音樂(lè)聽(tīng)課筆記

1、叫賣小調(diào)音樂(lè)課聽(tīng)課記錄及評(píng)課時(shí)間：200&5、8（星期四）下午第二節(jié)班級(jí)：五（6）授課老師：任宇教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)：（1）音階練習(xí)：543211|（2）聲部練習(xí)：31515141|11311121|（3）歌唱練習(xí)：二、新課教學(xué)：1、錄音播放：上海小調(diào)叫賣小調(diào)，學(xué)生試聽(tīng)，并判斷有幾種叫賣聲？（學(xué)生：有賣花、磨刀子、收廢品、賣小吃共七種叫賣聲。）2、根據(jù)黑板上的節(jié)奏型，判斷剛才聽(tīng)到的各種叫賣聲小調(diào)屬哪種節(jié)奏型？并學(xué)會(huì)相關(guān)節(jié)奏型。3、跟音樂(lè)學(xué)唱叫賣小調(diào)，4、根據(jù)自己對(duì)與叫賣小調(diào)類似的聲音、語(yǔ)調(diào)，用上海方言進(jìn)行模仿：學(xué)生：繞口令、游戲、童謠（來(lái)源于少兒游戲，后發(fā)展為兒歌）5、例舉老上海的各

2、種民俗文化（學(xué)生發(fā)言、交流）6、播放歌曲我怎樣長(zhǎng)大判斷歌曲是幾拍子？（學(xué)生：3/4拍）7、對(duì)照以上童謠和我怎樣長(zhǎng)大的音樂(lè)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的異同。8、跟鋼琴學(xué)唱我怎樣長(zhǎng)大的旋律（師指導(dǎo)附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確唱法）。三、課后練習(xí)：把我怎樣長(zhǎng)大的歌詞學(xué)習(xí)。音樂(lè)欣賞感受：今天的這節(jié)音樂(lè)課和上次聽(tīng)的音樂(lè)欣賞課各有特色。課主要是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)藝術(shù)美、學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)之精華，而唱歌課是通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲提高歌唱的能力。在這節(jié)課中任老師就做到了這些，如，從練聲聽(tīng)旋律判斷節(jié)奏型模唱學(xué)唱旋律，整個(gè)過(guò)程都充分滲透了唱歌技巧的學(xué)習(xí)；1另外，任老師還非常重視學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)旋律、判斷節(jié)奏型等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感，為學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌

3、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)課桔梗謠聽(tīng)課記錄學(xué)校上虞市華維文瀾小學(xué)授課班級(jí)授課教師音樂(lè)課題桔梗謠教材聽(tīng)課人余住友教學(xué)過(guò)程聽(tīng)課隨筆一、組織教學(xué)。（讓學(xué)生和老師T來(lái)拍手，同學(xué)之間相互拍一拍。）二、模擬快樂(lè)號(hào)列車出發(fā)了。1、小仙鶴給我們帶了音樂(lè)。讓學(xué)生T來(lái)試唱。（啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦）2、繼續(xù)開(kāi)火車，用嗚3、我們到了吉林，欣賞朝鮮族的有關(guān)圖片。（風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、表演的道?。?、讓我們和小仙鶴一起來(lái)坐，老師一邊打鼓，學(xué)生和老師T律動(dòng)。讓學(xué)生熟悉不同的節(jié)奏。（走走走；停走走；爬呀爬）5這個(gè)導(dǎo)入，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，奇不奇特這樣的問(wèn)題沒(méi)有意義?！靶腋２恍腋＃俊边@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不錯(cuò)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)設(shè)的W景比較有趣三、欣賞

4、圖片。秸?；?，介紹有關(guān)的情況欣賞秸梗1、出示歌曲的詞和五線譜。2、學(xué)生欣賞音樂(lè)。2、用“?！眮?lái)試唱這首歌曲。3、用鋼琴來(lái)伴奏，讓學(xué)生來(lái)唱一下。0你聽(tīng)出來(lái)了，收獲桔梗的心情是怎樣的？學(xué)生T來(lái)唱，但是情緒沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果讓學(xué)生也來(lái)節(jié)節(jié)奏來(lái)試一卜就更好了。上一篇：聽(tīng)李正火講座有感下一篇：各種各樣的帽子聽(tīng)課記錄Re:音樂(lè)課桔梗謠聽(tīng)課記錄2009-11-2519:13:00|By:訪客MQh6KX（李客）前天是2009年11月23日，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)普通的日子，但對(duì)我們領(lǐng)雁工程的學(xué)員來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)閺倪@天開(kāi)始，我們將與浙江省特級(jí)美術(shù)教師，我們的美術(shù)教育大師，華維文瀾小學(xué)的校長(zhǎng)李

5、正火老師,共同相處大約一個(gè)月的時(shí)間。在這一個(gè)月里，我想我們能學(xué)到很多東西。包括李老師的生活方式、學(xué)習(xí)方式、還有他的思考方式。事實(shí)也的確如此。這次培訓(xùn)，讓我改變了以往認(rèn)為“講座都是很枯燥”的觀念，讓我受益匪淺。通過(guò)郭老師的斷斷續(xù)續(xù)的敘述，通過(guò)這兩天的講座，我們領(lǐng)略了李老師的博學(xué)、智慧、儒雅，還有他的源源不斷的激情，像一團(tuán)火燃燒著我們，照亮了我們。這些都讓我們深深折服。于是從23日開(kāi)始，我們學(xué)員都自覺(jué)得寫(xiě)起了文章，寫(xiě)起了反思，寫(xiě)起了聽(tīng)課心得，寫(xiě)起了人生感想。李老師的講座每次都是聲情并茂的，最讓人佩服的是從頭至尾都沒(méi)有出現(xiàn)條條框框來(lái)告訴我們今天講的第一大點(diǎn)是什么，第二大點(diǎn)是什么，一切都是那么的自然、

