江蘇自學(xué)考試

1、南京師范大學(xué)編 （ 高綱 0889）一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求（一）課程性質(zhì)和目的教育學(xué)原理是我省高等教育自學(xué)考試心理健康教育（?？贫危┑囊婚T必修的專業(yè)課程。其 任務(wù)是： 通過本課程的教學(xué)， 要求應(yīng)考者掌握和領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點(diǎn)和原理，形成學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論的能力和方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 同時(shí)， 開 設(shè)本課程的目的也在于提升應(yīng)考者的教育理論境界， 掌握教育教學(xué)工作的基本技能技巧， 初步具 備從事教育工作的能力。（二）本課程的基本要求 本課程共分十二章。在對(duì)教育學(xué)、教育、學(xué)校、學(xué)制的起源和發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹的基礎(chǔ)上，重點(diǎn) 闡述了社會(huì)、人、教育的關(guān)系，教育目

2、的，教師與學(xué)生，課程，教學(xué)，德育，班級(jí)管理，教師的 教育研究和當(dāng)代世界教育改革的基本知識(shí)和理論。 通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)， 要求應(yīng)考者對(duì)現(xiàn)代教育學(xué) 有一個(gè)全面和正確的了解。具體應(yīng)達(dá)到以下要求。1、了解和掌握有關(guān)現(xiàn)代教育學(xué)各領(lǐng)域的基本概念、基本知識(shí)和基本理論，抓住教育學(xué)的關(guān)鍵、 核心問題， 并在頭腦中構(gòu)建一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 通過教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 不斷加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和提高自己的教育教學(xué)技能和能力。2、掌握自學(xué)方法，養(yǎng)成分析教育現(xiàn)象、研究教育問題和探究教育規(guī)律的意識(shí)與能力。3、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)和熱愛教師這一職業(yè)的深厚的情感體驗(yàn)。（三）本課程與相

3、關(guān)課程的聯(lián)系 教育學(xué)原理是教育學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，是從宏觀的角度探討各領(lǐng)域的教育問題和教育方法的學(xué) 科。它涵蓋了課程論、教學(xué)論、德育論、教師教育、教育管理、教育政策等多學(xué)科的基本知識(shí)和 理論， 是一門綜合性的理論學(xué)科。 在學(xué)習(xí)本課程之前， 應(yīng)掌握馬克思的歷史唯物主義和辯證唯物 主義的基本知識(shí)和方法論。二、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 教育學(xué)與教師專業(yè)化（一）課程內(nèi)容 本章簡(jiǎn)要地介紹了教育的概念與教育學(xué)的研究對(duì)象、 教育學(xué)與教育問題的關(guān)系、 教育學(xué)的發(fā)展歷 史、教育學(xué)對(duì)教師專業(yè)化的價(jià)值。（二）學(xué)習(xí)要求了解教育的概念與教育學(xué)的研究對(duì)象、 教育學(xué)與教育問題的關(guān)系、 教育學(xué)的發(fā)展歷史、 教育學(xué)對(duì) 教師專業(yè)化

4、的價(jià)值，從而對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)這門課程的基本概況有清楚的了解。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、識(shí)記： 教育的概念和教育學(xué)的研究對(duì)象；2、領(lǐng)會(huì)：教育學(xué)與教育問題的關(guān)系；教育學(xué)對(duì)于教師專業(yè)化的價(jià)值；3、掌握：教育學(xué)發(fā)展歷史的基本線索，主要教育學(xué)家的代表作及主要觀點(diǎn)。 第二章 教育、學(xué)校與學(xué)制（一）課程內(nèi)容本章介紹了教育起源的學(xué)說、學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的過程、學(xué)制的含義、現(xiàn)代學(xué)制的形成過程、 當(dāng)代學(xué)制的改革趨勢(shì)以及中國(guó)現(xiàn)行學(xué)制。（二）學(xué)習(xí)要求掌握學(xué)制的含義、現(xiàn)代學(xué)通過本章的學(xué)習(xí)，要求知道教育起源的學(xué)說、 學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的過程， 制的形成過程、當(dāng)代學(xué)制的改革趨勢(shì)以及中國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的七個(gè)組成部分。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核

