新班主任培訓

1、新班主任培訓（第一課）劉海波第一節(jié)初接班一、預備周的工作當你接手一個新的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的 第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里 已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女 生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來 人太多，難分工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一 起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態(tài)度，物色班干部。 布置一個學習環(huán)境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。二、座位的調動接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能 按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各

2、就各位。調整座位是一件技術性很強的工作。我們應該注意到，在每次班 上大規(guī)模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我們就要在調 動座位上打主意了。學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力 差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕 到教室后面的角落里去了。那是萬萬做不得的。班主任如果辦事圖一 時痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起， 會想許多花招與班主任對著干，磨死”班主任。應該把他們安排跟好 學生坐，一年之后他們不思改悔，你再冷落他們也就有了充分的理由。座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能 力差的同座，性別的考慮是次要

3、的事。對特別調皮的學生，前后左右 都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重 學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀 律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考 驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好 學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束 后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調 過去，最后訂下調整座位的方案。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀律 出現(xiàn)了回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整， 確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小

4、調動不算，全班整 體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班 上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很 好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期， 學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要 帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。三、班干部的選擇、任命和職責根據(jù)小學升學表和入學的成績，大掃除中表現(xiàn)，可以直接任命班干部的?，F(xiàn)在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的不是老好人 就是“小恐怖分子”，不利于今后開展工作。我曾見過一個班，班長 是選舉出的小霸王，不管正事、歪門邪

5、道在行。班主任不知道問題所 在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。 所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置， 班干 部的安排一定要由班主任來定奪， 讓學生體會到：班干部確實是各方 面表現(xiàn)好的同學擔任，并不是誰厲害誰擔任。初中班長一般以女生擔 任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上 的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用 班干部的過程中，發(fā)現(xiàn)不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整 到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎， 因為封官容易撤 職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最 初的任

6、命時，職位前冠以 臨時”二字。有的人建議：祖國的四化建設 需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班干部。 其實這是不 合適的，將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這種建議，在普通 學校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當班干部，他們自己管不住自 己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧 得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。 只有讓那些嚴于 律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統(tǒng)治者， 班上才能安定。而且，從小培養(yǎng)學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安 寧。歷史上的 七國之亂”，八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗， 民不聊生，不都是為了爭當頭頭

7、么？班干部職責，簡述如下:班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日志。（我的班級日志自 始至終都是班長記，班長熟悉后，就記得非常好了，便于我們根據(jù)班 級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生， 班 級日志在后進生那里轉幾圈，會散架的。）副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。學習委員：由語數(shù)兩科代表擔任。各科課代表：負責各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任課老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。（這種做法比值日生制度好， 值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半 天。）體育委員：負責早操，體育課。清潔委員：負責每天兩掃的清潔。宣傳委員：辦黑板

8、報。文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節(jié)目。組長：負責收發(fā)本子和各種費用。這個職責簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。四、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。 這一任務的完成必須由班主任下 決心，動真格，采取多種方法，并且要堅持三個學期。即到下學期才能基本完成，具體操作如下：（ 1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。一般學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學

9、生的書和筆記本是否放在桌子角上一般學生，大多數(shù)沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。其實，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。（ 2）抓發(fā)練習本這個小環(huán)節(jié)：大家注意到沒有，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課

10、后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。這種現(xiàn)象比較普通：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在 地下的都不管。我們決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場時，本子發(fā)給各個組，由前往后傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。（ 3）抓保持清潔這個小習慣：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。（ 4） 實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求： 保