部編二年級語文上冊第三單元教案及教學計劃

1、人教版小學語文二年級上冊第三單元教學方案學習內容：笫三單元課文圍繞''故事這個專題選取了四篇課文,?曹沖稱象?中的主人公曹沖愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質,值得學生們學習；?玲玲的畫?是一篇結構簡單,意蘊深刻的文章.學生能在課文中感悟到生活就是這樣,要樂觀,只要善于思考,劣勢也可能轉化為優(yōu)勢.課文?一封信?和?媽媽睡了?,通過講述與爸爸媽媽的故事,更能感受到父母對于孩子的關愛.教學時,可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和僮得故事所包含的道理.還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事.要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界

2、聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活.教材分析：?曹沖稱象?這篇課文,講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事.學生在學習課文時,能學習到曹沖的很多優(yōu)秀品質.本單元中其他課文所講述的故事,都表達出了孩子與父母之間的愛,通過學習課文,更能增進與父母的感情.學習目標：1 .在語境中自主識字62個,標準書寫24個生字.2 .正確流利、分角色地朗讀課文.3 .在學文中培養(yǎng)語感,積累語言.4 .聯(lián)系生活實際,體會課文告訴我們的道理,受到啟發(fā).學習重點：1 .識字、寫字.2 .朗讀感悟課文.學習難點：穩(wěn)固識字、朗讀水平的培養(yǎng)課前準備：老師：生字、詞語卡片、圖片、微機學生；搜集身邊的小故事.學習時間：12課時本單元

3、每課設置2課時,共12課時4 .?曹沖稱象?2課時5 .?玲玲的畫?2課時6 .?一封信?2課時7 .?媽媽睡了?2課時*?口語交際?1課時*?語文園地三?3課時義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊4曹沖稱象【教材分析】?曹沖稱象?是一個民間方為流傳的歷史故事.課文通過對曹沖稱象的具體方法和步.驟的介紹以及與大臣們方法的比照,表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質.故事情節(jié)曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂.教學時,要防止分析,而應該結合小學生的心理特點,啟發(fā)思考,鼓勵學生創(chuàng)新,練習學生的思維和表達水平.低年級的小學生喜歡聽故事,愛動手,好奇心強.教學中,教師充分引導學生在掌握字詞,熟讀課

4、文的根底上,進行充分的討論交流,動手實踐,拓展學生思維的空間.【課標表述】1 .學習獨立識字,能借助漢語拼音認讀漢字.2 .努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確、書寫標準、端正、整潔.3 .結合上下文和生活實際了解文中詞句意思,閱讀中積累詞語.4 .學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.5 .能較為完整地講述小故事,有表達的自信心.【學習目標】1 .熟悉“稱、曹等14個生字,區(qū)分“稱和“秤的字形、字音和字意.會寫“船、然等10個字,把“四點底寫標準、勻稱.2 .正確、流利地朗讀課文.能用自己的話說說曹沖稱象的方法.能用“一邊一邊說話.3 .通過讀讀比比,初步領會在句子中恰當?shù)丶由弦恍┰~語,

5、可以把話說得更加具體、明確、有力.4 .通過稱象方法引導讓學生喜愛曹沖這位愛動腦筋的想方法的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象方法.5 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達水平,愿意主動給家人講?稱象?的故事.【重點難點】教學重點：曹沖表達的稱象方法和步.驟.教學難點：1 .通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動,感悟曹沖稱象方法的巧妙,教師引導讓學生喜愛曹沖這位愛動腦筋的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象方法.2 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達水平.【評價方案】1.通過小組互相檢查詞語認讀的方式,關注學生識字狀況,評價目標1；見評價單第一題2 .通過同桌兩人從

6、部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查,評價目標1;見評價單第二題3 .通過體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話,評價目標3.見評價單第三題4 .說說為什么曹沖的方法好,說說曹沖稱象的過程,評價目標5.見評價單第四題【教學過程】一、趣味導課1 .同學們,你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？出示秤稱實物畫面那,大家見過有人稱大象嗎？出示大象畫面是呀,大象又高又大,怎樣稱出它的重量呢？今天我們學習一個古代故事?曹沖稱象?.1,放?三國演義?主題歌,你們看過聽說過?三國演義?嗎？2、請學生自由答復.3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？隨機表揚閱讀面廣的學生,告訴學

7、生搜集信息的渠道多種多樣2 .圍繞課題質疑看到這個課題,大家想知道什么呢？學生可能會提出“曹沖為什么要稱象“曹沖想用什么方法稱象“大象到底有多重等問題對于學生的質疑,教師在肯定之后,要告訴學生“曹沖中想用什么方法稱象是我們要讀懂的重要問題啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很快樂,就帶著兒子和官員們一同去看象.同學們,你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事.板書：稱象適時熟悉生字“稱2、板題質疑：板書課題,讀課題,熟悉生字"稱、象'圍繞課題,你想提出什么問題？誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？設計意圖：由課題的出示,

