走進中秋傳統(tǒng)文化活動案例

1、“走進傳統(tǒng)文化感受節(jié)日魅力”活動案高淳縣第三中學李慧一、選題背景時下很多孩子熱衷于西方的節(jié)日，像愚人節(jié)、圣誕節(jié)等，而對中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無所知。我國之大，傳統(tǒng)節(jié)日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這么說，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，有著深廣的群眾基礎(chǔ)。世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，又融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些中學生對

2、中國文化的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導致一些學生在思想意識上不自覺的忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化。為弘揚我國的傳統(tǒng)，引導孩子們過有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，一起來探究中華民族的傳統(tǒng)文化，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，因此，我班決定以“走進傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日魅力”為研究主題，開展一次綜合實踐活動。通過活動，我們一起去感受中華民族節(jié)日的特點、韻味、情感，去繼承和發(fā)揚民族精神，創(chuàng)新民族文化。二、教學目標（1） 認知目標1、通過本次綜合實踐活動，學生知道傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的來歷和習俗，學生

3、的民族自豪感得到增強，學生提出問題和解決問題的能力得到提高。2、通過本次活動，除了了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，進一步了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事以及詩歌創(chuàng)作等。3、通過本次活動，初步學會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感i和熱愛中華民族的美好情感。（2） 情感目標1、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學生更加熱愛中華民族。2、通過各種獲得培養(yǎng)學生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。（3） 能力目標1、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、與人交流、合作的能力。2、學會調(diào)查、收集、整理資料，培養(yǎng)學生的動手操作能力。三、活動重點了解學生分工與合作的實踐能力，通過了解我國傳

4、統(tǒng)節(jié)日相關(guān)資料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發(fā)民族自豪感和熱愛民族的美好情感，培養(yǎng)學生的主人翁意識。四、活動方案第一周：確定主題，展開調(diào)查第二、三周：小組討論，查漏補缺第四、五周：開展活動，詩歌朗誦比賽，手抄報評比，小品排練等第六周：展示成果五、活動實施第一階段課題準備階段指導老師交待了注意事項后，學生自由組合，選擇和確定了小主題，分為四個大組，鑒于中國的節(jié)日文化博大精深，源遠流長，而且傳統(tǒng)節(jié)日較多，故考慮近年來為人們熱議的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這四大節(jié)日最為人們所重視，而且它們還被定為法定假期，這對我們每個人意義重大。所以在指導老師的幫助下各小組確定了研究方向，具體如下

5、：1、第一小組：調(diào)查春節(jié)的由來及習俗；指導老師：王花22、第二小組：調(diào)查清明節(jié)的文化；指導老師：邢愛華3、第三小組：調(diào)查端午節(jié)的來歷；指導老師：李慧4、第四小組：調(diào)查中秋節(jié)的傳統(tǒng)。指導老師：任秀華接著由小組設(shè)計本組活動方案和時間安排表，并進行討論。大致圍繞節(jié)日的由來、傳統(tǒng)風俗習慣（活動、飲食、服飾等）、相關(guān)節(jié)日的故事或傳說、詩詞歌謠、人物等等展開活動，活動形式可以自定。接下去的時間、學生就利用課外時間和綜合實踐活動課進行查資料、設(shè)計、討論、調(diào)查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的實踐活動（附小課題研究方案表格）小組活動計劃課題活動主題小組成員研究的內(nèi)容

6、活動的方式預期成果展示第二階段課題實施階段一、資料搜集本班的學生根據(jù)自己小組的研究內(nèi)容，通過多種途徑收集資料，他們利用一些活動課或在網(wǎng)絡上收集資料，以及到圖書館查閱有關(guān)資料。有些同學還利用假日到書店購買有關(guān)方面的書籍，有的同學收集報紙有關(guān)節(jié)日方面的信息，做成剪報集，小組內(nèi)進行信息交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對所調(diào)查的節(jié)日文化的了解。同學們還通過在家收集或參觀走訪問卷等途徑，收集了各種關(guān)3于壓歲錢怎么花，清明節(jié)紀念方式的轉(zhuǎn)變等，在老師的指導下，做成各種手抄報，開展辯論賽，編排小品，制作了精美的手工作品。二、采訪調(diào)查為了想理解更多有關(guān)節(jié)日的知識，同學們采訪家人、老師、朋友對相關(guān)節(jié)日的了解，將

7、所得到的資料在小組內(nèi)討論交流。并推選代表在全班展示發(fā)言，每個小組還根據(jù)自己的需要設(shè)計了各具特色的調(diào)查卡或采訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長的協(xié)調(diào)下做好以下事項：按預定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計采訪提問，確定采訪記錄形成。以下是小組設(shè)計的調(diào)查采訪卡：采訪卡采訪者被采訪者采訪地點采訪時間采訪內(nèi)容：(1) 中秋節(jié)你最思念的人是誰？(2) 你希望中秋節(jié)如何度過？(3) 中秋節(jié)你最想祝福的人是誰？(4) 你會用什么方式向他人表示中秋節(jié)的問候？(5) 你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？三、外出參觀我們班的同學還到學校附近的“佬俵食品店”參觀，請了餅店的

8、做餅師傅介紹做月餅的過程以及注意事項，并進行記載，同學們把自己在研究過程中遇到的問題向餅店師傅請教，掌握做月餅的方法，同時還品嘗了餅店里的月餅。通過參觀“佬俵食品店”之后，部分學生對中秋月餅更感興趣。我們班的同學還到高淳老街的吳爺爺家里，參觀各種各樣的燈籠，并聽了吳爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學們聽后，對制作燈籠也有更大的興趣。四、辦小報同學們把收集到的資料制成手抄報，在全班展示，向全班同學介紹宣傳。第三階段課題總結(jié)階段活動過程1、 各小組組員對本組資料進行總結(jié)、整理、分析、研究、篩選、形成結(jié)論。2、 指導學生對實踐活動過程進行反思。3、 完成各人的活動心得體會，指導老師幫助修訂后定稿。4

9、、 討論各小組課題展示內(nèi)容、形式。5、 其他小組準備展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。六、成果匯報總結(jié)1、成果展示三月底在學校電教室舉行了成果展示會，先由主持人簡單介紹了本次綜合實踐活動，接著四個主題組的同學按順序出來展示成果。盡可能讓每位同學都有發(fā)言表演的機會，很多小組除了一般匯報外,還有一些相關(guān)的節(jié)目表演，如舞蹈、詩歌、小品。2、收獲體會每個學生都進行自己的調(diào)查，各有收獲，很多同學都寫有調(diào)查報告、調(diào)查日記或心得體會等。七、老師點評這個綜合實踐活動是讓學生在實踐過程中了解中秋文化的一些知識，感受我國的中秋文化，學生通過參觀調(diào)查、實踐、親身體驗運用所學知識和方法解決一些實際問題，開展自主的、創(chuàng)造性的探究學習，在活動中教師對激發(fā)學生探究舉是由始至終地運用靈活多種的形式。教師和學生兩個“積極性”發(fā)揮得都比較好，學生在快樂中學習、訓練能力、陶冶感情、接受教育。因此，整個活動教學效果好。作為教師，在這次活動中我有以下