有效提高幼兒自我保護能力的實踐研究開題報告

1、有效提高幼兒自我保護能力的實踐研究開題報告課題研究背景目標(biāo)意義價值（提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，簡要論述本研究的背景、目標(biāo)、價值或研究意義）研究背景國內(nèi)在對待安全的問題上，往往同道德的考慮是相一致的，都采用包辦代替的方法，追堵攔截，避免危險，而不是用探究的方法去引導(dǎo)，我們給孩子的世界通常是事先過濾了危險因素，充滿了告誡和禁令，是利用各種強制的苛責(zé)，幼兒在好奇與禁令的矛盾中，抱著僥幸心理去觸碰這些危險，因而引發(fā)了安全事故的發(fā)生，我國100 名死亡兒童中，有26 人死于意外傷害，而這個數(shù)字每年以7%-10%增加，在這些事故中有人為疏漏造成的傷害，也有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意

2、識造成的。研究目標(biāo)：1. 通過研究幼兒安全意識的基本現(xiàn)狀，展開符合幼兒年齡特點的安全教育活動，讓幼兒了解生活中的不安全因素；2. 通過研究有組織有計劃地開展安全主題活動，培養(yǎng)幼兒具備簡單的安全知識和自我保護能力。3. 通過研究，探索出適合本園幼兒實際的安全教育策略，從而有效提高教師組織幼兒活動的能力，改變教育活動中，過度保護幼兒的教育行為，提高教師安全教育的理念，指導(dǎo)家長對幼兒安全教育的培養(yǎng)，促使幼兒健康快樂的成長。研究意義：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：幼兒園必須把保護幼兒的的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，因此，足以證明幼兒園的安全工作的重要性，不但在硬件設(shè)施上能為幼兒提供一個安全舒適

3、的環(huán)境，更重要從幼兒安全意識著手，以安全教育為切入點，展開幼兒圓的安全教育工作。幼兒園的根本是安全，只有在幼兒園的基礎(chǔ)上才能談教育，才能談到多鐘形式的教育。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展中健康方面中也提出幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使共終身受益的生活能力和文明生活方式，對于幼兒來說一日生活皆教育，很多意外傷害事件就發(fā)生在日常生活中，3-6 歲幼兒有著其獨特的心里特征，身體發(fā)展水平和行為方式。首先，愛游戲，喜歡玩，安靜的游戲如拼圖，捏泥，而多數(shù)時候更偏向于好動的游戲，像跳繩，快跑追逐，跳高等，往往四五歲的幼兒想象力豐富，體力充沛，因此活動的復(fù)雜性也隨之提高，而活動的不安全因素

4、也隨之而來，一旦玩在興頭上，往往全聽不進去成人的勸阻，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。其次，愛模仿，表現(xiàn)在兩至三歲的幼兒，看見媽媽打掃，他要試試，爸爸吸煙，他也要學(xué)一學(xué)，當(dāng)成人訓(xùn)斥的時候，孩子也會學(xué)著大人的樣子，雙手叉腰，大聲叫嚎，甚至摔東西，連父母給手機充電的樣子也是他們展示自我的大好機會，拿手機，找電源線插插頭，危險也常在在這樣的時刻發(fā)生。然后， 好奇又好動，大哲學(xué)家柏拉圖說； “好奇是走向知識之門”，如果孩子不好奇，不擺弄各種事物，就不能了解事物的性質(zhì)和特點，因此，我們主動讓幼兒通過多種器官視、聽、觸、味、嗅多器官來認識和感知事物，然而在嘗試中，危險因素的存在不可忽略。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要

5、成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，尤其不能以安全為由阻礙幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，更應(yīng)該在如何增強幼兒自我保護意識的層面上開展教育活動。課題名稱界定解讀（限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度；關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確）幼兒園知道概念界定：1. 自我保護能力：指幼兒對保護自己知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。2. 提高幼兒自我保護能力：通過多種形式，讓幼兒在集體、日常、家園活動中，提高幼兒的意識和行為。課題研究思路方法步驟（遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范；研究的主體明確，重點回答解決什么問題？如何解決？研究步驟清晰簡潔，任務(wù)明確，舉措得力；研究方法合適，表述簡潔準(zhǔn)確

6、）研究思路：在如今生活節(jié)奏越來越快的今天，很多家庭都存在著這樣一種共性，父母朝九晚五，爺爺奶奶往往成為看護幼兒的主力，習(xí)慣于擔(dān)負起幼兒的日常生活，安全方面自然是重中之重，總是不厭其煩的告訴幼兒不能做、不敢動、而孩子本身充耳不聞，很少能做到一切行動聽指揮，如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母教師在嚴(yán)密的保護也不能保證萬無一失，我們既不可能時時刻刻跟在幼兒邊，也不能因此怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。家長與教師要對孩子進行初步的安全指導(dǎo)，教育，提高幼兒保護能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。實施步驟：第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2017年 3月 2017年 4月）負責(zé)人：劉香、王雅

7、1. 制定課題的研討方案。2. 做好立項申報工作和課題計劃工作。3. 相關(guān)內(nèi)容的資料收集4. 問卷調(diào)查，調(diào)查幼兒安全意識的現(xiàn)狀。第二階段：課題實施階段（2017年 5月 2017年 12）負責(zé)人：王雅、張靜1. 課題組成員深入學(xué)習(xí)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域 的核心目標(biāo)和相關(guān)書籍，更好地掌握各個階段幼兒的年齡特點，為課 題后期做好準(zhǔn)備。2. 根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)相適宜的環(huán)境。3. 圍繞課題開展相關(guān)的主題活動，安全知識知多少、 常見的安全標(biāo)志等等。4. 交通安全知識教育、消防安全教育、幼兒園玩具安全教育。5. 開展家園合作，促使幼兒發(fā)展。第三階段：課題總結(jié)階段：（ 2017 年 2 月 3 月）負責(zé)人：張靜、劉雪萍1. 進行教研學(xué)習(xí)，進行實踐，根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀及時調(diào)節(jié)研究方案。2. 反思學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，形成成果資料。3. 開展階段性分析，報告，教育筆記，教育案例，家長問卷調(diào)查等等資料。第四階段：課題結(jié)題階段：（ 2017 年