8、引發(fā)學生思考質疑,.激起學生閱讀的興趣.二、認讀詞語：落實目標11 .課前,同學們已經(jīng)預習了本課生字,借助拼音讀準字音、讀通句子.1課件出示詞語加拼音：區(qū)分“稱和“秤的字形、字音、和字意.柱子官員一根議論重量直線一桿砍樹大秤停止稱一稱借助拼音自己讀一讀個別同學讀一一“小老師領讀2課件出示詞語不帶拼音開火車讀齊讀2 .小老師領讀、排火車、同桌互查字詞,落實評價單,重點關注輕聲讀法.3 .比照“稱與“秤兩個字的音形意.4 .分析識記字形,討論觀察站位,教師引導范寫,學生描紅練習,集體評價修正,同位落實學習單評價.1指導“然的寫法.四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀2指導左右結

9、構的“船,注意舟字旁與舟字的不同.三、整體感知：落實目標21 .教師引語：課件出示名著資料?三國演義?是我國的四大名著之一,書中有魏國、蜀國、吳國三方,其中曹操就是魏國的國君,而他的小兒子就是我們課文中的曹沖.那么“曹沖為什么要稱象"、“曹沖想用什么方法稱象、“大象到底有多重這些問題就是我們要讀書弄懂的重要問題,下面請你們輕聲有感情地朗讀課文,先標出課文有幾個自然段,然后一邊讀,一邊想,課文中講了一件什么事？1按“誰做了什么事的思路口頭填空：課文講了一一的故事學生填“曹沖稱象正確,填“曹沖想出好方法稱象更好,應給予充分肯定2 .教師引語：有人送給曹操一件非同尋常的禮物生：一頭大象.1

10、課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？請同學們自己讀第3自然段,用“畫出文中的句子.課件出示：畫出的句子指導朗讀,體會大象“又高又大.你是從哪些話中看出大象又高又大？教師激發(fā)學生想象,開展思維和語言,學生說出：大象的身子像一堵墻,腿像四根柱子.課件出示大象圖片學生朗讀句子,讀出驚奇、疑問的語氣.課件出示引導學生看圖說話,啟發(fā)學生的思維：大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子,耳朵像,鼻子像,尾巴像.課件出示填好后的句子齊讀.小結：''像像這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象.請你仿照這個句子說一說課件出示：指明學生說句子.飄落的葉子像.像.3.教師引語：看到這么一頭龐然大物,官員

11、們都一邊看一邊議論,：“這么大的象,到底有多重呢？課件出示：一邊一邊誰還可以用“一邊一邊試著也來說句話？四、學習課文,解決疑問.落實目標21.那么要想知道大象有多重,必須得稱一稱它.課文介紹了幾種稱象的方法？你認為哪種好？為什么？1官員們都有哪些稱象的方法？學習第三自然段,了解官員們的稱象方法：四個同學一組,分角色練習朗讀,再互換角色朗讀,曹操問：“誰有方法把這頭大象稱一稱？有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿.有的說：“有了大秤也不成啊,誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？也有的說：“方法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱.曹操聽了直搖頭.思考、討論：官員們提出了什么稱象方法?他

12、們的方法好嗎？為什么？官員們造大秤稱大象宰大象稱大象曹操不滿意2.教師引語：曹操對官員說的稱象的方法不滿意,怎么辦呢？從哪里看出曹操對這個方法不滿意？曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直播頭“直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動作紿大家看.“直搖頭表示不同意.做一下?lián)u頭動作學著搖了一下頭誰再做做看？生不住地搖頭師：對,“直搖頭說是不住地搖頭,表示很不同意.那曹操認為這個方法可行嗎？生：不可行.這時曹操的兒子曹沖站了出來,說：'我有個方法.下面我們一起學習第四自然段,感悟曹沖稱象方法的巧妙：1組內同學互相說一說曹沖是怎么稱象的？并用橫線劃出來.課件出示第4自然段2互相討論：曹沖稱象分為幾步完成

13、？從哪幾個詞可以看出？自由朗讀.課件出示第4自然段,“再“然后變色根據(jù)“再然后表示承接關系的詞語出示句子,劃分曹沖稱象的步驟.課件出示課后第2題借助課件上的提示,試著用上''先再接著最后這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程.引導學生用上過渡詞說過程.實驗演示指名學生上講臺,一邊說一邊通過道具實驗演示曹沖的稱象方法教師提醒全班學生認真觀察.引導學生比擬說出三種方法哪種好？三種方法：造一桿大秤稱象官員說宰大象割肉再稱官員說把大象趕上船來稱曹沖說思考、討論：曹沖的稱象方法好嗎？為什么？通過討論,使學生知道用船代替秤,解決了提不動的難題；用石頭代替大象,解決不能把大象宰割成一塊一塊

14、稱的問題,從而熟悉到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋.五、總結升華,拓展延伸.落實目標3451 .總結升華.1你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？聰明、善于觀察事物、愛動腦筋2曹沖想的方法超過了那些官員.那時,他才幾歲？課件出示：讀一讀,比一比.曹操的兒子曹沖七歲.曹操的兒子曹沖才七歲.讀一讀,這兩句話有什么不同？課件“才變色這兩句話,比擬哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋.2 .拓展延伸.曹沖想出了稱象的好方法,你還能想出什么其他稱象的更好的方法嗎？可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人六、板書設計：曹沖稱象大象身子像一堵墻,腿像四根柱子三種方法稱象：1、造一桿大秤稱象官員說2、宰大象割肉再稱官員說3、

