學校青年教師隊伍建設存在的問題及對策精編版

1、學校青年教師隊伍建設存在的I可題及對策在素質(zhì)教育全面實施的形勢下，學校在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務社會等方面的充分發(fā)揮已凸顯出了巨大的優(yōu)勢和作用，對青年教師隊伍建設的認識和分析已成為學校面臨的實際問題。學校應米取積極措施，大力推進青年教師隊伍建設的進程，從而為穩(wěn)定教師隊伍、構(gòu)建和諧社會、全面素質(zhì)教育做出貢獻一、學校青年教師隊伍建設存在的問題第一，青年教師的思想政治素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神的教育亟待加強。教師是學生知識增長和思想進步的導師，承擔著教書育人的重任。教師不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識，而且要教育和引導學生學會做人做事，樹立堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀。但目前，學校的青年教師是本科或者?？苿?/p>

2、剛畢業(yè)就走上教育教學崗位，沒有經(jīng)過思想政治素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神的教育，因而在教育教學過程中，不能很好地將理想信念教育，科學的世界觀、人生觀和價值觀教育，高尚的道德情操教育等貫穿其中；還有少數(shù)青年教師過分關注自己的工作環(huán)境和生活待遇，抱負雖高，卻急功近利，情緒浮躁，缺乏責任心和敬業(yè)精神。第二，要加強對青年教師的師德師風的養(yǎng)成教育。加強師德師風建設是教師隊伍建設的靈魂所在。一個合格的教師首先應當在思想和行為上成為學生的楷模和典范。具體地講：一要熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，這是教師的立身之本；二要熱愛和關心學生，這是中華教育界，乃至世界教育界提倡的光榮傳統(tǒng)；三要以身作則，為人師表，這是激發(fā)學生學習動力和上

3、進心的無聲力雖；四要具有科學的世界觀和方法論，這樣才能使教育教學的勞動付出取得最佳的效果。但是，目前很多青年教師在這些方面存在著不同程度的欠缺。第三，青年教師的業(yè)務素質(zhì)普遍需要進一步提高。當今時代，現(xiàn)代科學技術發(fā)展突飛猛進，信息、知識和技術的更新與增長勢頭日益迅猛。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者的教師，沒有深厚的基礎和功底是很難適應學科相互滲透、科技發(fā)展不斷綜合化的發(fā)展趨勢的，也就不能更好地完成培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會的歷史任務。而目前學校的青年教師，普遍需要在知識的豐富程度、知識結(jié)構(gòu)、教育教學的內(nèi)容和方法以及相應的各種能力等方面進一步地充實、改進和提高。因此，切實提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)是加強教

4、師隊伍建設的一個基本要求。第四，青年教師中的一些骨干教師存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象。由于社會大環(huán)境的影響，在各種浪潮的沖擊下，人們的思想觀念、價值取向發(fā)生了變化。由于受社會上不良風氣的影響，學校里比較突出的青年骨干教師都調(diào)到環(huán)境和待遇更好的企事業(yè)單位工作，影響了整個教師隊伍的穩(wěn)定。第五，青年教師隊伍的結(jié)構(gòu)仍然需要進一步優(yōu)化。隨著高校擴招，辦學規(guī)模擴大，青年教師隊伍從數(shù)雖上已不能滿足教學的需要，這在一些公共課、專業(yè)基礎課和新增專業(yè)課中表現(xiàn)突出。有些專業(yè)課和基礎課不得不降低對教師的要求，一些剛畢業(yè)的青年教師未經(jīng)進修、培訓和教學基本功的訓練就走上講臺；部分學科教學工作雖大，青年教師沒有足夠的時間自修提高；教

5、師的進修、培訓工作未能跟上形勢發(fā)展的需要；少數(shù)教師敬業(yè)精神不強，不思進取，教學水平未能得到及時提高等等，這些都影響了教學質(zhì)雖的提高。二、切實采取措施，大力加強學校青年教師隊伍建設第一，加強職業(yè)道德教育，增強青年教師的責任感和使命感。青年教師的素質(zhì)如何，直接關系到教育事業(yè)的發(fā)展，影響到未來人才培養(yǎng)的質(zhì)雖和效益。因此，學校在每周星期四召開政治業(yè)務學習會議，對青年教師進行職業(yè)道德教育，強化職業(yè)道德觀念，不斷增強青年教師的主人翁意識和愛崗敬業(yè)精神，讓他們真正認識到教書育人的光榮，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，為培養(yǎng)高質(zhì)雖人才而勤奮工作。教書育人是一種無尚光榮的事業(yè)，青年教師要自強、自愛、自尊、自重

