臨床醫(yī)學(xué)本科教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、附件:本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）、入刖曰醫(yī)學(xué)教育的根本目的是為社會提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證工作，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為人民提供更好的衛(wèi)生保健服務(wù)和構(gòu)建以人為本的和諧社會的需要。1998年，經(jīng)世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學(xué)協(xié)會批準(zhǔn)，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會建立了“醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”項(xiàng)目。2001年6月，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會執(zhí)行委員會通過并發(fā)布了本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)。在這個標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，世界衛(wèi)生組織西太區(qū)辦事處制訂的區(qū)域性醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南也于2001年7月出版。2002年，教育部召開醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國際研討會，研究國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，部署國際標(biāo)準(zhǔn)“本土化”的研究工作

2、。會后，教育部、衛(wèi)生部設(shè)立專門項(xiàng)目，委托中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會組建了“中國醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”。課題組以中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法為依據(jù)，在總結(jié)我國醫(yī)學(xué)教育合格評估、優(yōu)秀評估、教學(xué)工作水平評估和七年制醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與學(xué)位授予工作評估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)都必須達(dá)到的各項(xiàng)教育要求，研究擬訂了本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）。本標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)教育部、衛(wèi)生部批準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。本科醫(yī)學(xué)教育是整個醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)培

3、養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生勝任臨床工作的專業(yè)能力要依靠畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)醫(yī)療實(shí)踐才能逐漸形成與提高。本標(biāo)準(zhǔn)全國通用，但承認(rèn)不同地區(qū)和各個學(xué)校之間的差異，尊重各個學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利。本標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，不提出具體的教學(xué)計(jì)劃、核心課程、教學(xué)方法等方面的強(qiáng)制性規(guī)定，為各學(xué)校的個性發(fā)展及辦學(xué)特色留下充分的改革與發(fā)展的空間。本標(biāo)準(zhǔn)反映了醫(yī)學(xué)教育面對的國際趨勢、國內(nèi)環(huán)境和社會期待，是制訂教育計(jì)劃的依據(jù)和規(guī)范教學(xué)管理的參照系，各醫(yī)學(xué)院校都應(yīng)據(jù)此制訂自己的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃

4、，建立自身教育評估體系和教育質(zhì)量保障機(jī)制。本標(biāo)準(zhǔn)用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作，一般情況下該過程包括學(xué)校自評、現(xiàn)場考察、提出認(rèn)證建議和發(fā)布認(rèn)證結(jié)論等實(shí)施步驟，不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序?！爸袊t(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”在研究擬訂本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試彳了）過程中，以教育部有關(guān)醫(yī)學(xué)教育政策為依據(jù)，借鑒了1994年以來各項(xiàng)教育評估的指標(biāo)體系。同時，為促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育能與世界醫(yī)學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，課題組以世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會2003年版本的本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南和國際醫(yī)學(xué)教育組織全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求為參照,并參考了有關(guān)國家的醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)與要求。第一

5、部分本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。畢業(yè)生作為一名醫(yī)學(xué)從業(yè)人員，必須有能力從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，必須能夠在日新月異的醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境中保持其醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)水平的持續(xù)更新，這取決于醫(yī)學(xué)生在校期間獲得的教育培訓(xùn)和科學(xué)方法的掌握。一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（一）遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。（二）珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任

6、；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。（三）樹立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。（四）具有與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃。（五）在職業(yè)活動中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。（六）尊重患者個人信仰，理解他人的人文背景及文化價值。（七）實(shí)事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，應(yīng)該主動尋求其他醫(yī)師的幫助。（八）尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作開展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。（九）樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。（十）在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或

7、改變疾病的進(jìn)程時，應(yīng)考慮到病人及其家屬的利益，并注意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。（）具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新和分析批判精神。（十二）履行維護(hù)醫(yī)德的義務(wù)。二、知識目標(biāo)（一）掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會科學(xué)等基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。（二）掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的心理狀態(tài)。（三）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認(rèn)識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識到預(yù)防疾病的重要性。（四）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。（五）掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。

8、（六）掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及計(jì)劃生育的醫(yī)學(xué)知識。（七）掌握全科醫(yī)學(xué)基本知識，掌握健康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識。（八）掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識與方法，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用。（九）掌握中國中醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）的基本特點(diǎn)，了解中醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）診療基本原則。（十）掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的防治原則。三、技能目標(biāo)（一）全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。（二）系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書寫病歷的能力。（三）較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力。（四）內(nèi)、夕卜、