15、把大象趕上船來稱曹沖說曹沖說的第三種方法好：曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋.4?沖稱象?評價單評價內容評價方式評價標準一、我會讀柱子官員一根議論重量直線秤桿砍樹停止曹沖稱一稱小組評價1 .讀字音準確2 .讀輕聲正確二、我會寫同桌評價1 .部件緊湊2 .占格準確3 .“船的筆順正確4 .“然的四點底寫法要均勻仝5 .書寫姿勢正確>11"11111."111111111»三、用“一邊一邊說話.教師評價1.能結合生活,用“一邊一邊說出完整的句子.四、讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話.曹操的兒子曹沖七歲.曹操的兒子曹沖才七歲.大象有多重呢？

16、教師評價1 .正確朗讀2 .能說出每組句子意思的不同3 .造句恰當大象到底有多重呢？五、畫出文中提到的兩種稱象的方法,說說為什么曹沖的方法好.教師評價1 .準確畫出文中提到的兩種稱象的方法2 .表述清楚3 .能說出曹沖方法的好在哪里六、讀第4自然段,給下面的內容排序,再說說曹沖稱象的過程.教師評價1 .正確排序2 .能清楚的表述曹沖稱象的過程每做到一項在星星上打“案例提供整理濟南市天橋區(qū)實驗小學朱楠楠【教學反思】義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊5玲玲的畫【教材分析】?玲玲的畫?部編版二年級上學期第三單元的一篇課文,課文講述的是一個叫玲玲的小女孩花了很大氣力畫了一幅自己很滿意的畫,準備去參加

17、比賽,結果在畫好時不小心將畫弄臟了,因此她很傷心.后來,玲玲在爸爸的幫助下在弄臟的地方畫了一只小花狗,成功地解決了問題,從而也明白了一個道理,只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事.課文內容短小,道理也不難理解.學習這篇課時,要引導學生利用已掌握的識字方法學習生字,學生學起來會比擬輕松,同時也要引導學生區(qū)別形近字.對于文中的生詞,如“打量"、“懶洋洋這些詞,學生比擬陌生,要結合語境,運用多種方法引導學生理解.在故事情節(jié)的開展中,玲玲心情的變化是貫穿全文的線索,要引導學生認真體會.文中爸爸的話是學習的重點,也是學習的難點,對于這段話的理解要先讓學生弄懂故事情節(jié),再結合故事內容和生活經(jīng)驗來理

18、解就不難了.【課標表述】*繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音.*要求熟悉的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思.熟練運用識字方法,如“熟字加偏旁、“熟字換偏旁等,知道形旁表義、聲旁表音的構字規(guī)律,通過組詞等方式區(qū)別形近字的音形義.要求會寫的字那么要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中.有主動識字的愿望,在生活中自主識字.養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫標準、端正、整潔,感受漢字的形體美.* 對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣.有初步的獨立識字水平.* 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.* 能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞

19、句表達情意的作用.能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義.* 能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情.初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言.【學習目標】1 .借助拼音熟悉“玲、詳?shù)?5個生字,借助動畫演示理解“打量并識記“詳?shù)淖中?借助熟字加偏旁、換偏旁的方法識記“玲、詳、叭、臟、幅等字,理解“樓梯、腦筋兩個詞語.2 .正確書寫“畫等10個字,重點把“候寫美觀歸納相同偏旁的指導.3 .正確流利有感情地朗讀課文,對自己有啟發(fā)的句子能讀出人物對話的語氣和表情.4 .了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【教學重點】1

20、 .會認15個生字.2 .了解課文內容,弄清玲玲情感變化的原因,明白只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【教學難點】了解課文內容,弄清拎玲情感變化的原因,明白只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事的道理.【評價方案】：1 .通過同桌互評的方式檢查詞語的認讀與拼寫評價單第一、二題,檢測對學習目標1的完成情況.2 .通過選詞填空評價單第三題,教師反應、講評,完成對學習目標2的檢測.3 .通過評價單第四題,檢查對文本的理解與掌握,引導學生明白只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事的道理.完成對學習目標3的檢測.【教學過程】第一課時一、導入：1 .老師遇到了一個難題,想請同學們幫幫我,你們愿意嗎？學生答復后老

21、師繼續(xù)說我想畫一張畫,可是我不小心把紙弄臟了,上面有一個墨點教師出示一張帶有墨點的白紙,又找不到其它的紙換,我該怎么辦呢？2 .生發(fā)揮想象自由答復.3 .師根據(jù)學生的答復,總結說：看來你們很會動腦筋,將一張弄臟的白紙變成了一幅美麗的畫,幫了我的大忙,為表示感謝,我給大家介紹一位新朋友一一玲齡.她帶著她的畫來了,出示課題,學生齊讀“玲玲的畫.強調人名第二個字讀輕聲.4 .熟悉“候二學生說出識記這個字的方法.一起跟老師板書課題.5 .指導書寫“候字.完成評價單第二題1學生觀察,說一說要注意的地方.a.教師指導：一是觀察結構,二是觀察上下長短,三是觀察重點筆畫和易錯筆畫.b.學生觀察：“候左右結構,