5、要求1、領(lǐng)會(huì)：教育起源的學(xué)說；學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的過程；現(xiàn)代學(xué)制的形成過程2、掌握：學(xué)制的含義；當(dāng)代學(xué)制的改革趨勢(shì)。3、運(yùn)用：能夠分析中國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制。第三章 社會(huì)、人、教育一）課程內(nèi)容本章介紹了社會(huì)與教育、個(gè)體與教育相互作用的性質(zhì)和表現(xiàn)以及社會(huì)、（二）學(xué)習(xí)要求 理解并掌握社會(huì)與教育、個(gè)體與教育相互作用的性質(zhì)和表現(xiàn)以及社會(huì)、人、教育之間的復(fù)雜關(guān)系人、教育之間的復(fù)雜關(guān)系三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求 1、領(lǐng)會(huì)：社會(huì)、人、教育之間關(guān)系的復(fù)雜性。2、掌握：社會(huì)與教育相互作用的性質(zhì)和表現(xiàn)；個(gè)體與教育相互作用的性質(zhì)和表現(xiàn)。3、運(yùn)用：運(yùn)用本章揭示的原理分析現(xiàn)實(shí)中的教育問題。 第四章 教育目的 （一）課程內(nèi)容 本章闡述

6、了教育目的的確定、教育目的的系統(tǒng)構(gòu)成和我國(guó)教育目的的實(shí)踐。二）學(xué)習(xí)要求 了解教育目的的概念、意義，教育目的的歷史性，教育目的確定的依據(jù)， 掌握教育目的的系統(tǒng)構(gòu) 成，把握我國(guó)教育目的的基本精神。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求 1、識(shí)記：教育目的的概念及其對(duì)教育工作的意義。2、掌握：我國(guó)教育目的的基本精神，并能對(duì)我國(guó)學(xué)校教育中存在的問題進(jìn)行分析。3、運(yùn)用：用自己的語言闡述教育目的確定的依據(jù)；根據(jù)教育目標(biāo)分類學(xué)的知識(shí)，編制出一個(gè)單 元教學(xué)目標(biāo)。第五章 教師與學(xué)生 （一）課程內(nèi)容本章介紹了關(guān)于教師、學(xué)生和師生關(guān)系的基本知識(shí)和理論 （二）學(xué)習(xí)要求 掌握關(guān)于教師、學(xué)生和師生關(guān)系的基本知識(shí)和理論。（三）考核知識(shí)

7、點(diǎn)和考核要求1、掌握：教師的職業(yè)素質(zhì)與角色要求；學(xué)生的本質(zhì)屬性；學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。2、領(lǐng)會(huì)：如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展；3、理解： 教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)；新型師生關(guān)系的內(nèi)涵。第六章 課程（一）課程內(nèi)容 本章介紹了課程的含義與類型、課程編制、校本課程開發(fā)和當(dāng)代課程改革等內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)要求弄清課程的含義與類型，了解課程編制的程序，掌握校本課程開發(fā)和當(dāng)代課程改革等內(nèi)容。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、識(shí)記：課程的含義；課程類型的劃分。2、領(lǐng)會(huì)：課程含義背后的價(jià)值取向；課程編制的程序。3、掌握：我國(guó)新一輪課程改革的精神，把握課程改革的總體趨勢(shì)。4、運(yùn)用：能舉例說明不同的課程類型；能運(yùn)用課程編制的知識(shí)為

8、校本課程開發(fā)提供框架。 第七章 教學(xué)（上）（一）課程內(nèi)容 本章詳細(xì)介紹了如何備課、上課等基本知識(shí)和技能，闡述了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。（二）學(xué)習(xí)要求 掌握如何備課、上課等基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行檢查與評(píng)定。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、領(lǐng)會(huì)：新課程改革背景下的備課觀。2、掌握：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定的方式，檔案袋評(píng)價(jià)法和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法的要求。3、運(yùn)用：上課的基本技能。第八章 教學(xué)（下）（一）課程內(nèi)容 本章介紹了中小學(xué)常用的教學(xué)方法、有效教學(xué)的策略與設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)管理等知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)要求 了解中小學(xué)常用的教學(xué)方法，熟練運(yùn)用有效教學(xué)的策略與設(shè)計(jì)，掌握課堂教學(xué)管理等知識(shí)。（三）

9、考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、識(shí)記：教學(xué)方法的含義。2、領(lǐng)會(huì)：有效教學(xué)策略，并能用此設(shè)計(jì)一堂課。3、掌握：幾種常見的教學(xué)方法，能舉例說明不同教學(xué)方法的運(yùn)用；知道課堂教學(xué)管理的模式、 班級(jí)授課制度優(yōu)勢(shì)與局限以及教學(xué)組織形式的改革。第九章 德育（一）課程內(nèi)容 本章闡述了德育概念、道德學(xué)習(xí)的基本機(jī)制、德育理念和德育實(shí)施等內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)要求 了解德育概念、掌握道德學(xué)習(xí)的基本機(jī)制、德育理念和德育實(shí)施等內(nèi)容（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、領(lǐng)會(huì)：德育概念的多種維度和觀點(diǎn)。2、掌握：當(dāng)代學(xué)校德育的基本理念；學(xué)校德育實(shí)施的主要途徑。3、運(yùn)用：形成自己的德育概念；聯(lián)系實(shí)際理解道德學(xué)習(xí)的基本機(jī)制。 第十章 班級(jí)管理（一）