6、流暢、不死板。從李老師口中，一個(gè)個(gè)生活的小故事不曾間斷，讓我們的思想不自覺(jué)地就會(huì)跟著他起伏跌宕。聽(tīng)他講座讓人覺(jué)得是一堆要好的朋友在聊天，時(shí)間悠然度過(guò)，一看時(shí)間才知已是4點(diǎn)半了，大家還想聽(tīng)，可人家李老師總該回家的呀。于是講座就在大家的聽(tīng)味十足中結(jié)束了，每個(gè)人都期待著明天有更多的收獲。李老師是一塊磁鐵，把大家牢牢吸住了李老師的身體不是很好，昨天聽(tīng)郭老師說(shuō)李老師昨天上完講座就累倒了，喉嚨啞，體溫37.8度，吊瓶。一個(gè)3小時(shí)的講座，就這樣了，這是一個(gè)怎樣的身體的人啊。以為下午的點(diǎn)評(píng)李老師不會(huì)來(lái)了，有幾個(gè)在實(shí)驗(yàn)、城東聽(tīng)課的老師都已經(jīng)走了，可讓人意想不到的是，幾分鐘后李老師來(lái)了，而且他的講座還是那樣的深情

7、并茂，還是那樣的激情澎湃，還是那樣處處透著哲理。期間他的家人好幾次電話打來(lái)叫他快去吊瓶，這時(shí)我突然很傷感，就像當(dāng)初看見(jiàn)四川大地震中那些感人的場(chǎng)面一樣，有種要流淚的沖動(dòng)。我想，這也是一種愛(ài)，是李老師對(duì)教育的愛(ài)，是李老師對(duì)學(xué)員的愛(ài)，他常說(shuō)“愛(ài)課堂如同愛(ài)我的生命！”我想，他愛(ài)我們學(xué)員也如同愛(ài)自己的生命。聽(tīng)課記錄：音樂(lè)課：龍船調(diào)字號(hào):？生？史？卞?？發(fā)布：2008-11-0109:42:27?查看（4635）/評(píng)分（5/0）/我要評(píng)論個(gè)人分類：谷園隨筆2008年10月30日洞頭職教中心幼師高三年級(jí)張逸仙妙（女）班級(jí)人數(shù)16人，均為女生。教師：上次我們學(xué)過(guò)什么歌曲？學(xué)生：小河淌水。教師：哪個(gè)地區(qū)的？學(xué)生

8、：云南。播放錄音：龍船_調(diào)【桌上灰塵較多。】教師：歌曲表達(dá)什么內(nèi)容？學(xué)生：回娘家。教師：什么情節(jié)？學(xué)生：教師：擺渡過(guò)河。原名采蓮船，“龍”、“蓮”諧音而演變。教師：什么地區(qū)？學(xué)生：湖北。教師：與小河淌水的區(qū)別？【聯(lián)系對(duì)比，好?！繉W(xué)生：歡快教師：音域?qū)挕＝處煟阂舴攸c(diǎn)？板書(shū)：16分音符，8分音符，切分音，裝飾音，倚音，下滑音【書(shū)寫(xiě)能力欠佳。】教師彈奏，要求學(xué)生掌握節(jié)奏，輕唱?！句撉偎缴锌?，重音較多?！拷處熝莩疽羯珗A潤(rùn)，美聲與民族的結(jié)合。好。】學(xué)生齊唱【一節(jié)課，學(xué)生始終未站起，不妥?！拷處熤赋龃嬖趩?wèn)題，逐一糾正。不斷表?yè)P(yáng)?！炯皶r(shí)表?yè)P(yáng)，很好?！拷處熖嵝褜W(xué)生要坐好。【好?！拷處熞髮W(xué)生集體朗誦歌詞

9、【好?？墒?，在指出歌詞的方言特點(diǎn)之后，竟然忘了要求朗誦。】教師演唱，笑問(wèn)學(xué)生：“好不好玩？”學(xué)生齊聲回答：“好玩。”【很好。激發(fā)了興趣，活躍了望習(xí)氣氛?！拷處熖岢觯何覀冄?qǐng)聽(tīng)課的老師加入,好嗎？氣氛甚為熱烈。我遂在齊唱中間唱了一句：“還是我來(lái)推你嘛！”【如此利用聽(tīng)課者以創(chuàng)造氣氛，極好?！繉W(xué)生逐一表演，大家伴唱。教師逐一點(diǎn)評(píng)：打開(kāi)，提起，臉部肌肉，笑其實(shí)某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓勵(lì)”，上臺(tái)必須自信。唱“e”的時(shí)候，盡量把“閉口呼”唱成“開(kāi)口呼”，這樣，聲音就能夠響亮?！静粩喙膭?lì)，好?！拷處熆偨Y(jié)：民歌好聽(tīng)嗎？學(xué)生：好聽(tīng)。教師：我們好好要學(xué)習(xí)民歌，熱愛(ài)民族文化。僅僅二年半的教齡，如此大膽從容自信，不斷表?yè)P(yáng)激發(fā)鼓勵(lì)，難能可貴。一節(jié)課始終笑容可掬，熱情投入，使得課堂氣氛越來(lái)