稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18.稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：吳曉琴師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)以前學(xué)過(guò)的字寶寶。（出示生字“稱”。生認(rèn)讀生字。）這個(gè)字我們?cè)趯W(xué)習(xí)稱象一課時(shí)見(jiàn)過(guò)，那么，這個(gè)字呢？（出示生字“贊”。生認(rèn)讀生字。師：還記得我們學(xué)過(guò)的一句話嗎？“誠(chéng)實(shí)贏得”（生：誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。）師：“稱贊”是什么意思？誰(shuí)能把這個(gè)詞換個(gè)說(shuō)法？（生：贊美、表?yè)P(yáng)。）師：我們來(lái)齊讀課題。（生齊讀課題。）師：聲音真洪亮！相信大家一定能把課文讀好。在讀課文前老師提兩個(gè)要求：（出示問(wèn)題：）生白由讀課文師：讀了課文，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)物朋友？今天老師把它們請(qǐng)到了課堂上，（出示刺猬和獐的圖片）它們的名字你認(rèn)識(shí)嗎？快跟它們打個(gè)招呼吧。誰(shuí)來(lái)讀？

2、（生認(rèn)讀詞語(yǔ)。）師：“猬”這個(gè)字本來(lái)讀四聲，當(dāng)它和“刺”組成詞時(shí)讀輕聲。剛才大家讀了課文，是否已經(jīng)知道課文中講了誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？生：刺猬稱贊了獐，獐稱贊了刺猬。師：看來(lái)它們是在相互稱贊呢！小刺猬也在稱贊你們呢！它夸你們上課認(rèn)真聽(tīng)講。它還邀請(qǐng)我們一起去森林里看一看，好嗎？（出示課件，認(rèn)讀生詞）師：不過(guò)，小刺猬有個(gè)要求，只要讀準(zhǔn)課文中的生字詞，它就會(huì)帶我們?nèi)ド?。（生認(rèn)讀詞語(yǔ)：板凳、粗糙、椅子、傍晚、但是、留下、瞧。）師：老師有兩個(gè)小問(wèn)題想和大家交流一下，“瞧”為什么是“目'字旁？生：因?yàn)槭怯醚劬础煟喊硎鞘裁磿r(shí)候？（生：晚上。）師：老師告訴你，傍晚是天快黑、太陽(yáng)快要落山的時(shí)候。師：老師相

3、信全班同學(xué)都能把字讀準(zhǔn)確，同桌之間互相讀一讀吧。（生讀。）會(huì)讀的舉手示意一下。（生舉手。）摘蘋(píng)果游戲師：小刺猬要加大難度了，它把生字寶寶藏進(jìn)了詞語(yǔ)里，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)）生白由讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？（生舉手）師：看到了嗎？小刺猬又夸贊你們呢！說(shuō)你們可真棒！它同意帶著我們現(xiàn)在就坐上火車(chē)跨過(guò)橋梁、穿過(guò)山洞、越過(guò)小河，大森林終于到了。（出示課文插圖一）清晨的森林美麗而寧?kù)o，小刺猬去森林里采果子，遇見(jiàn)了小獐，它們?cè)谧鲂┦裁茨?？下面?qǐng)同學(xué)分別讀課文的1一4白然段。其他同學(xué)拿起書(shū)，坐端正，在心里讀一讀。（生接讀課文第14白然段。）師：你們讀懂了嗎？小獐做了三個(gè)怎樣的小板凳？生：小獐做了三個(gè)粗糙的板凳。

4、師：粗糙的板凳看上去怎么樣？生：凳子腿有的粗，有的細(xì)；有的長(zhǎng)，有的短。師：這樣的板凳坐上去會(huì)是什么感覺(jué)？（生：搖搖晃晃。）師：這樣的板凳摸上去會(huì)有什么感覺(jué)？老師這里有一塊木板，（出示一塊粗糙的木板）誰(shuí)來(lái)摸摸看，什么感覺(jué)？生：有裂縫。有小毛刺，摸上去有點(diǎn)扎手。師：像這樣不精巧、不光滑的樣子就是（生：粗糙。）師：可見(jiàn)粗糙是指小板凳做得不好。師：可是小刺猬卻稱贊小獐看大屏幕，一起讀。生（讀）：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！師：明明做得不好，小刺猬卻說(shuō)小獐能干，做得好，我認(rèn)為小刺猬不該稱贊小獐,你們說(shuō)呢？（生急于回答。）師：到底該不該稱贊小獐，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法是讀書(shū),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x14白然

5、段，找出理由來(lái)說(shuō)服老師。（生白由讀。）師：應(yīng)該稱贊小獐嗎？假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)你為什么要稱贊小獐？生：因?yàn)樾♀苷J(rèn)真。師：既然做得認(rèn)真，板凳為什么還那么粗糙？生：他正在學(xué)做板凳呢。師：哦，因?yàn)樗麆傞_(kāi)始學(xué)，所以板凳做得很粗糙，但是小獐的態(tài)度卻很認(rèn)真。師：拿起書(shū)，請(qǐng)你們一起讀第二白然段，通過(guò)朗讀告訴老師小獐是值得稱贊的。（生齊讀。）師：除了認(rèn)真，那還有什么原因你要稱贊小獐？生：他做的板凳一個(gè)比一個(gè)好。師：看屏幕，“一個(gè)比一個(gè)好”你是怎么理解的？生：第一個(gè)做得最不好，第二個(gè)比第一個(gè)好師：如果說(shuō)其他東西，還可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣？生：一個(gè)比一個(gè)大師：大樹(shù)呢？可以說(shuō)一棵比一棵怎么樣？（生：粗、長(zhǎng)、高。

