《我是一只小蟲子》說課稿

1、我是一只小蟲子說課稿【說教材】我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課我是一只小蟲子；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭?！菊f目標】基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學習默讀

2、；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續(xù)學習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學目標。一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學交流。其中根據(jù)教學實際，第一課時教學目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字，讀準多音字“泡”，通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。二、學習課文第一二自然段，繼續(xù)學習默讀課文，指導學生朗讀

3、第二自然段，引導學生說出當一只小蟲子不好的原因?！菊f教法學法及評價任務】根據(jù)教學實際，我采用了如下教學方法學法，以達到完成學習目標。目標一：識字通過完成預習單，圈出本課帶生字的詞語。通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字。出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀-去掉拼音讀-全班齊讀，指導學習多音字“泡”。讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現(xiàn)，讓學生通過讀順口溜

4、，提高識字效率，檢測識字效果。寫字根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。目標二：默讀根據(jù)新課標要求，在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學生思考，初步感知課文層次結構。指導朗讀第二自然段明確學習任務：找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當?shù)耐ｎD指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自

5、然段，從情感上予以朗讀指導?！菊f教學過程】根據(jù)該學段的特點，我設計了如下教學過程。一、看圖讀蟲名，導入新課。出示關于本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。二、初讀課文，識記生字。學生通過預習圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現(xiàn)字順口溜進行生字檢測，可以提高學生的識字效率。三、書寫生字“屁、尿、屎”把形近字歸類書寫，可順勢引導學生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”，回顧之前學過的相同結構的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質量和效率。四、默讀課文，學習課文第一、二自然段。明確學習任務：默讀課文，找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，引導學生聯(lián)系已有的知識、經驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。五、教師總結：其實當一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學習吧！以激發(fā)學生的閱讀期待，體現(xiàn)以學定教、順學而導