22、第三筆豎短,不能和第五筆橫相連,最后兩筆撒捺舒展.書寫時是左窄右寬.特別注意“候中間有一豎.c.教師范寫.d.學生練寫2個,教師巡視檢查.e.展示學生作業(yè),集體評議.二、初讀課文,學習生字落實目標11 .生自由讀課文,課件出示要求：1標出自然段.2圈出生字,借助拼音讀準字音,自主想方法識記生字.2 .檢查生字：1出示有拼音的生字學生齊讀.玲、詳、幅、評、獎、催、叭、臟、報、另、及、懶、并、糟、肯等2出示沒有拼音的生字“畫、評、候、另、拿、幅、獎、報、及、并學生開火車讀、齊讀、組詞.3這些字你們記住了嗎,讓學生說說其它字的識字方法.借助圖片演示理解“打量并識記“評的字形,借助熟字加偏旁、換偏旁的

23、方法識記''玲、詳、叭、臟、幅等字,理解“樓梯、腦筋兩個詞語.師肯定學生的方法,大家運用這些方法來學課文中的生字一定會很快.3 .出示本課詞語,點生讀,齊讀.完成評價單第一題打量腦筋只要時間時候弄臟評獎叭的一下趴下其中“叭和“趴用紅字顯示,提醒學生區(qū)分、識記.4 .熟悉了新的生字朋友,我們再來看看這節(jié)課要寫的生字.1自己讀一讀“我會寫的字,看一看,哪個字比擬難寫,大家交流一下.a. “獎：上部筆畫稍緊湊,下部筆畫舒展.“獎的筆順比擬難寫,教師范寫,學生書空練習.b. “幅：左窄右寬,“巾的第二筆是橫折鉤.c. “拿：“人的撒捺舒展,“手的豎鉤在豎中線上.d. “報：左窄右寬,右

24、部筆畫緊湊,最后一筆捺舒展.2教師范寫,學生觀察.3學生每字練寫2個,教師巡視指導.4集體評議.4.玲玲遇到了一件非常麻煩的事,是課件梳理：什么事？結果怎樣？小組合作交流.第二課時一、朗讀課文,品味感悟1 .復習導入1上節(jié)課,我們學習了第5課?玲泠的畫?,知道冷玲遇到了一件非常麻煩的事,是課件梳理：什么事？結果怎樣？2復習字詞用抓住重點詞的方法理清線索落實目標13師小結：玲玲在爸爸的幫助下,卻把壞事變成了好事,這節(jié)課讓我們再一起走進課文去看看?。? .邊讀課文邊思考,完成投影出示內容.落實目標2玲玲明天要去參加評獎的一不小心.在的幫助下,玲玲在原本臟的地方o在第二天的評獎會上,玲玲的畫.3 .

25、學習1至3段,出示圖畫?我家的一角?.落實目標21剛開始聆玲對自已畫的畫滿意嗎？你從哪個詞看出來的？點生讀1至3段,其他同學思考答復.師板書：畫好后、滿意2引導學習“打量的意思仔細地看a、那怎樣的看才是打量呢？像老師這樣看是不是打量呢？老師演示.生答復.b、請你來演一演？你們看,他把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍,這就是“端詳.c、現(xiàn)在我們小朋友也來當玲玲,也滿意地打量著自己的畫.3此時玲玲的心情如何？滿意、快樂請你帶著這樣的心情讀一讀這句話.a、誰能讀好這句話？b、看他讀得真好呀,我們也來學學他的樣子,來讀一讀.4 .就在這時候,意外的事情發(fā)生了.出示圖畫讓學生觀察.學習46段.落實目標2、

26、31畫弄臟了,玲玲著急嗎？她的心情又如何？2生可能答：玲玲著急、傷心師板書：弄臟了、著急、傷心.3請你讀出玲玲內心的焦急與傷心.分角色讀,師讀“怎么了,孩子？生讀“我的畫臟了,另畫一張也來不及了.5 .誰幫了玲玲？他是怎么幫的？請讀79段.落實目標2、3完成評價單笫三題玲玲的畫弄臟了,再畫一張來不及了,這本是一件讓玲玲哭鼻子的事情,可是最后玲玲的畫為什么會更好了呢？1爸爸幫了玲玲.爸爸先是“仔細地看了看“,再是撫慰,再是提示.2請你把“仔細地看了看換一個前面出現(xiàn)過的詞“打量.這說明爸爸在動腦筋想方法.3玲玲想出了什么方法？這方法好嗎？請一起讀第8段,讀出玲玲滿意的心情.畫了一只小花狗,巧妙地將

27、弄臟的地方遮掩住了,不留一點痕跡.師板書：畫只小花狗4玲玲看著修改后的畫“滿意地笑了“,這兒的“滿意與第一段的“滿意意思完全一樣嗎？不一樣,第一段的“滿意只是覺得自己的畫畫得好,第八段的''滿意不僅是覺得自己的畫好,更是由于把弄臟的畫處理好了而快樂.師板書：滿意.5爸爸說了一段什么話？你覺得這段話對你有幫助嗎？生自由答復文中的“好事“壞事分別指什么？“壞事如何能變成“好事？學生邊答復教師邊在相應位置板書：壞事、好事、動腦筋.指導讀出爸爸快樂的心情.6自由讀讀爸爸說的這段話：你明白了什么？完成評價單笫四題7教師總結：它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時