6、）師：還能說(shuō)什么？（一比一O）生：花一朵比一朵美。師：現(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說(shuō)小獐做得好，而是說(shuō)他做得有進(jìn)步。小刺猬們，你們的熱情、你們的細(xì)心已經(jīng)打動(dòng)了我，我被你們說(shuō)服了。咱們一起來(lái)夸夸小獐?。ǔ鍪揪渥印＃煟何乙灿幸粋€(gè)小發(fā)現(xiàn)，這句話末尾這一豎一點(diǎn)是什么符號(hào)？（生:感嘆號(hào)。）師：加上了感嘆號(hào)這句話該怎么讀呢？白己練習(xí)讀一讀。（生讀句子。）師：現(xiàn)在老師就是小獐，哪只小刺猬來(lái)夸夸我？（生讀：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。煟耗銈円黄饋?lái)夸夸我吧，加上動(dòng)作就更好了?。ㄉ呑鰟?dòng)作邊齊讀該句。）師：聽(tīng)了稱贊，小獐僅僅是高興極了嗎？到了傍晚，他還做出了一把椅子（出示插圖二），一句稱贊的話，

7、竟然讓他有了這么大的變化，這是為什么呢？我們還是看看小獐白己是怎么說(shuō)的吧。請(qǐng)大家默讀課文的5-7白然段。讀完之后，把小獐說(shuō)的話用筆畫(huà)下來(lái)。（生默讀并畫(huà)句。）師：小獐說(shuō)了些什么，誰(shuí)能讀一讀你畫(huà)的句子？生（讀）：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了白信。瞧）師：請(qǐng)大家看屏幕，大家一起把小獐說(shuō)的話讀一讀。（生齊讀。）師：什么叫“泄氣”，你知道嗎？（生：就是灰心了。）師：失去了信心，沒(méi)有了干勁就是泄氣。（板書(shū)：泄氣。）師：假如你就是小獐，“泄氣”是什么樣子？讓我看看。（生做動(dòng)作。）師：瞧你們唉聲嘆氣，沒(méi)精打采的樣子。這時(shí)候，小刺猬稱贊了你，讓你又有了（生：白信。板書(shū)：白信。）“白”是白己，“信

8、”是相信，“白信”就是相信白己。小獐，你們相信白己能怎么樣？生：相信白己板凳能做得一個(gè)比一個(gè)好。師：做好了板凳，小獐還想做什么？（生：做一把椅子。）師：對(duì)，因?yàn)橛辛税仔?，小獐終于做出了一把椅子。（出示句子：瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了）這句話該怎么讀呢？（生讀。）師：小獐，你會(huì)做椅子了，心情怎么樣？別把喜悅藏在心里，讀出來(lái)呀。再來(lái)讀一讀。（生再讀。）師：有進(jìn)步！小獐們，挺起胸膛。帶著你們的白信，帶著成功的快樂(lè)，一起來(lái)讀。（生齊讀：瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。）師：多有趣的故事呀，我們一起來(lái)回顧一下傍晚發(fā)生的事情吧。我請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀5-7白然段。其他同學(xué)是小評(píng)委，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)他們的朗讀，看看誰(shuí)能像小刺猬那樣學(xué)著

9、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。（學(xué)生戴頭飾，朗讀。）師：評(píng)委們，聽(tīng)了他們的朗讀，你想夸夸誰(shuí)？生：我要夸夸XXX,你讀書(shū)的聲音真洪亮。師（對(duì)被夸獎(jiǎng)的學(xué)生）：他在夸你呢，你想說(shuō)些什么？生：聽(tīng)到你的稱贊我高興極了。師：小獐的一點(diǎn)兒心意是一把椅子。小刺猬送給小獐的心意是什么？（出示插圖三。）生：小刺猬的一點(diǎn)兒心意是蘋(píng)果。師：課文中是這樣寫(xiě)的：小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獐說(shuō)一一（生：留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意。）師：小獐接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)一一（生：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。）師：小刺猬也高興極了，說(shuō)（生：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。）師：從你們的朗讀中老師沒(méi)有聽(tīng)出高興極了的感覺(jué)，

10、（出示插圖四）看看小刺猬的表情，再看看他的動(dòng)作，一起再來(lái)讀一讀。（生再讀句子。）師：“高興極了”這幾個(gè)字我們剛才在哪一段還見(jiàn)過(guò)它？生：在第四白然段。（“真的嗎？”小獐高興極了。）師：聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獐高興極了，因?yàn)檫@稱贊讓他由一變得一（生：由泄氣變得白信。）師：聽(tīng)了小獐的稱贊，小刺猬也高興極了，因?yàn)檫@稱贊把他一天的疲勞怎么樣了？（生：稱贊消除了疲勞。板書(shū)：疲勞一消除。）師：你們看，相互的稱贊還讓他們成了一一（生：好朋友。師把刺猬和獐的圖片擺放在一起。）師：瞧！稱贊還架起了一座友誼的橋梁呢。師：天色不早了，我們要回家了。小刺猬、小獐戀戀不舍。他們還想和你們一起寫(xiě)寫(xiě)字，愿意嗎？（出示課件）要寫(xiě)的一個(gè)字藏在這幅圖中。一棵大樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的果子，一只手在樹(shù)上，古人根據(jù)這個(gè)意思造出了“采”字。到了今天，就演變成了這樣的寫(xiě)法。（師示范書(shū)寫(xiě)“采”字，生書(shū)空。）師：請(qǐng)大家在書(shū)上田格中把“采”描一遍，寫(xiě)兩遍。（生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。）師：要寫(xiě)的第二個(gè)字是個(gè)多音字。（出示“背”字。生讀“背”字的兩個(gè)讀音。）師：同學(xué)們，老師相信通過(guò)你白己的觀察