【推薦】人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《要是你在野外迷了路》教案

1、二下要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)【原創(chuàng)設(shè)計(jì)】教材分析這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)自然的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)

2、到學(xué)科問的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí)。學(xué)情分析新課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)上。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。3、掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童探索研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和認(rèn)真觀察大自然的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗

3、讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生留心觀察自然、探究自然的欲望。教學(xué)流程要是你在野外迷了路教材分析這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)自然的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)

4、帶來的樂趣。給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科問的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí)。學(xué)情分析新課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。3、掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童探索研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和認(rèn)真觀察大自然的興趣。

5、【教學(xué)重點(diǎn)】了解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生留心觀察自然、探究自然的欲望。教學(xué)流程第一課時(shí)【激趣導(dǎo)入】1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？假如你在野外迷了路，你乂該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些辨別方向的好方法。（板書課題）2、故事引入:教師講故事：一群小朋友到郊處去游玩，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們想方法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，并板書課題：要是你在野外迷了路）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）【學(xué)習(xí)新課】

6、一、初讀課文，整體感知1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語，進(jìn)行正音。3、選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。（設(shè)計(jì)意圖：先掃除學(xué)生認(rèn)讀生字障礙，在教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)先放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、競(jìng)賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動(dòng)的效率。）二、自主學(xué)習(xí)，選讀課文1、交流初讀的體會(huì)。讀后你知道了在野外迷路有哪里辨認(rèn)方向的好辦法？請(qǐng)把你的了解和同桌相互交流。2、選擇自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。3、把你讀明白的內(nèi)容講給你的學(xué)

7、生聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、學(xué)生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書體會(huì)，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、表達(dá)能力。）三、合作學(xué)習(xí)，研讀課文1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：自讀討論這種景物是如何協(xié)助我們區(qū)分方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀。2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)效果，組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充，其他組學(xué)生提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和文中的插圖資料，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？;找出文中出現(xiàn)了哪幾組反義

8、詞？你能用上“因?yàn)樗浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說活楚嗎？等。（設(shè)計(jì)意圖：由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。）四、補(bǔ)充拓展1、你還知道哪些區(qū)分方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。2、試著把你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他學(xué)生跟讀。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

9、（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。）二、寫字教學(xué)1、出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積2、播放寫字教學(xué)視頻，放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，注意漢字的問架結(jié)構(gòu)、穿插避讓，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的

10、寫字能力。）三、熟讀成誦1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)交流：怎樣讀才更有感情?2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言'積累。）四、當(dāng)堂檢測(cè)1、文中介紹了、等是天然的指南針。2、寫出下列字詞的反義詞稠-()快-()慌張-()黑夜-()3、先給下列生字組詞，再換偏旁組詞。，忠()()()指-()()-()()()()()()()五、推薦課外閱讀十萬個(gè)為什么。(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。)設(shè)計(jì)理論依據(jù)新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)

11、習(xí)的主人，新課標(biāo)還告訴我們，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語文能力，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是讀中感悟，自主實(shí)踐，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。具體操作步驟為讀中感悟，突破難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用；拓展延伸，創(chuàng)編詩歌。大自然的寶貝是多姿多彩的，大自然的奧秘是無窮無盡的。只要我們擁有智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，用聰明的頭腦去利用它，就能夠讓我們自由行走在大自然的世界中。最后，結(jié)合課文，給孩子們推薦了課外閱讀十萬個(gè)為什么，了解大自然的奧秘。作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持讓學(xué)生在讀中做，多中悟，語文的大課堂不僅在課堂內(nèi)，更在生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，留心觀察生活，去生活中學(xué)語文，才是我們最終的目的。教學(xué)反思總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過多種方式的朗讀，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受