28、沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情,由于好壞是可以轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候,我們不能驚慌失措,要沉著冷靜,開動腦筋想一想彌補的方法.注意這里的“壞事是泛指做得不如人意的事情,并不是指違紀違法之類的壞事.6 .出示玲玲的兩幅畫,問：請好好打量打量這兩幅畫,假設你是評委,你覺得哪幅畫更好？為什么？給學生一點時間思考后答復.笫二幅畫多了一只懶洋洋的小花狗.讓學生做一個“懶洋洋趴著的動作,問學生：這樣趴著什么感覺？學生答：很舒服.師接著問：那這只小狗這么舒服地趴在玲玲的家里,說明玲玲的家是一個什么樣的家？生答：是一個溫馨舒服、舒適、溫曖、充滿愛“的家.第二幅畫不僅畫出了玲玲的美,更畫出

29、了玲玲家的溫馨,第二幅畫好.板書：更好7、總結全文：我想評委的想法跟你們一樣,很多事情,有時并不像我們想象的那么糟糕.看,玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了.但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還紿作品平添了幾分家的溫馨.生活就是這樣,只要善于思考,壞事也能變成好事.二、拓展學習落實目標31 .生活中你遇到這樣的事,爸爸媽媽是怎么做的？你又是怎么做的？2 .以后你會怎么做呢？3 .課外收集一些壞事通過動腦筋變好事的小故事.【板書設計】5?玲玲的畫?畫好后k弄臟了畫只小花狗更好滿意著急、傷心滿意快樂好事5?玲玲的畫

30、?評價單評價內容評價方式評價標準一、我會讀打量腦筋只要時間時候弄臟評獎叭的一下趴下小組評價1 .讀字音準確2 .吐字清楚,聲音洪亮眾二、我會寫同桌評價1 .部件緊湊2 .占格準確3 .“精的筆順正確4 .書寫姿勢正確三、選詞填空仔細地哇地滿意地懶洋洋地1 .水彩筆掉在紙上,把畫弄臟了,玲玲哭了起來.2 .小狗趴在樓梯上.3 .爸爸看了看,說：“別哭,我們來想個方法.4 .玲玲打量著自己的參賽作品.教師評價1 .選擇正確2 .詞語意思理解正確四、說說你對這句話的理解好多事情并不像我們想象的那么糟.只要肯動腦筋,壞事也能變成好事.教師評價1 .結合課文以及生活實際,正確合理2 .句子完成、流暢每做

31、到一項在星星上打“案例提供整理濟南錦苑學?！窘虒W反思】義務教育部編本實驗教科書二年級上冊6一封信【教學內容】人教版小學語文二年級上冊第3單元第2課【課程標準描述】1學習獨立識字,能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字,注意間架結構.2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.3能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,誦讀兒歌,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美.【學習內容分析】本文是一篇關于親情的小故事,通過露西給爸爸寫的兩封內容的不同的信,引導學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理.懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好.【學習目標】1 .認讀&

32、#39;'一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團員等詞語.讀準封、削、鍋、朝、燈、修等字的字音；2 .會書寫“信、珠、等等生字,掌握多音字“朝、重、結.3 .正確、流利、有感情地朗讀課文.在朗讀的過程中,感受濃濃的親情,體會親情的可貴之處.【教學重點】認讀“一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團員等詞語.讀準“封、削、鍋、朝、燈、修等字的字音；書寫“信、珠、燈等生字,掌握多音字“朝、重、結.【學習難點】正確、流利、有感情地朗讀課文.在朗讀的過程中,感受濃濃的親情,體會親情的可貴之處.【評價方案】1、通過完成評價單“我會讀,并在課堂上匯報,評價目標

33、1評價單第1題2,通過完成評價單“我會認,并在課堂上匯報,評價目標2評價單第2題3、通過完成評價單“說一說,并在課堂上匯報,評價目標3評價單第3題【學習過程】第一課時一、交流引入,多元識字評價目標11 .教師出示信封實物,交流：猜一猜,老師紿大家?guī)砹耸裁?？信封或一封? .課件出示“信封“一封信,并放大“封字,引導學生認讀.3 .點擊課件,信封的“封字變化成“封的字理圖,引導學生觀察,并交流：你能根據(jù)這張有趣的圖片講一個關于“封的故事嗎？4 .教師根據(jù)學生的交流,小結：“封左邊的字形像一棵樹下有一堆土,右邊的字形像一只手,合起來可以這樣說：用手給一棵樹的樹根培土,把里面的水分封起來.5 .過

34、渡：古人造出“封這個字,最開始就表示“紿樹培土.后來又引出好多意思.6 .點擊課件,在“封的旁邊出示注釋：A.封起來的或用來封東西的紙袋、紙包.B.量詞,用于封起來的東西.C.嚴密堵住或關住,使不能隨便翻開或通行.“信封的“封是什么意思？(A)“一封信的“封又是什么意思呢？(B)“封表示“嚴密堵住或關住,使不能隨便翻開或通行的時候,又可以組哪些詞語呢？(封口、密封、封條)7 .板書課題,齊讀課題,質疑：看到課題,你想到了哪些問題？(誰紿誰寫了一封信？信里面寫了什么？)二、比照體會,合作識字(評價目標1)1 .自由朗讀課文.(1)努力將每個生字讀準確.(2)努力將每一句話讀通順.(3)說一說,露

