《你必須把這條魚放掉》教學設計

1、“你必須把這條魚放掉！”教學設計研和中心小學楊倩教材解讀：你必須把這條魚放掉是小學語文蘇教版第六冊的一篇文章，講的是湯姆釣到了一條從未見到的大鯨魚。由于離“允許釣鯨魚的時間還有兩個小時”，所以在爸爸的要求下，很不情愿地把鯨魚放掉了。從此，他再也沒有釣到這樣的大鯨魚。但是，爸爸的堅定的話語牢牢地銘記在湯姆的心里。文章文字優(yōu)美，以父子的對話和心理活動為描寫對象，細致深入的刻畫了人物的情緒變化。使學生能夠通過具體的語言文字感受到處處嚴格要求自己，遵守社會公德的重要性。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、通過具體的語言材料，感受湯姆心情的變化。認真品味父親話的含義，從中受

2、到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。教學重點1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。教學難點1、通過具體的語言環(huán)境，使學生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。課時安排：兩課（第二課時）教學過程：揭題質疑1、（指讀課題）今天，我們繼續(xù)學習17課。板書：“你把這條魚放掉！”生：課題少了“必須”。師：可以少嗎？（指導讀課題）2、看了課題，你能提出什么問題？（課題為設么加引號；這條魚是什么樣一條魚；為什么要把這條魚放掉；結果怎樣）讀通全文整體感知1、輕聲讀課文，要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）

3、 找出文中與課題相對應的句子。2、初解疑惑：課題為什么加引號引用文中爸爸的原話（板書：湯姆爸爸）。精讀品味1、這是一條什么樣的魚？感受湯姆釣到魚時的驚喜之情默讀1-4自然段，探討：這是一條什么樣的魚？自學后討論、學習?！巴邸币粭l他從未見過的大鯨魚?。ǔ鍪荆〢這句話應該用怎樣的語氣讀？（驚喜）B、指名讀，學生評議，再指名談。C、如果你釣到了這樣一條大鯨魚，你會怎樣？（齊讀）文中3、4自然段還有哪些句子，說明這條鱸魚很大？讀一讀，找一找。A、”魚竿變成了弧形”B、”小心翼翼地拖”齊讀3、4自然段，釣到這么一條家伙時，爸爸是什么態(tài)度？（贊賞）板（設疑激趣，引起學生學習的興趣。同時通過朗讀體會當時的心

4、理，為下文的變化做鋪墊。）2、看圖借景入文1、同學們，你們來看課文中的這篇圖，湯姆急忙把大鱸魚提到岸上，接下來會發(fā)生什么呢，仔細觀察圖中湯姆和爸爸的表情，動作，想一想他們在說什么？過渡：同學們觀察得很仔細，我們一齊來看課文中是怎樣描寫的？（充分利用書本資源，培養(yǎng)學生仔細觀察想象和組織語言文字的能力。）3、品味對話感受湯姆心情的變化教學課文5-12自然段。1、自由讀5-12自然段，把爸爸的話用“”畫出來。2、討論、學習。指名讀爸爸的話。（出示）聯(lián)系課文和句子，想一想，爸爸說這三句話分別是什么樣的語氣？A、第一句，用低沉、堅定、命令的語氣。指名讀，你為什么要這樣讀？指名、評議，“必須”是什么意思？

5、B、第二句，這句話爸爸是用怎樣的語氣說的？指名讀，評議。C、第三句，這句爸爸的語氣是怎樣的？出示：斬釘截鐵，指名讀，評議。讀到這，我們知道爸爸一定要讓湯姆把魚放棹，為什么呀？用一組關聯(lián)詞將爸爸的（1）（2）句話連起來說一說。3、 小湯姆滿心歡喜，釣到一條從未見過的大鱸魚，而爸爸卻說他必須放掉。聽了爸爸的話，湯姆會怎樣想的？瀏覽712自然段，用“波浪線”畫出湯姆心情變化的句子。（指名交流所畫句子）“為什么？”湯姆很不情愿的嚷起來。（出示）（板：不情愿）指名讀?？墒乾F(xiàn)在是（爸爸的第二句話）小湯姆還說了什么？指名讀湯姆這時的想法是什么?湯姆這種想法可取嗎？為什么？爸爸不僅希望湯姆能夠從?。ㄗ袷匾?guī)定）

6、，而且不管有沒有人看見，都要（自覺遵守規(guī)定。）這是一段多么令人難以忘懷的話語呀，同學們愿不愿意像湯姆一樣將它們牢牢記??？4、分色色朗讀（先同桌練習）再指名5、引讀第11、12自然段。（出示）（引讀）從爸爸斬釘截鐵的口氣中，湯姆只好;看著大鯨魚擺動著,湯姆嘆了口氣，心想。湯姆把魚放了，但我們可以感受到他此時的心情？從哪兒看出來的？（無可奈何）有感情地再讀一讀。的確，湯姆從此再也沒有調到那么大的鯨魚了。總結升華一一真誠對話領T113自然段1、小小辯論：小時候的湯姆無可奈何地把那條魚放掉，他后悔嗎？2、（引讀）雖然，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚，可是（板書：銘刻回響）3、全班分角色朗讀課文（自由選擇角色，指名讀敘述部分）課外延伸：以“不