師：假如風吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么變化？今天，老師帶來了一首話歌，名稱叫風在哪里，小朋友仔細聽，話歌里說了什么？你聽完有什么感覺？(二)欣賞話歌，理解話歌內(nèi)容，感受話歌的語言美和意境美。1. 教師完整朗誦，初步了解話歌內(nèi)容。提問：話歌的名稱叫什么？話歌里說了些什么？你聽完有什么感覺？2. 再次欣賞，教師邊放課件邊配樂朗誦，幼兒進一步感知話歌內(nèi)容。幼兒自由議論聽到、看到了什么？教師了解幼兒對話歌的理解程度。個別提問：話歌里是誰告訴我們風在哪里的？樹兒、花兒、草兒它們是怎么說的

3、？教師小結與過渡語:這首話歌很優(yōu)美，小朋友聽得很認真,風吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們再一起邊看課件，邊聽聽話歌里是怎么說的。3. 借助圖譜，幫助幼兒梳理話歌的內(nèi)容。梳理第一到第三段，結合圖譜和演示課件動態(tài)畫面，重點引導幼兒感受風吹過時植物發(fā)生變化的意境美。教師提問：(1)風吹過時樹的什么地方動起來了？它們是怎么動的？為什么說枝葉會翩翩起舞？(演示起舞畫面，結合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)(2) 讓我們一起來學學風吹過時樹兒說的話。誰來告訴我，風吹過花兒、草兒身上時，它們的什么地方動起來了？是怎么動的？什么樣的風會讓花朵一直點頭？讓草輕輕晃動？(看課件結合肢體動作，學習詞：頻頻點頭、輕輕晃動。)師生一起看圖譜學習用語言描述風吹過時花兒、草兒的變化)梳理第四段。觀察“四季圖”，幫助幼兒理解風與四季變化的關系。(1) 提問：風給四季帶來了哪些變化？(2) 為什么春天風吹綠大地？(萬物生長)夏天送來涼爽?(天氣炎熱)秋天是豐收的季節(jié)，什么東西成熟了？風一吹,果實的香味就會怎么樣?。慷祜L吹過時你有什么感覺？為什么給冬爺爺披上銀裝？(3) 幼兒看圖輕聲跟著朗讀一遍。請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)？什么樣的風會給大自然