35、西一共寫了幾次信？(4)邊讀邊想,課文中露西每次分別寫的是什么？第一次寫的內容用橫線畫出,第二次寫的內容用波浪線畫出.2 .出示詞語：一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團員、重新、完成、日期、結尾、一束鮮花指名讀、小老師領讀等多種形式地讀.3 .封、削、鍋、朝、燈、修、冷、肩、團、重、期、結、束、鮮各種形式的讀,說一說識記方法.4 .學習多音字：重、朝、結5 .匯報：露西給爸爸謝寫了幾封信？相機課件出示笫一封信,引導學生朗讀并體會.親愛的爸爸:你不在,我們很不開心.以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩.還有,家里的臺燈壞了,我們修不好.從早到晚,家里總是很冷清.(1)課件

36、出示露西寫的第一封信：(2)引言：這是一封沒有寫完的信.請你正確、流利地讀一讀.(3)自由朗讀第一封信,然后齊讀.6 .課件出示第二封信,引導學生朗讀體會.(1)課件出示露西寫的第二封信：親愛的爸爸：我們過得挺好.太陽閃閃發(fā)光.陽光下,我們的希比希又蹦又跳.請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了.這樣,我們就能自己修臺燈了.還有,下個星期天我和媽媽去看電影.啊,太好了！爸爸,我們天天想你.女兒：露西X年X月X日過渡：這又是一封怎樣的信呢？快來讀一讀.(2)課件同時出現(xiàn)兩封信.引言：這兩封信都是一個叫露西的小朋友寫給爸爸的,仔細讀一讀這兩封信,你發(fā)現(xiàn)它們的不同之處了嗎？(3)小組內討論兩封信的不同之處

37、.想一想,這兩封信給你什么不同的感受？(4)匯報交流,教師相機點撥.預設：第一封信里,露西說爸爸不在,“我們很不開心.第二封信里,露西說“我們過得挺好.第一封信里,露西說爸爸不在家,不能逗她玩,沒有意思.第二封信里,露西說她要和媽媽去看電影.第一封信里,露西說家里的臺燈壞了,修不好,很心煩.第二封信里,她問爸爸螺絲刀在哪兒,她和媽媽要自己修理臺燈.第一封信里,露西說家里很冷清.第二封信里,露西寫了小狗又蹦又跳,家里很熱鬧.第二封信里,露西不僅寫家里一切都很好,還寫了她和媽媽很想爸爸.(5)小結并指導朗讀：同學們真善于觀察,從兩封信中體會到露西的心情和想法的變化.第一封信里處處都是“不開心,露西

38、寫的好似都是一些不開心的事情.這樣寫也可以.因為我們平時寫作,就是自己怎么想,就怎么說.但是,爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會怎么樣？爸爸會很擔憂家里.我們猜測了那么多可能發(fā)生的事,爸爸也可能會胡思亂想.第二封信里,字字洋溢著快樂的情緒.讓我們體會露西當時的心情,有感情地讀一讀這兩封信.三、討論交流,深化主題(評價目標3)1 .討論交流：比擬露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封？為什么？(第二封信,露西帶著快樂的心情寫信,爸爸讀了信,會快樂,不用惦記露西和家人)信有兩種寫法.露西的第一種寫法會使爸爸接到信后一直放心不下家里的事：第二種寫法.2.思考交流：爸爸、媽媽不在身邊的時候,我們總會孤

39、獨,也會有一些困難,這時候我們應該怎樣做呢？(保持快樂的心情,想方法解決困難,不讓爸爸、媽媽操心.)設計意國：樂觀地對待生活,這是一個生活道理.只有將這樣深刻的道理,融進具體的問題、具體的生活情境中,學生才會有所領悟.四、布置作業(yè),拓展延伸請你像露西一樣給親人寫一封信,告訴他們,你最近的生活很快樂.設計意圖：以實踐活動誘發(fā)學生樂觀生活的情感,使文章的主題得以深化、延伸.第二課時一、借助書信,引入新課1 .引言：露西的信寫好了,裝進信封里,寄給了爸爸！2 .課件出示爸爸看到信,露出笑容的照片.瞧,爸爸看到信多么開心！咦,桌子上怎么有一張信紙和一支圓珠筆？爸爸要給露西寫回信二、借助書信,識字學詞評

40、價目標11 .課件出示爸爸的回信：親愛的露西:看到你的信,知道你和媽媽生活得很好,爸爸很開心.媽媽打說,你每天放學,都會削好土豆,放進鍋里,晚上還靠在媽媽的肩膀上,給媽媽講學校里的事.媽媽說你很乖,我也這樣認為.我重新?lián)Q了住處.現(xiàn)在我住的房子很大,中午,窗子朝向陽光,樹的影子疊在一起.鄰居家的狗,洗完澡就趴在我窗前,縮成一團,樣子有點像我們家的希比希.我很想你們.爸爸X年X月X日2 .學生自由朗讀,讀準每個生字的音,要讀出爸爸快樂的心情.三、借助書信,指導書寫評價目標21 .過渡：露西讀了爸爸的信,更加快樂,她決定每隔幾天就給爸爸寫一封信.這不,她又拿起了信紙和圓珠筆.咦,露西怎么不快樂了？原