9、婦、兒各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理能力。（五）一般急癥的診斷、急救及處理能力。選擇最適合、（六）根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù),最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的能力。（七）運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原理，針對臨床問題進(jìn)行查證、用證的初步能力。（八）從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。（九）具有與病人及其家屬進(jìn)行有效交流的能力。（十）具有與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。（十一）結(jié)臺臨床實(shí)際，能夠獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問題及獲取新知識與相關(guān)信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。（十二）能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知識的宣傳教育。（十三）具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。第二部

10、分本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)四、宗旨及目標(biāo)（一）宗旨及目標(biāo)在執(zhí)行國家教育方針的過程中，醫(yī)學(xué)院校（指獨(dú)立設(shè)立的醫(yī)學(xué)院校和綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院）必須依據(jù)社會對醫(yī)學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展需要，明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。包括：辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。（二）宗旨及目標(biāo)的確定醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定需通過各方面人員的認(rèn)真討論，得到上級主管部門的同意，使全校師生周知?！咀⑨尅拷逃谥己湍繕?biāo)可以包括本地區(qū)、本校的政策和特殊性問題。各方面人員包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)院的行政管理人員、教職人員、學(xué)生、用人部門以及政府主管部門或?qū)W校的主辦者。（三）學(xué)術(shù)自治醫(yī)學(xué)院校要依據(jù)修訂本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則

11、意見，根據(jù)各自的發(fā)展要求，制訂課程計(jì)劃及實(shí)施方案，合理規(guī)劃人員聘用和教育資源配置。綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院應(yīng)該得到大學(xué)社會人文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，同時努力加強(qiáng)大學(xué)各學(xué)科間的融合。（四）教育結(jié)果醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)上述畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，制訂合適的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃，通過教育計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)業(yè)成績評定，確定學(xué)生在有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)并達(dá)到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。五、教育計(jì)劃醫(yī)學(xué)院校制定的教育計(jì)劃要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學(xué)方法的協(xié)同，調(diào)動教師的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。（一）課程計(jì)劃1. 醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制

12、訂符合本校實(shí)際的課程計(jì)劃。2. 制訂課程計(jì)劃需要教師、學(xué)生的參與和理解。3. 課程計(jì)劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求。4. 醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向或（和）橫向綜合的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。（二）教學(xué)方法醫(yī)學(xué)院校必須積極開展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養(yǎng)成。【注釋】教學(xué)方法包括教與學(xué)的方法，鼓勵應(yīng)用引導(dǎo)式、問題式、交互式等模式。進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)

13、階段，鼓勵采取小班、小組方式教學(xué)。（三）科學(xué)方法教育醫(yī)學(xué)院校要在整個教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維，掌握科學(xué)研究方法。（四）思想道德修養(yǎng)課程醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排思想道德課程。（五）自然科學(xué)課程課程計(jì)劃中必須安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能打下基礎(chǔ)。【注釋】自然科學(xué)課程通常包括數(shù)學(xué)及物理、化學(xué)等。（六）生物醫(yī)學(xué)課程課程計(jì)劃中必須安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【注釋】生物醫(yī)學(xué)課程，通常包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、

14、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等課程的內(nèi)容，還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。（七）行為科學(xué)、人文社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程1. 課程計(jì)劃中必須安排行為科學(xué)、社會科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。2. 課程計(jì)劃中要安排人文素質(zhì)教育課程?！咀⑨尅啃袨榭茖W(xué)、人文社會科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，通常包括心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理等學(xué)科的內(nèi)容。人文素質(zhì)教育課程通常包括文學(xué)藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)史等知識內(nèi)容。（八）公共衛(wèi)生課程課程計(jì)劃中必須安排公共衛(wèi)生課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識，使其掌握群體保健的知識和技能?！咀⑨尅?/p>

15、公共衛(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和（或）衛(wèi)生學(xué)等課程，涵蓋流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康教育、初級衛(wèi)生保健以及勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)等有關(guān)內(nèi)容。（九）臨床醫(yī)學(xué)課程1. 課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練。2. 課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，安排不少于48周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力?！咀⑨尅颗R床醫(yī)學(xué)課程，通常包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)（包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)）、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)、麻醉學(xué)、急診醫(yī)學(xué)

16、、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等課程的內(nèi)容和臨床見習(xí)，還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床操作、臨床思維、急診處理、溝通技能等。（十）課程計(jì)劃管理1. 醫(yī)學(xué)院校必須有專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)承擔(dān)在醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)下的課程計(jì)劃制訂操作、信息意見反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體工作，主持課程計(jì)劃的實(shí)施。2. 課程計(jì)劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方代表的意見。（十一）與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的聯(lián)系教育計(jì)劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的有效銜接，并使畢業(yè)生具備接受和獲取繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的能