10、課程內(nèi)容 本章介紹班級(jí)組織、班級(jí)管理和班集體的建設(shè)和培養(yǎng)方面的內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)要求 了解班級(jí)組織的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、班級(jí)管理的不同取向和班集體的建設(shè)和培養(yǎng)等問題。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、領(lǐng)會(huì)：班級(jí)管理的不同取向，分析開展班級(jí)管理的應(yīng)然取向；班級(jí)組織的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；班集 體的特點(diǎn)，組織和培養(yǎng)班集體的要求。2、掌握：班級(jí)目標(biāo)管理、班級(jí)規(guī)則管理、問題行為學(xué)生管理的要求。3、運(yùn)用：具備初步的管理技能和能力。第十一章 教師的教育研究（一）課程內(nèi)容 本章詳細(xì)介紹了案例研究、行動(dòng)研究和敘事研究三種教育研究方法。（二）學(xué)習(xí)要求掌握案例研究、 行動(dòng)研究和敘事研究三種教育研究方法， 并能夠熟練運(yùn)用這三種研究方法進(jìn)行

11、教 育研究。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求1、領(lǐng)會(huì)：三種主要研究方法的內(nèi)涵、研究步驟和具體要求。2、運(yùn)用：選擇一種研究方法，進(jìn)行研究的嘗試和寫作；選擇典型的研究案例，分析它的寫作特 點(diǎn)。第十二章 當(dāng)代世界教育改革（不做考核要求）（一）課程內(nèi)容 本章簡(jiǎn)單介紹了教育的全民化、信息化、國(guó)際化的改革趨勢(shì)。（二）學(xué)習(xí)要求 了解教育的全民化、信息化、國(guó)際化這三種主要的教育改革趨勢(shì)。三、有關(guān)說明和實(shí)施要求（一）關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中的有關(guān)說明 在大綱的考核要求中，提出了“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“掌握”、“運(yùn)用”四個(gè)能力層次的要求， 它們的含義是：1、識(shí)記：要求應(yīng)考者能夠熟練記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的概念和基本內(nèi)容。2、

12、領(lǐng)會(huì)：要求應(yīng)考者能夠記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，并能夠理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延， 熟練其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)別和聯(lián)系， 并能夠根據(jù)考核的不同要求， 作出正確的解釋、 說明 和闡述。3、掌握：要求應(yīng)考者掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，正確理解和記憶相關(guān)內(nèi)容的原理、方法步驟等。4、運(yùn)用：能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)理論，具體分析教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律。 （二）自學(xué)教材本課程使用教材為：現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)，馮建軍主編，南京師范大學(xué)出版社， 2006 年。（三）自學(xué)方法的指導(dǎo)本課程作為一門專業(yè)課程， 綜合性強(qiáng)、 內(nèi)容多、難度大， 應(yīng)考者在自學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)前，應(yīng)仔細(xì)閱讀課程大綱的第一部分，了解課程度

13、性質(zhì)、地位和作用，熟悉課程的基本 要求以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)緊緊圍繞課程的基本要求。2、在閱讀某一章教材內(nèi)容之前， 應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中該章的考核知識(shí)點(diǎn)、 自學(xué)要求和考核要求， 注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)。3、閱讀教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基 本概念必須深刻理解， 基本原理必須牢固掌握， 在閱讀中遇到個(gè)別細(xì)節(jié)問題不清楚， 在不影響繼 續(xù)學(xué)習(xí)的前提下，可暫時(shí)擱置。4、學(xué)完教材的每一章節(jié)后，應(yīng)認(rèn)真完成教材中的習(xí)題和思考題，這一過程可有效地幫助應(yīng)考者 理解、消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，增加分析問題、解決問題的能

14、力。（四）對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程所提出的總的要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核要求。3、對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)，以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以 免與考試大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡應(yīng)考者“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng) 提出問題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。5、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助應(yīng)考者對(duì)課程內(nèi)容建立一個(gè)整體的概念，對(duì)應(yīng)考者提 出的問題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。學(xué)習(xí)-好資料6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)。特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)應(yīng)考者逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自 學(xué)過程中善于提出問題、分析問題、作出判斷和解決問題。7、要使應(yīng)考者了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中都存在 著不同難度的試題。（五）關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細(xì)目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突岀重點(diǎn) 章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。2、 試卷對(duì)不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“識(shí)記”25%, “領(lǐng)會(huì)” 25%, “掌握” 30%,“運(yùn)用” 20%。3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例 約為 2: 3: 3: 2。4、本課程考試試卷可能采用的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、名詞