41、來,露西覺得自己的字不好看,看來,得認真練一練了.于是,露西翻到了本課的寫字表.2 .引發(fā)交流：怎樣寫好這九個字呢？快幫助露西想一想.預設：“信左窄右寬,第六筆是短橫.,今要和“令區(qū)別開,下面沒有一點.“支注意第四筆捺的收筆位置.“燈左部的“火,最后一筆捺變成點.3 .學生仔細觀察例字,找準每一個筆畫在田字格中的位置,先臨寫,再練寫.4 .展示作品,集中評議.四、拓展交流,布置作業(yè)下一封信,露西會怎樣寫呢？爸爸會怎樣回信呢？請你和家人配合,說一說,演一演.設計意圖：寫信的目的是引導學生體會露西第二次書寫的心態(tài),抱著快樂的心情去表達.這也是對文本主題的深化和拓展.板書設計一封信第一次寫第二次寫不

42、開心,冷清很快樂,熱鬧?一封信?評價單評價內容評價方式評價標準一、我會讀一封信、削土豆、飯鍋、朝向、刮胡子、修電燈、冷清、肩頭、團員、重新、完成、日期、結尾、一束鮮花自我評價全部正確有1個錯誤有2-3個錯誤二、我會認封、削、鍋、朝、燈、修、冷、肩、團、重、期、結、束、鮮同位評價全部正確有1個錯誤有2-3個錯誤三、說一說,你喜歡哪封信？為什么？教師評價濃濃的親情教案提供濟南市無影山小學張同菊【教學反思】義務教育教科書二年級上冊7媽媽睡了【教材分析】?媽媽睡了?是義務教肓教科書二年級上冊第三單元的一篇課文.要求熟悉“哄、先、閉、緊、潤、等、吸、發(fā)等13個生字,其中特別注意“發(fā)是個多音字,“潤、粘的

43、讀音要注意讀準確.要求會寫“哄、先、閉、臉等8個生字.其中“臉、窗筆畫較多,重點提醒學生不要寫錯.這篇課文以一個孩子的口吻表達了午睡時他的所見所聞所感,全文共四個自然段,作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累.孩子靜靜的看著熟睡的媽媽,看得那么投入,那么動情.課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽,是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子,是通過孩子觀察時的想象來反映的.課文的字里行間都流露著深切的母子情.【課標表述】* 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.* 熟悉常用漢字16001800個左右,其中8001000個左右會寫.* 掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順

44、規(guī)那么用硬筆寫字,寫字姿勢要正確,字要寫得標準、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣.* 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學習默讀.* 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.* 能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.* 有表達的自信心.積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見.【學習目標】1 .借助漢語拼音或通過查字典熟悉“哄、先、閉、緊、潤、等、吸、發(fā)、粘、汗、額、沙、乏,等13個生字.通過動作演示識記“閉、緊、吸、額、乏、發(fā)以及利用形聲字的規(guī)律識記“哄、潤、粘這些字,并讀準多音字“發(fā)的讀音.2 .正確書寫“哄、先、事、發(fā)等8個生字,力爭做到整潔、漂亮.通過范寫觀察

45、比擬,重點學習“臉、窗字的書寫.3 .正確、流利、有感情地朗讀課文.4 .通過聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中“紅潤、溫柔、乏了等詞語的意思.主動積累課文中“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、烏黑的頭發(fā)等優(yōu)美的詞組,體會修飾性短語的表達效果,提升學生的語言運用水平.5 .理解課文內容,在品讀相關詞句中感受'睡夢中媽媽的“美麗、溫柔、累,體會課文中母子之間互相關愛的感情.6 .通過聯(lián)系生活實際小組之間進行交流討論,激發(fā)學生對媽媽和全家人的感恩之情,懂得關愛父母.【教學重難點】重點：1.熟悉本課生字,會寫田字格里的生字.2.有感情地朗讀課文.難點：理解課文內容,在品讀相關詞句中感受“睡夢中媽媽的“美

46、麗、溫柔、累,體會課文中母子之間相互關愛的的感情.【評價方案】1 .通過同桌兩人互相檢查詞語認讀的方式,關注學生識字情況,評價目標1.見評價單第一題2 .通過同桌兩人從書寫正確、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四個方面相互檢查,關注學生書寫情況,評價目標2.見評價單第二題3 .通過學生自讀、指名讀、配樂讀、合作讀等多種朗讀方式,關注學生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章情感,評價目標3、5.4 .通過課文學習,主動積累課文中“明亮的眼睛烏黑的頭發(fā)等優(yōu)美的詞語,并能夠照樣子自己說一說,評價目標4.見評價單第三題5 .通過小組之間互相交流自己媽媽睡覺時的樣子,懂得關愛父母,評價目標6.見評價單