17、力。六、學(xué)生成績評定（一）學(xué)業(yè)成績評定體系醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體系和評定標(biāo)準(zhǔn)，積極開展考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先進(jìn)的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。對學(xué)生考核類型及成績評定方法有明確的規(guī)定和說明，以便全面評價學(xué)生的知識、技能、行為、態(tài)度和分析與解決問題能力、獲取知識能力及人際交流能力?！咀⑨尅吭u定體系包括形成性和終結(jié)性評定。形成性評定包括測驗(yàn)、觀察記錄、查閱實(shí)習(xí)手冊等，終結(jié)性評定包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。（二）考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系評價活動必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵學(xué)生融會貫通地學(xué)

18、習(xí)；提倡學(xué)生自我評估，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的形成。【注釋】考試頻次和類型應(yīng)注意發(fā)揮考試對學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，避免負(fù)面作用。（三）考試結(jié)果分析與反饋在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測量學(xué)的考試分析，要將分析結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，并將其用于改進(jìn)教與學(xué)?！咀⑨尅靠荚嚪治霭ㄕw結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專業(yè)內(nèi)容分析。（四）考試管理管理部門必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、建立專門的組織、規(guī)定相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對教師開展考試?yán)碚摰呐嘤?xùn)，以提高命題、考試質(zhì)量。七、學(xué)生（一）招生政策1. 醫(yī)學(xué)院校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門的招生政策,制定本校招生

19、的具體規(guī)定。2. 招生規(guī)模必須依據(jù)社會需求、教育資源、行政法規(guī)合理確定。3. 招生章程必須向社會公布，包括院校簡介、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、獎學(xué)金、申訴機(jī)制等。倡導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)向考生說明課程計(jì)劃。【注釋】高等學(xué)校本科招生工作在國家招生計(jì)劃調(diào)控下，在當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。教育資源應(yīng)考慮到畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育對臨床教育資源的占用。（二）新生錄取1. 醫(yī)學(xué)院校必須貫徹國家的招生政策。2. 在保證招生質(zhì)量的前提下，注意學(xué)生群體的多樣性，不存有歧視和偏見。（三）學(xué)生支持與咨詢1. 醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員對學(xué)生提供必需的支持服務(wù)。2. 必須就課程選修、成績評定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo)服

20、務(wù),對學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活、勤工助學(xué)等方面予以指導(dǎo)。【注釋】學(xué)生支持服務(wù)包括醫(yī)療衛(wèi)生，就業(yè)指導(dǎo)，為殘障學(xué)生提供臺理的住宿，認(rèn)真執(zhí)行獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等助學(xué)制度，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助。（四）學(xué)生代表1. 醫(yī)學(xué)院校必須吸收和鼓勵學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制訂和評估以及其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)。2. 支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，指導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展社團(tuán)活動，并為之提供必要的設(shè)備和場所?！咀⑨尅繉W(xué)生組織包括學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的相關(guān)團(tuán)體。八、教師（一）聘任政策醫(yī)學(xué)院校必須實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度，配備適當(dāng)數(shù)量的教師，保證合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研

21、、社會服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對教師的業(yè)績進(jìn)行評估檢查?！咀⑨尅拷處煍?shù)量必須符合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和目標(biāo)定位，滿足教學(xué)、科研、教學(xué)改革需求的需要。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括醫(yī)科教學(xué)人員與非醫(yī)科教學(xué)人員、全職與兼職教師、教師職務(wù)及學(xué)位比例等。（二）師資政策及師資培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校必須保障教師的合法權(quán)利和有效履行教師職責(zé)。有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價值的業(yè)務(wù)活動，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參與教育計(jì)劃制訂和教育管理決策的機(jī)制，使教師理解

22、教學(xué)內(nèi)容和課程計(jì)劃調(diào)整的意義；必須制訂教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會?！咀⑨尅糠?wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務(wù)、學(xué)生指導(dǎo)、行政管理及其他社會服務(wù)工作。對有價值的業(yè)務(wù)活動的認(rèn)可應(yīng)通過獎勵、晉升或酬金來實(shí)現(xiàn)。師資交流應(yīng)包括教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)、學(xué)科領(lǐng)域間以及校際、國際交流，特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師間的溝通交流。九、教育資源（一）教育預(yù)算與資源配置1. 醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。教育經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)逐年增加，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入必須保證教育計(jì)劃的完成。2. 依法建立健全財(cái)務(wù)管理制度，明確教育預(yù)算和資源配置的責(zé)任與權(quán)利，嚴(yán)格管理教育經(jīng)費(fèi)