6、，牢固樹立職業(yè)的光榮感。同時，乂要遵紀守法，嚴于律己，為人師表，注意自己的言談舉止給學生帶來的影響，不僅要“言傳”，還要做到“身教”，在教育教學過程中要教會學生怎樣學習，怎樣做人，怎樣生活，怎樣與社會和自然和諧相處。第二，強化基礎培訓，努力提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。-是要創(chuàng)造條件，努力提高青年教師的學識水平。學校制定了學歷達標獎勵制度，提高整個青年教師隊伍的學歷層次。二是要提高青年教師的基本素質(zhì)，增強他們的教育教學實踐能力。學校加大力度，除了對教育教學的流程進行了規(guī)范，教育教學的模式不斷更新外，更重要的是，加強了青年教師的現(xiàn)代意識培養(yǎng)，讓他們掌握現(xiàn)代化的教育教學方式方法。三是要提高青年教師的教書

7、育人水平。學校對教書育人有一個規(guī)范的要求，以此來制約青年教師的言行。每個青年教師在教育教學過程中，都要不斷改進和創(chuàng)新自己的教育教學方法，努力促進教書育人水平的提高，取得實際的效果。第三，實行教科研相結(jié)合，培養(yǎng)適應時代發(fā)展要求的青年教師隊伍。學校教育怎樣才能適應時代發(fā)展的要求，這是擺在學校面前的、也是擺在青年教師面前的一個重要課題。為適應時代要求，學校實行了教科研相結(jié)合，以科研促教學,促使教育質(zhì)H不斷提高。要求青年教師必須積極鉆研業(yè)務，深入進行科學研究，借鑒先進的教育理論，利用已有的學術成果，投入教學實踐。從實踐中再使理論升華，使大多數(shù)青年教師由單一的教學型人才向集教學與科研于一體的復合型人才發(fā)

8、展。課題研究對提高青年教師的素質(zhì)是十分有效的，學校要求青年教師每年都有研究課題，并制定了相應的獎勵措施，充分挖掘青年教師的潛能，通過教科研，使廣大青年教師掌握理論，提高能力，勇于創(chuàng)新，敢于開拓，成為研究型的教師。第四，堅持以人為本，構(gòu)筑人才高地。學校充分利用獎勵性績效制定了特殊的激勵機制，大幅度地提高了有突出貢獻的教師的工作和生活待遇，打破平均主義，拉開了差距。在管理中，對工作雖、教學成果、論文著作、獲獎情況和實際貢獻等進行了嚴格考核和評價，加大對青年教師成果（含教學、科研、管理等）的獎勵力度，激發(fā)青年教師鉆研學術的積極性，創(chuàng)造了一個有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的大環(huán)境。第五，加大對青年教師的管理力

9、度，建立健全青年教師管理機制。一是嚴格實行崗位聘任制，按崗位需要和擇優(yōu)原則聘任青年教師。二是是堅持公開、平等和競爭的原則，以學術水平和工作實績?yōu)橐罁?jù)，嚴格職稱評聘制度，讓有真才實學的青年教師脫穎而出。三是實行青年教師定期培訓制。四是實行輪崗流動制，讓優(yōu)秀的青年教師可以在校內(nèi)流動，不斷優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)。第六，高度重視青年教師的后續(xù)培養(yǎng)工作。學校辦學經(jīng)費緊張，制約著學校的發(fā)展，同樣也嚴重影響了師資隊伍的培養(yǎng)。隨著學校的發(fā)展，教師隊伍中的青年教師越來越多，要求培養(yǎng)的人也越來越多，經(jīng)費必將更加捉襟見肘。為此，學校領導從戰(zhàn)略高度出發(fā)，重視師資培養(yǎng)工作，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費到位。對學科梯隊建設或新興學科急需的教師的培養(yǎng)，由學校全部承擔培養(yǎng)經(jīng)費，當然也明確了培養(yǎng)對象為學校服務的義務。第七，進一步調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化青年教師資源配置。一是通過補充優(yōu)秀本科畢業(yè)生，調(diào)整和改善教師隊伍的學歷和職稱結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體水平。二是為適應學科發(fā)展的趨勢，根據(jù)學校自身特點，改革、調(diào)整了教學和科研組織方式，優(yōu)化教師資源，做到人盡其才。三是充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強學校教學科研力雖，使基礎學科、尤其是應用學科教師隊伍始終保持活力。第八，改善青年教師的工作和生活環(huán)境，為青年教師成長提