47、第四題【教學過程】第一課時一、歌曲導入,調動情感.1、同學們,老師小時候看過一部很感人的電影,根本上全程都是流著眼淚看完的,今天,老師把那部電影的主題曲帶到課堂上來了,相信小朋友一定聽過的.出示課件播放歌曲?世上只有媽媽好?,隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中.2,聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹紿大家？3、在教師的引導下,學生暢所欲言,自由介紹生活中的媽媽.4、在學生介紹自己媽媽的根底上,教師接著說,有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看,媽媽在干什么？同時出示課件課文插圖,引導學生觀察,解釋并板書課題：媽媽睡了.注意看老師寫“睡字,左邊是“目右邊是“垂.5,我們應該怎樣

48、讀這個題目呢？6,自由答復.“睡了應該讀得很輕練讀.全班齊讀課題.7,下面我們一起去熟悉小作者的媽媽.二、初讀課文,主動識字.落實目標11、請同學們自由地朗讀課文,注意不熟悉的生字多讀幾遍,并用自己喜歡的方法記住這些字的讀音.2,在這篇課文里藏著這么多的生字寶寶,你熟悉他們嗎？課件出示帶拼音的生字,學生認讀.借助拼音自己讀一讀一一指名讀一“小老師領讀一一全班讀3、淘氣的生字寶寶去掉了它的帽子,你還能熟悉他們嗎？出示去掉音節(jié)的生字,檢查學生對生字的認讀情況.采用多種方式認讀.開火車讀指名讀男女生比賽讀交流識字方法.加一加、減一減、換一換、編字謎等老師并適時補充：聯(lián)系生活實際及動作演示識記“閉、緊

49、、吸、額、乏、發(fā)這幾個字；利用形聲字的規(guī)律識記''哄、潤、粘.4、出示多音字“發(fā)并指導組詞.三、記憶字形,指導書寫.落實目標21、出示本課中要求會寫的漢字,指名學生認讀,口頭組詞,增強理解.2,學生自行觀察,與同桌之間交流書寫時需要注意什么,全班交流,互相補充.3、通過觀察發(fā)現(xiàn),“沉、“臉、“哄三個字都是左右結構,且都左窄右寬；在學生交流的根底上教師重點強調：“臉字頂部“月低,底部左右旁齊平.左部窄長.右部“人撒捺伸展蓋住下面筆畫,中間的橫短,倒數(shù)第二筆是撇.4、教師邊講解邊示范寫字,學生觀察后描紅,練寫三個左右結構的生字.5,教師巡視指導,了解學生的書寫情況,進行個別指導,同

50、時強調養(yǎng)成良好的書寫習慣.6、展示局部學生作品,師生共同評價寫字情況.教師根據(jù)書寫情況具體指導.四、品讀課文,體驗感情.落實目標31、同學們,老師看出來了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己再讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止.2,學生自由朗讀.選擇你喜歡的方式在與同桌練習朗讀.指名分段朗讀,相機出示并指導長句子的朗讀.A、明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著；彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅澗的臉上.B、她烏黑的的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上.說明：這兩個句子較長,注意斷句的指導.教師范讀,學生練習朗讀.3、課文寫媽媽睡了,睡夢中的媽媽究竟是什么樣子的呢？請畫出相關的語句,

51、并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲.指名學生交流,朗讀相關語句,在學生交流的根底上教師適當小結并板書：睡夢中的媽媽“真美麗''"好溫柔“好累.4、學習第二自然段落實目標4、5同學們,睡夢中的媽媽真美麗,你是從哪兒知道睡著的媽媽很美麗？第二段那請到笫二段中找找美在何處吧？生從書中找相關的詞句.相機出示明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉蛋上出示圖片理解“紅潤的意思,直觀感受美麗.咱們一起讀一讀這些詞組,閉上眼睛,在腦海中組合成媽媽美美的樣子.學生想象讀.比照感受：出示去掉修飾詞的句子''眼睛緊緊地閉著,眉毛也在睡覺,睡在媽媽的臉上,同學們,你來讀一讀,感覺怎么樣？學

52、生讀一讀,體會表達效果的不同.是啊,你看,加上明亮、彎彎、紅潤這些詞語,讓我們感受到了媽媽的美麗,除了明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅澗的臉,你還可以用什么詞來形容眼睛、眉毛、臉？指名學生口頭填空.你能讀出媽媽的美麗嗎？指名讀.相信你們的媽媽睡著了也和文中的這位媽媽一樣美,來,讓咱們用朗讀夸夸媽媽吧！五、課堂小結同學們,這節(jié)課我們熟悉了很多漢字朋友,初步學習了課文內容,也感受到了媽媽睡著的時候樣子真美麗,下節(jié)課讓我們繼續(xù)學習.六、布置作業(yè)回家仔細觀察自己媽媽睡覺時的樣子.第二課時一、回憶舊知,談話導入.落實目標11、出示摘單果識字游戲.2,出示詞語：齊讀.3.生字詞學得真不錯,老師都忍不住要為你們鼓掌呢,上節(jié)課我們學習了睡夢中的媽媽的樣子,你還記得嗎？指名說.二、細讀課文,深入理解.落實目標51、睡夢中的媽媽既美麗又溫柔、還好累,這節(jié)課讓我們一起走進溫柔的媽媽、好累的媽媽.2,學習第三自然段在小作者的眼中,媽媽不僅長得美麗,而且還十分溫柔呢！請同學們輕輕地讀一讀第三自然段,說說你