23、，提高教育投資效益?！咀⑨尅繉W(xué)校收取的學(xué)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其中教學(xué)經(jīng)費(fèi)及其所占學(xué)校當(dāng)年會計(jì)決算的比例必須達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定的要求。教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算視各醫(yī)學(xué)院校或區(qū)域的預(yù)算慣例而定。鑒于醫(yī)學(xué)教育成本較高，醫(yī)學(xué)院校生均撥款額度標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于其他學(xué)科。（二）基礎(chǔ)設(shè)施1. 醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動使用，對基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)彳了更新及添加，確保教育計(jì)劃得以完成。2. 使用先進(jìn)科學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室，保證醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能訓(xùn)練的完成?！咀⑨尅炕A(chǔ)設(shè)施應(yīng)包括各類教室及多媒體設(shè)備、小組討論（學(xué)習(xí)）室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、臨床示教室、臨床模擬技能實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備、教學(xué)考核設(shè)施、圖書館、信息技術(shù)設(shè)

24、施和因特網(wǎng)接入、文體活動場所、學(xué)生公寓等。（三）臨床教學(xué)基地1. 醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于1所三級甲等附屬醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)達(dá)到1:1。2. 建立穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理體系與協(xié)調(diào)機(jī)制，確保有足夠的臨床教學(xué)基地滿足臨床教學(xué)需要。3. 加強(qiáng)對臨床教學(xué)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。4. 加強(qiáng)與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為全科醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。5. 臨床教學(xué)基地必須成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是加強(qiáng)對臨床能力考試的管理。附屬醫(yī)院

25、和教學(xué)醫(yī)院病床數(shù)必須滿足臨床教學(xué)需要?！咀⑨尅颗R床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院三類。教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件：有省級政府部門認(rèn)可為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔(dān)包括部分臨床理論課、見習(xí)和實(shí)習(xí)在內(nèi)的全程臨床教學(xué)任務(wù)；有臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有一屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學(xué)工作。（四）圖書及信息服務(wù)醫(yī)學(xué)院校必須擁有并維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施,須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自學(xué)、獲得信息、治療管理病人及開

26、展衛(wèi)生保健工作。（五）教育專家1. 醫(yī)學(xué)院校必須有教育專家參與醫(yī)學(xué)教育的決策、教育計(jì)劃的制訂和教學(xué)方法的改革。2. 建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實(shí)在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮教育專家的作用?！咀⑨尅拷逃龑＜沂轻t(yī)學(xué)院校研究醫(yī)學(xué)教育問題、過程和實(shí)踐的專門人才，包括具有醫(yī)學(xué)教育研究經(jīng)歷的教師、管理專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家等。教育專家可由學(xué)校的某一教育單位提供，也可以從其他高?；驒C(jī)構(gòu)聘請。（六）教育交流1.醫(yī)學(xué)院?？膳c其他高等教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制。2.必須提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國家間的交流?！咀⑨尅繉W(xué)分互認(rèn)機(jī)制可通過醫(yī)學(xué)院校之間認(rèn)可課程來實(shí)現(xiàn)。十、教育評價（一

27、）教育評價機(jī)制1. 醫(yī)學(xué)院校必須建立教育評價體系，使領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教師和學(xué)生能夠積極參與教育評價活動，形成有效的教育質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制，以確保課程計(jì)劃的實(shí)施及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，并能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2. 教育評價必須覆蓋各個教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是對教育計(jì)劃、教育過程及教育結(jié)果狀況的檢測。（二）教師和學(xué)生的反饋醫(yī)學(xué)院校必須確定相應(yīng)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地搜集和分析教師與學(xué)生的反饋意見，以獲得有效的教學(xué)管理信息，為改進(jìn)教學(xué)工作提供決策依據(jù)。（三）利益方的參與1.醫(yī)學(xué)院校的教育評價必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與。2.教學(xué)評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與，并考慮

28、他們對教育計(jì)劃提出的改進(jìn)意見，讓他們獲知教育評價的結(jié)果。（四）畢業(yè)生質(zhì)量1.醫(yī)學(xué)院校必須建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，從醫(yī)學(xué)畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集改進(jìn)教育質(zhì)量的反饋信息。2.必須將畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)情況等有關(guān)信息，作為調(diào)整教育計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。十一、科學(xué)研究（一）教學(xué)與科研的關(guān)系1. 醫(yī)學(xué)院校必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一，設(shè)立相應(yīng)管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法。2. 必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合。3. 提倡教師將科研活動、科研成果引入教學(xué)過程，通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科